写教案一定要结合实际的教学内容，一篇详细的教案是建立在实际的教学内容之上的，以下是写作模板网小编精心为您推荐的学跳伞教案5篇，供大家参考。
学跳伞教案篇1
教学目标：
1、使学生通过排一排、比一比等活动体会一一对应的数学思想，初步理解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系。
2、使学生探索求两数相差多少的实际问题的过程，知道求一个数比另一个数多（少）几用减法来计算。
教学重难点：
学会解答求一个数比另一个数多多少（少多少）的实际问题。
理解求两数相差多少的实际问题的方法的过程
教学过程：
一、课前口算练习：摘苹果
二、探究发现，建立模型。
1.出示课件：跳伞表演
2、边观察边思考：你看到了什么？可以用哪些数字表示？
你能提出哪些数学问题？
3.根据同学们提出的数学问题，将问题进行分类。
4、研究14减几的算式
学生汇报，体现解题策略的.多样化。
方法1：图示：用红圈代表红伞，黄圈代表黄伞，一个一个对齐，求出多出的部分。
方法2：一个一个减，从14当中减去6，还剩8。
方法3：把14拆成10和4
10－6＝4 4＋4＝8
方法4：把6拆成4和2之后再连续减。
14－4＝10 10－2＝8
6、小结：解决同一问题可以有多种解决策略。
三、理解应用，强化体验
1、比一比，算一算。（出示教材第10页的习题）
让学生说《左边比右边的多几个或右边的比左边的少几个？列式解答。
2、完成教材第11、12页的练一练。
四、总结归纳，提升经验。
这节课我们在解决跳伞问题中，学习了解决两数相差多少的实际问题，知道减法计算，用大数减小数。
学跳伞教案篇2
教学目标：
1、知识与能力结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决求一个数比另一个数多多少或少多少的简单问题的过程。
2、过程与方法掌握十几减5,4,3,2的退位减法。
3、情感态度与价值观让学生经历探索求两数相差多少的实际问题过程中，学会从数学角度去观察事物。
教学重点：
用十几减几的退位减法解决求一个数比另一个数多多少或少多少的简单问题。
教学难点：
理解求两数相差多少的实际问题的方法的过程。
教具准备：
小棒，多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的'大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的跳伞表演（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。引起学生的兴趣。
二、初学新课
（初步探究）用电脑出示课本第全景图
你说一下这幅图的意思吗？
提一个减法问题
怎么列式？
14-6＝？该怎么算呢？下面同学们用自己喜欢的方法算出来
14-6=8（个）
还能够提出不一样的减法问题吗？
怎么列式？
14-6＝？该怎么算呢？下面同学们用自己喜欢的方法算出来
14-7=7（个）
观察图，理解图意
蜗牛在跳伞
（1）背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？
14-6
纸上计算14-6=8
（2）背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？
14-7
14-7=7引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性
三、引导释疑
（合作学习）出示11页例题
提问：今天比昨天少生了几个蛋？
怎么列式？
11-5=？如何计算
用小棒演示11-5=6（个）
十几减5会做了，那十几减4,3,2呢？
11-2=
12-3=
13-4=
学跳伞教案篇3
教学目标：
１、通过具体情境和实际操作，进一步体会比较两个量的多少可以用减法计算，丰富减法的意义。
２、能正确计算十几减5、4、3、2的`退位减，并能解决相关问题。
３、感受数学与日常生活的联系，体会数学的应用价值。
教学重点：
能正确计算十几减5、4、3、2的退位减，并能解决相关问题。
教学难点：
能正确计算十几减5、4、3、2的退位减，并能解决相关问题。
教学方法：
动手操作法、比较法
教具准备：
圆形纸片（红色）、三角形纸片（黄色）、正方形（蓝色）若干。
学具准备：
红色小棒、蓝色小棒、黄色小棒若干
第一课时
教学过程：
快问快答
1、（小黑板）示图，淘气有6块糖，笑笑有4块糖，淘气比笑笑多几块糖？（列算式）
笑笑比淘气少几块糖？列算式。
2、明明1分钟做了9道题，丽丽1分钟做了7到题，明明1分钟比丽丽多做几道题？
丽丽1分钟比明明少做几道题？列算式。
3、11-9=（说算法）
14-8= 17-8= 15-7=
一、激趣导入
1、同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演。
2、观察课本10页图：跳伞表演
3、边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？
（1）动物飞行员在表演，有蓝色队红色队和黄色队；
（2）我想到了红色队比黄色队多多少个？
（3）黄色队比红色队少多少个？
（4）红色队和黄色队共有多少个？
（5）红色队比蓝色队多多少个？
（6）我还想到了长大后也要学习跳伞表演
二、自主探究
1、解决问题
（1）红色队比黄色队多几个？
圆形纸片代表红队，三角形代表黄队一一对应贴黑板上。
学生看图列算式。
（2）蓝队比红队少几个？
圆形纸片代表红队，正方形代表蓝队一一对应贴黑板上。
独立列算式。
红色队比蓝色队多几个？结合图指出：多出的7个也就是少出的7个。
（3）、小结：像这样比较两个数的多少的问题要用什么方法计算？（减法）
2、比一比，算一算
指导审题，独立列式。并说一说每个数代表什么。
学跳伞教案篇4
教学内容：
我说课的内容是北师大版小学数学第一册第七单元加减法二的第二课时《跳伞表演》一课。
学情分析：
本节课是在学生学习了十几减9、8 的退位减法后，进一步学习十几减7、6、5 等数退位的减法。通过上节课的学习学生已经掌握了20以内退位减法的思维方法和计算方法，但学生掌握20 以内的退位减法比10 以内的减法要困难一些，存在一定的个体差异。
教学目标：
1、能正确计算十几减
7、6、5 等数的'退位减法。
2、在探索退位减法的过程中，进一步感知解题的多种方法。
3、培养学生良好的思维习惯。
教学重难点：
学会计算退位减法的方法？体验计算方法的多样化。
教学准备：
教具：课件。
学具：小棒。
教学过程：
一、情境导入。
1、同学们喜欢看特技表演吗？
我们一起来看看小动物们正在做什么？（课件出示）（板书课题——跳伞表演）？
2、边观察边思考？你看到了什么？想到了什么？你能提出哪些数学问题？
生1：一共有几只小动物呢？
生2：蚂蚁比蜗牛多几只？
二、探究新知。
1、理解题意。
刚才同学们说得非常棒？参加表演的蚂蚁和蜗牛它们的只数谁多？多几只？这节课我们就来学习谁多、多几及退位减法。（板书——谁多、多几及退位减法）？
请同学们继续看屏幕，（课件出示）蚂蚁有11 只可以用11 个圆圈来表示？蜗牛有7 只可以用7 个圆圈来表示。通过这个图我们一下就能看出谁比谁多呢？生：蚂蚁比蜗牛多。是的，蚂蚁比蜗牛多，那多多少呢？你能列个算式吗？
根据同学们的回答？师板书？11-7
提问：11 表示什么？7 表示什么？11-7 又表示什么？
（）“11”表示11 只蚂蚁；“7”表示7 只蜗牛；“11-7”表示蚂蚁比蜗牛多几只。
2、学习计算方法。
（1）自主探索，小组交流。
“11-7”到底等于多少、可以怎样算、请同学们以小组为单位交流交流，有困难的同学也可以利用学具摆一摆。
（2） 全班交流。
谁能来说说你是怎样做得？
方法1：我们再来看刚才这个图。（课件出示）上下圆圈一一对应，这样从图中一下就能看出蚂蚁比蜗牛多4 只。
方法2：摆小棒。11 只蚂蚁可以用这11 根小棒来表示，从这11根小棒当中减去和蜗牛只数相同的7 根，还剩4 根。
方法3：可以根据加法来算减法，想一想7+11 因为7+4=11 所以11-7=4。
方法4：把11 拆成10 和1 10-7=3 3+1=4 ……
（根据学生的回答相应板书）
（3）小结。
刚才同学们说了很多计算的方法，你最喜欢哪种方法呢？
老师认为在实际计算中用把11 拆成10 和1，先算10-7=3 再用3+1=4 这种方法比较方便快捷。
3、小练。
猴子摘桃。（课件出示）
11-2=9 11-3=8 11-4=7 11-5=6 11-6=5 指名回答。同学们请观察这几道题，你发现了什么？
?相同点：都是减法，并且是11-几的退位减法。不同点：它们的减数在依次变大，而差在依次变小。】
三、巩固练习。
小朋友们学得真快、我们再来算几道题。
1、看图列式。
请同学们把书打开、看81 页第2 题。谁来读题？你会做吗？
全班交流：
（1）小鸡和小鸭的只数，谁多？多几只？说说你是怎样想的？（学生回答，教师课件演示。）
（2）小松鼠和小兔子的只数，谁多？多几只？（同上）
2、12-几的退位减法。
12-6= 12-5= 12-8= 12-4= 12-9= 12-7=
自由练习，指名回答。同桌互相说说计算方法。
3、口算。（摘苹果）？
16-9= 12-4= 14-8= 14-7= 15-9= 16-8=
你能摘到苹果吗？谁来试一试？
4、看图列式。
（1）（出示课件）你能给这道题提个问题吗？（麻雀比小燕子多几只？）你会做吗？在本上写出答案。
（2）鸭梨比草莓多几个？（同上）
四、课堂小结。
这节课我们已经学完了，想一想你学会了什么？？
这节课我们学习了用多种方法来计算十几减7、6、5 等数的退位减法，我们也发现在实际计算中把十几分成10 和几，先用10 减这个数，再加上剩下的数，这种方法计算起来非常方便。老师希望课后同学们要多加练习，使我们的计算能更加快速和准确。
板书设计：
跳伞表演
（谁多、多几及退位减法）
学跳伞教案篇5
教学目标：
1.理解“求一个数比另一个数多多少(或少多少)时，用减法计算”的算理。
2.理解比较意义下的减法，熟练掌握“十几减9、8、7、6”的退位减法。
3.会用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点：
理解“求一个数比另一个数多多少(或少多少)，用减法计算。”
教学难点：
探讨比较意义下的退位减法、准确列式计算。
教学准备：
铅笔，不同颜色的小圆片，课件。
教学环节拟设：
复习检测：
一、创设情境，激趣导入
春天来了，小树都发芽了，花儿也开了，大自然里美极了，小朋友们玩的'可开心啦。瞧!天空中怎么也开出了朵朵鲜花呀……
同学们观察的真仔细!今天，老师就带大家去看一场精彩的跳伞表演。
二、探究新知
1、出示主题图，边观察边思考：你能发现那些数学信息?
2、提出数学问题：根据你发现的这些数学信息，你能提出一些数学问题吗?(红伞比黄伞多几个?蓝伞比红伞少几个?)
三、分析，解决问题
1、一一对应法。
2、直接列算式法。
红伞比黄伞多几个?
14—6 =8(个)
答：红伞比黄伞多8个。
3、学生用自己喜欢的方法解决：蓝伞比红伞少几个?
4、思考：你从中发现了什么?
5、小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。
四、举一反三
数一数，做一做
五、拓展探究(我是数学小专家)
老师拿了7个苹果要分给13个小朋友，够分吗?不够缺几个?
六、总结
这节课你有哪些收获?
板书设计：
跳伞表演
红伞：14个黄伞：6个蓝伞：7个
红伞比黄伞多几个?蓝伞比红伞少几个?
14—6 =8(个) 14—7 =7(个)
答：红伞比黄伞多8个。答：蓝伞比红伞少7个。
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