不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间部署都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的筹备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技巧

提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，精确化，条理化，精确化，情绪化，活泼化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊注意调动学生的积极性，增强师生交换，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得高兴;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学活泼口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的长处，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改良工作。

四、真批改作业：安排作业做到精读精练

有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集材料，对各种辅助材料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，剖析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。

小学线上教学总结篇2

三月的校园，本应充满着琅琅书声、欢声笑语，可突如其来的疫情折返，让我们的校园生活再一次按下了暂停键。

“疫情就是命令，防控就是责任”。在全市抗击疫情，学校暂时停课的形势下，平阳小学的全体师生不忘初心、牢记使命，攻坚克难，认真落实“停课不停学”的精神。在开展线上教学工作以来，我校教师凭借昼夜奋战的作风，凭借特殊时期勇于担当和奉献的精神，确保了线上教学工作的顺利开展。

前期准备——高度重视，科学制定工作方案

面对疫情对教学工作造成的冲击影响，学校迅速组织安排专业技术人员，对网络设备进行检查维护，同时启用了一体机，并为每个班级配备了一台网课专用高清摄像头。

同时召开线上教学工作培训会，并组织制定应急预案，全面开展“线上课堂”的模拟演练工作，确保了线上教学的顺利进行。

为确保教学工作的有序顺利进行，教科研中心提前制定了详细的周计划表、课时表，同时汇总了各类网络教学资源，保证了课堂的科学、高效。

中期教学——精准服务，保障线上教学正常开展

1、教学工作

备：老师们根据网课要求，修改课件，调整教学计划。提前进入课堂调试软件、视频、课件等，电脑、平板、手机齐上阵，做好充足准备，保证课堂的顺畅高效。

教：增加师生互动环节，鼓励学生积极参与并养成良好的思考和记录习惯。老师注重讲、练穿插结合，严控教学时间，提升课堂效率。

批：老师巧妙内化课本知识，利用钉钉、班级小管家等多种平台展示教学成果。根据学生线上学习的实际情况，参考作业案例，合理布置作业，并及时评价反馈。

辅：家校携手，一路同行。每次直播结束后，老师们第一时间下载考勤表，对未参加上课的学生及时与家长反馈，询问具体情况。

2、教研活动

为保证教师的线上教学高质高效，学校开展了有效的集体备课、周周清等线上教研活动。老师们凝心聚力，为线上教学的开展出谋划策。

学校各年级组召开线上教学研讨会，以及线上听评课活动，老师们积极交流分享，相互学习，共同进步。

各学科负责人积极组织参加“山东省小学线上教学教研会”，活动扎实，效果明显。

3、反馈工作

为推动学科与技术深度融合，充分发挥整合学习资源的作用，教科研中心成立了“互联网+教学”的教研团队，分管领导下沉到各年级教研组开展线上巡课，明确分工，落实责任，并做到“即总结，即反馈”，发现并推广优秀案例，同时查缺补漏。

4、探索创新

线上教学期间，我校协助教体局录制了《线上教学常见问题处理指南》，供广大师生参考使用。

在这个特殊的时期，老师们纷纷变身“网课达人”，倾心打造精彩课堂，分享自己线上教学的探索与创新，有效保证了线上教学的质量。

5、德育工作

教科研中心安排课前微德育以及课后知心话活动，吴婧老师录制了心理健康教育微视频。老师们还特别关注居家学习的心理状况，通过云家访，主动与家长保持密切联系，深入交流，让学生健康、快乐地展开学习。

6、三全阅读线上推介活动

学校开展“三全阅读”师生推介活动，让我们静下心来，与作者谈话，感受不同时代的生活，感受不一样的大千世界。

7、五年级线上作业展评

总结展望

线上教学，是迎战“疫情”的应急之举，也是顺应时代的创新之举。为了学生无私奉献，为了教育勇于担当，学校在困难面前从未停下育人的脚步，每一位教师在用实际行动践行着立贤精神。

守正创新，融雅求真。复学伊始，新泰市平阳小学的全体教师，将会以更加饱满的热情，迎接复学后的工作，做好线上与线下教学的有序衔接，上好“返校第一课”，以崭新的精神面貌，迎接新的挑战！

小学线上教学总结篇3

语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、认真学习理论，更新了教育观念

作为学校最大的学科组——语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动

认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师也逐渐扩大。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢?我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文交流等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。

三、进一步落实集体备课制度

“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种.种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

四、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。如：xx老师和xx老师就代表xx学区参加了中心校举行的公开课评比活动。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

小学线上教学总结篇4

疫情牵动着每一个人的心，作为高校师生，我们在做好健康防护、居家隔离之余，更要加强全面学习，做到停课不停学。全院教师认真组织线上教学，确保教学任务不减、教学质量不降。

一、前期准备

作为体育学院的新进老师，我在接到教学任务后，立即开始着手筹备工作。虽然有着丰富的企业运营经验和团队培训经验，但是面对新的岗位和角色，困难也很多。从未见过学生、不熟悉教学流程和方法、不了解学生心理和学习基础、如何把握企业培训管理与学生教学管理的尺度……

接到网上授课的任务后，我首先主动跟授课班级的学生沟通，了解他们的想法、关注点，了解他们希望从这门课中收获什么知识、能力；其次，从慕课、超星等平台上下载优秀老师的授课视频，反复的听、看。然后跟经验丰富的老师沟通，了解学生的日常学习动态，教学过程关注点、教学方式、课程设计等等。在指导老师和同事们的帮助下，我得以很快进入角色，在课程设计、课堂案例、学生情况、授课节奏把控、互动讨论等方面都有了自己的规划。

二、授课形式

此次授课我主要采用的模式是超星平台+腾讯会议的形式进行线上授课。

通过第一周录播课程+腾讯会议答疑，学生反馈更喜欢答疑的互动氛围，希望教学过程可以直播互动。结合我在答疑过程中的效果检查情况，第二周我及时的进行了调整，改为腾讯会议直播，关键知识点的ppt上传到超星平台，便于同学们提前预习和课后复习使用。在腾讯会议直播上课时，为了吸引学生的注意力，我用了多种教学形式进行，插入视频短片、案例、图片、音乐、多进行提问互动，让学生在聊天区域积极作答，也随机点名学习回答。通过课后的反馈来看，学生的学习积极性很高，也很喜欢这种形式上课。

三、课程设计

如何设计课程才能保障学生学会，且能学以致用？我结合多年在新东方的管理经验，在课程的内容上融入实际工作案例，引导学生深入思考，细致分析，养成闭环思考的职业习惯，把企业的一些培养人的标准沉浸到课程中，吸引学生的注意力，形成良好的学习氛围。比如本周在讲到职业体育俱乐部的无形资产经营与管理部分时，我融入了重庆力帆足球俱乐部的案例，用图片的方式生动的呈现了整个运作的流程。

在讲到体育广告时，插入匠心之致的视频短片介入教学中，引导学习去思考。

课程中也会穿插曾经在健身行业工作时的一些具体事件，询问学生的处理方式，结合学生参加创新创业大赛的经历去分析案例，让学生能活学活用，培养学生的实践能力。

四、课后反馈

课后，我会通过超星平台发放作业，及时监控学生的掌握程度。目前通过从学生、同行、辅导员多方反馈来看，教学效果还不错。虽然是在线上授课，但是也能拉进师生距离，让学生觉得能学到想学的知识，还能了解企业的需要，可以提前为以后就业作充足的准备。

在疫情期间，我们不能相聚在学校学习，但是线上平台也可以为大家开拓一片新天地，师生共同努力，克服困难、共同成长，为疫情防控做出应有的贡献。

小学线上教学总结篇5

居家隔离线上教学期间，学生们的空间活动受限制，长期居家网络学习，会出现恐慌、焦虑、烦躁等情绪反应。为了更好地帮助学生保持平和心态，处理好“停课不停学”可能出现的心理问题，进行有效的心理调适，张店区齐德学校（小学部）针对不同学段学生不同的心理及认知特点有针对性地安排了一系列心理健康教育课程，每周每个年级推送一节心理健康课，帮助学生做好心理防护，做好学生心灵的守护者。

线上教学期间，我校通过多样化的课堂形式和精心的教学活动设计，引领学生在居家学习期间提升自我心理品质。线上心理课的形式有两种：

一是心理教师的直播课，我校专职心理教师五个级部轮流直播授课，在直播课中通过师生互动，增强心理课的现实感，提高学生的参与度，并能够及时了解学生当前的情况，为之后的心理课设计提供依据。

二是心理教师精心筛选和录制每周的视频和微课，推送到各级部，由各班班主任辅助完成线上教学。

线上教学期间，根据不同年龄段学生的认知和心理特点，根据学生居家学习的实际需要，心理老师结合各种优质资源，筛选和设计了适合不同年段学生的心理课。为学生居家心理健康保驾护航。

低学段的心理课以情绪管理为主，涵盖有生命教育、学习心理、自我认知等方面的内容，如《好消息坏消息》、《我的性别》、《生命万花筒》、《当我害怕时》、《好好生气》、《打败拖延小怪兽》、《星星耀我心》。

高学段安排了以情绪调节、学习心理和时间管理等主题的心理课，如《我要学习》和《有趣的逆向思维》、《调一调心灵的弦》、《时间神偷》、《抓住自控力泡泡》《情绪气象站》等。

?抓住自控力泡泡》通过热身抓泡泡的游戏，引导学生对自控力有初步的体会。孩子们热情高涨，积极参与。

?调一调心灵的弦》通过听词语做动作判断的热身活动，引导学生对于情绪的词语有个初步判断，为接下来的课做好准备。

?当我害怕时》设计了摸摸箱游戏，通过这个活动感受有时害怕情绪是因为看不见。接着孩子们通过绘画的方式表达自己害怕的情绪，在吸引人的绘本故事中学会接纳情绪和应对害怕的方法，提升低年级学生面对疫情变化的内在安全感。

?时间神偷》一课，在有趣的活动氛围中引导学生尝试制作适用于自己的时间表，助力线上学习，掌握基本时间管理策略，帮助树立勇于克服困难、积极寻找解决策略的良好品质。

?打败拖延小怪兽》通过腾讯会议聊天区在线回答问题，增强了课堂上的互动性，让所有学生都参与进来，调动学生的积极性，也检测了课堂效果。

?星星耀我心》一课，能够通过自我肯定与他人反馈，制作自己的宣传海报，认识到自己学业以及学业之外的性格、习惯和爱好等多方面的优点，感受到自我价值感，提升了学生的自信心。

?情绪气象站》一课，通过创设情境，引导学生通过认识情绪、体验情绪，通过制作情绪卡，把气象词语和情绪联系起来，适当地表达和管理情绪，让学生感受体验情绪和表达情绪的重要性。

情绪卡

在线上教学期间，我校心理老师正确教育引导、关心关爱学生身心健康，科学合理准备每一节课，落实落细工作环节，切实做好学生心理疏导和健康教育工作，确保防控工作有序有效地开展。春暖花开，相聚校园。心理健康工作任重而道远，我们将继续把心理健康教育工作做得更好，让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。

小学线上教学总结篇6

在当前新冠疫情仍然严重，正常的教学活动还不能开展，实行在线教学是一种可行的策略。我自20_开始建设《工程力学（理论力学）》在线课程，20_年建成以后，在校内班级进行了多次使用，在超星学银在线、中国大学慕课等全国性平台也多次开课，因此在在线教学方面，略有所得。下面我从建设、以往使用的体验、当前形势下开展在线教学的设想等三个方面，跟各位老师们做个分享，不当之处，请老师们多多指正！

一、《工程力学（理论力学）》在线课程建设简介

建设在线课程，录制教学视频是一个重要过程。录制课程前首先要对平时使用的课件进行修改和美化。平时上课用的投影屏幕通常是4:3的比例，我们平时的课件的页面也多是4:3的，而学生观看我们录制的教学视频，通常用的手机或电脑的屏幕现在通常是16:9的，因此应该将课件页面的比例做个调整。另外，如果有可能，也应该对页面进行一定的美化润色，以便录制的视频更具观赏性。

视频录制的方式可有多种选择，如上课实录、找部分学生当演员模拟课堂实录、无学生微课式录制、录屏、访谈式录制等多种形式。录制的形式可以根据课程的性质和老师个人的习惯进行选择。理工性的课程当中通常会有一些理论的推导，因此通常应该选择前四种方式中的一种，文科的一些课程也可以选择访谈式的录制形式。录屏的形式较为容易实现，自己一个人在家就可以完成任务。

录制完视频后，需要选定一个平台来建课，现在平台也比较多，可以自行选择一个平台来建课。首先按照课程的要求搭建课程的框架，把各张各节的标题先确定好，然后将各章节的视频上传到选定平台。

一个较为完整的在线课程除了有课程视频，还应该包括课程学习过程中用到的各种资料。其中包括各种测试题和作业题的设置。每个知识点、每节、每章都应该有相应的测试题。这时可以先建设相应的题库。这些测试题通常都是通过系统进行自动评阅的，因此，建议这些测试题设置成判断题和选择题，而不要设置成填空题，因为系统评阅时对字符敏感，容易造成误判。对于作业题，评阅形式比较多，可以设置成填空、选择、判断、计算、简答都可以。

学习的平台上还应有各种辅助学习资料。有些可以在网上查到的，把资料的网络链接地址放在平台上，让学生选择使用。如果用的是超星平台，可以直接引用超星图书馆的书籍和资料，都是比较方便的。另外，平时在网上看到的与课程相关的材料，可以随时添加到平台上来。

二、以往学期中，移动教学方法的应用

1.开课前，将同学加入课程班级，同学们在手机安装了学习通app后，就可以看到我们的课程，同学们就可以利用网上资源进行预习、测试、复习、知识扩展，等等。

2.上课时，可以签到、选人回答问题、主题讨论、测试，等课堂互动。

上课时，也可以使用投屏，尤其有互动环节时，屏幕有倒计时功能，可以提醒提醒抓紧完成任务。

互动的频率，一般是依据具体课程内容的推进，不一定非要多少时间加一个互动。理工科的课程，一般逻辑性都比较强，我觉得还是要一个逻辑单元讲完了，才互动。一个逻辑单元的用时，有时候会比较长。但是如果是在线直播的话，为了能让学生的听课效率更高一些，则还是要把内容进一步分解，老师直播讲解的时间应该不要超过20分钟。老师可以事先准备一些思考题，讲完一段内容以后，给出一个思考题，让学生在指定时间内在系统上完成作答；当然，也可以让学生参与到讲解中来，老师在理论分析过程中，做一个停顿，将不断推进的理论讲解让学生猜想、设想继续进行推导推理的思路和方法，把老师讲变成学生主动思考、学习的研究性过程。

3.课后作业，网上提交、同学互评。

为了了解同学们的作业情况，老师还是要做不少工作：补评、抽查、让学生写简要的作业小结。作业小结主要是让学生写一下在作业遇到的困难、困难的解决过程、在学习中的思考以及自己的还未解决的问题。

4.答疑与讨论

线上线下相结合、课上课下相结合。

三、当前情况下，实行在线教学的设想

1.总体设想是慕课和直播相结合

每一周的开始之前给学生下达本周的学习任务、作业、以及一些需要思考的问题。

比如每周3次课，前两次课可以安排学生利用已有线上资源在线学习，但是老师在这两次课时间里，也全程在线，随时回答学生的问题，第三次课使用直播的方式，对同学前两次课的学习情况进行总结、扩展、讨论、测试，提高和巩固学习效果，也督促同学自觉学习。

开学的第一节课，还是应该进行直播，老师还是应该出镜，师生相互熟悉，并介绍课程开设方法和课程要求，强调课程的重要性，激励学生好好学习。

在老师们的群聊里，如何开课的问题，大家讨论的比较多，很多老师都注意到了可能的数据堵塞问题。据超星的工作人员统计，2月8日一天，在超星上建设的新课超过10000门。因此，在集中开课时，对服务器的访问势必造成很多的压力，数据堵塞，上课不连续，甚至是中断，从当前的设备情况来看，几乎是不可避免的。因此老师们一方面要有多种预案，另一方面也要做好错峰运行的准备。比方说，我们可以在正式开课之前找一个相对网络较好的时间给学生上一段预备课，把课程的情况和开课的方式给学生一个交待。这样就不用在一起开课的高峰阶段产生数据堵塞了。

2.具体课程推进时，老师讲与学生讲相结合，充分体现以学生为中心的教育理念。

这里老师讲，可以是我们事先录制的视频，也可以是直播。这里学生讲，就太容易实现学生的视频了，可以通过语音或文字，让学生充分表达自己的观点。这也是课程互动的一部分。关于课程的互动前面已经说过了，这里不再重复。

3.为了督促和检验学生的学习效果，在一节课快要结束时，还应该进行一个小测试，计入平时成绩。

4.适当增加扩展性内容，提高课程的两性一度：高阶性、创新性、挑战度，让同学们，尤其是学有余力的同学充分发挥自己聪明才智。

5.向同学严格声明，本课程最后考试的难度不会低于往年，打消部分主动性不高的同学思想上的惰性。

6.最后补充一下跟学生的联系方式。

（1）如果使用学习通的话，在课程里有通知的功能，可以选择班级向班内同学发放通知。课程里还设有班级群聊，也可以原来发放通知。在通知里发放通知，老师可以查看有多少同学浏览的通知。要跟班内的某一个同学联系，可以在系统的班级名单里选择该同学，单独联系，形式跟微信、qq的联系方法类似。

（2）如果还有各班同学联系不到，我们可以到学校教务系统里下载一个名单，这个名单里差不多有每一个同学的手机号，可以直接和学生联系。如果这个名单里没有某同学的手机号，我们还可以求助与该班级的辅导员，请他们帮忙联系。

四、小结

现在的在线网络教学就是利用现有网络和平台条件实现师生异地的教学，它的实现也并不复杂，但其中建课、研课、开课等各个环节还是有许多细节需要任课教师熟练掌握的，还要通过不断的学习、琢磨，不断提高上网课的技术和教学效果。

现在抗疫形势还很严峻，网络教学的形式还要延续相当长的时间。希望我的分享能对各位的教学起到一点作用。也希望老师们多提宝贵意见，让我们共同努力，共同进步，认真备课，共克时艰，在网络条件下把课程上好！转载请注明

小学线上教学总结推荐6篇相关文章：