借助教案，教师可以更好地评估学生的学习进度和效果，为了提升课堂效率，准备详细教案是教师的重要任务，以下是写作模板网小编精心为您推荐的识字人教案大班教案8篇，供大家参考。
识字人教案大班教案篇1
活动目标：
1，引导幼儿在探索操作中感知识字的奥妙，并初步认识这三个字，丰富幼儿的语言词汇
2，通过游戏扩大幼儿的识字量
活动准备：
1，教师教材用具
2，识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。
3，幼儿每组一份字宝宝。
活动过程：
1，出示图片，请幼儿观察，
2，出示“几”的图画，让幼儿观察，
3，请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字，
4,请幼儿用完整的一句话说说图片内容，
4，教师出示字宝宝“几”并教幼儿念读，（学习“用，鱼”教法同上）幼儿观察这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝，
游戏部分：
1，由老师说字音，幼儿迅速举起相应字卡，
2，老师举起字卡，幼儿迅速读出字宝宝，
3教师注意照顾个别幼儿，
4，把字宝宝送回家，（即把字宝宝送到相应的`图片身边）
5,教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。
活动延伸：
1，请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观察识字的乐趣，
2，启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来，
3，鼓励幼儿主动学习，帮助能力较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。
识字人教案大班教案篇2
【设计思路】
这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第一单元第一课，主要学习内容是学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，并在此基础上进行简单的舞蹈学习和创作。歌曲《金孔雀轻轻跳》是一首描写傣族民歌风的创作歌曲，2/4拍，f宫调式。由五个乐句构成的一段体歌曲。全曲旋律优美、明快。歌词生动，形象地描写了一幅傣族小姑娘、小男孩与孔雀在池塘边翩翩起舞地生动画面，给人留下美好的回味。
二期课改不仅给我们老师带来了教学的空间，更为学生的学习创造了无尽的乐趣。学生们学得自主，学得积极。但要让学生学得主动，必须激发他们的学习兴趣。这堂课我就以兴趣贯穿全过程，设计了“我是傣家小导游”的节目吸引孩子，让学生从陌生到熟悉；从了解到喜欢。熟悉傣家的风土人情，喜欢他们的载歌载舞。整节课通过听听、唱唱、跳跳、创创等几个教学环节，让学生喜爱演唱并能表演这首歌曲，从而感受傣家儿童演唱时的愉快心情。
【教学内容】
1．学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》
2．创编《美丽的孔雀》
【教学目标】
1．通过歌唱、表演《金孔雀轻轻跳》，感受歌曲所描写的傣族风情，表达傣族小朋友热爱生活亲近大自然的纯真情感，表现傣家孩子幸福、快乐的生活。
2．让学生在听故事、玩乐器、唱歌曲、创动作等音乐实践活动中，用柔和优美的声音表达对金孔雀的喜爱，唱出柔美的情绪、跳出可爱的形象。
3．感受2/4拍的韵律，准确地演唱跨小节的同度反复音准。
【教学重难点】
1．感受2拍子的韵律，初步能用柔美的情绪来演唱歌曲。
2．准确地把握歌曲中跨小节的同度反复音准。
【教学过程】
一、导入
（一）谜语
花冠头上戴,锦袍身上穿,尾巴似扇形,展开人人爱.
（二）出示新朋友——孔??
1．和孔雀交朋友——音乐对对碰
如：xxxx
5311
要求尾音相同，可以在孔雀的羽毛上找自己喜欢的音，音要准。
2．学习孔雀舞的基本动作，听音乐自由组合进行表演
说明：
学生对孔雀很熟悉，也很喜爱！老师让学生和孔雀交朋友，可以很容易激发了学生的学习积极性，学生的学习由被动变为主动了，很快就能进入主题。在“音乐对对碰”这个游戏里，学生在玩玩中解决了跨小节的同音音准的难点！在学习孔雀舞的过程中，慢慢熟悉音乐的主题。
二、玩——傣族小导游
（一）听听傣族的故事
（二）感受傣族的风土人情
有趣的节日，特色的竹楼
（三）玩玩乐器
听音乐用合适的乐器来伴奏，认识象脚鼓
说明：
“小导游”是学生很想争取做的角色，但首先自己要熟悉。这正是老师需要的，因为学生只有在积极的状态下，才能主动的学习和运用。同时学做“小导游”的同学必须比别人学得快！这样学习的效率也大大地提高了。
三、学唱《金孔雀轻轻跳》
（一）听范唱
（二）听听——主题音乐
找找——音乐旋律
唱唱——音乐主题
拼拼——孔雀画面
说明：
“拼图”是学生喜爱的游戏，但这里的拼图学生必须在找到并唱出旋律的.基础上，学生在玩中学，乐中学的过程中熟悉歌曲的主题。学得轻松，学得愉快。
四、创——最美丽的孔??
1、比声音——谁的声音最优美
2、比动作——谁的舞姿最优美
3、比合作——谁的表演最优美
说明：
比赛对学生而言是一项很刺激的活动。学生积极性高，主动性强。在比赛中学生才能淋漓尽致地发挥彼此的潜力，更力求完美。
【教学随笔】
在本节课中，老师以“二期”课改的精神为指导思想，立足于学生的角度去思考、备课，以学生的发展为本，面向全体。如这节课的内容从主题的导入，学生的学习、学唱，都以玩中学贯穿整课堂。改变了教学中程式化的教学方法，从学生实际出发，在了解学生的基础上，设计了以学生自主学习、师生互动、生生互动学等教学方式。如：猜谜、拼图、学做小导游、比赛等等，既激发了学生的积极性，又提高了课堂的学习效率！更增添了师生间的情趣及融洽度。
值得注意的是：在学做“小小导游”的环节里，既要激发学生的积极性，也要注意课堂的调空，能让学生收放自如。更好地发挥学生学习的主动性。让学生在音乐课堂的天地里快乐成长！
识字人教案大班教案篇3
活动目标：
1、认读：鱼、骨头、萝卜、青菜。
2、复习以往学过的汉字。
3、在了解猫、狗、兔最喜欢吃什么食物的基础上，体验游戏识字的乐趣。
活动准备：
1、猫、狗、兔的动物头饰、字卡头饰若干，大灰狼头饰一个。
2、鱼、骨头、萝卜、青菜以及要复习的字、词卡若干，认读字条三条。
3、独木桥两座、玩具枪一把。
活动过程：
一、猫、狗、兔最喜欢吃什么?
1、让幼儿分别猜谜语，猜对后，扮演该小动物的老师就站出来。
2、向幼儿分别提问：猫最喜欢吃什么?狗最喜欢吃什么?兔最喜欢吃什么?出示相应的字卡，请幼儿上来一边摸一边读出来。
3、让幼儿找到相应的'食物字卡送给“猫”、“狗”、“兔”吃。
二、我的妈妈在哪里?
1、“猫”、“狗”、“兔”分别问幼儿：“你们谁喜欢做我的小宝宝呀?”然后给幼儿戴上相应的字卡头饰。
2、游戏“我的妈妈在哪里?”
三位老师每次站在不同的位置，让“小动物”找自己的“妈妈”。
三、过关卡
师：森林的的那一边有许多小动物喜欢吃的食物，但途中要经过两道关卡才能到达。
1、第一道关卡“请读字卡，读错小心大灰狼!”
让幼儿在纸箱中抽出一张字卡，并正确读出来，否则大灰狼就会跑出来把他吃掉。
2、第二道关卡“此路不通，请走独木桥!”
在独木桥前面，有一道贴着字卡的障碍墙，小朋友只有把字正确读出来后才能顺利通过。
四、顺利到达森林有食物的地方
1、请小动物在场地四周找自己喜欢的食物吃。
2、让小朋友把自己喜欢的小点心与家长共同分享。
3、让小朋友领着家长把吃剩的“食物渣”放到相应的“垃圾桶”里。
五、小动物回家，结束活动。
识字人教案大班教案篇4
一、活动目标
1．训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。
2．通过创造性的讲述，锻炼幼儿的口语表达能力。
二、活动准备
（一）物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。
（二）知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。
（三）环境准备事先布置好动物园场地。
三、活动方法
想像法、激发法、重组法。
四、活动过程
1．参加游戏的幼儿分饰游客和动物园工作人员，扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票（一张色纸），并根据自己的喜好折（画）出自己熟悉的动物（如：小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等）作为人场券。
2．游客手拿折（画）好的动物入场券入园后，按其种类和生活习性放到它们的`居住处（如树上、草地上、水里），并找出相应的名称卡片，看谁找得又快又多又准。
3．玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作，让其他幼儿猜，给猜中的幼儿一定奖赏。
五、备领域渗透
科学：了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。
艺术：学会观察，创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。
健康：玩小动物竞赛游戏。
六、生活中渗透
可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡，进行随机教学。
七、家庭中渗透
在家中可以和父母一起玩猜字游戏。
识字人教案大班教案篇5
课时：1课时
课型：唱歌课
教材：西南师范大学出版社版本
教学对象：小学二年级
教学目标：
1、情感目标（情感渗透点）：让学生在体态、歌声、乐器、情景中来感受傣族风情，傣族音乐之美，有浓厚的兴趣学习歌曲。
2、知识目标（知识教学点）：用圆润、柔美的声音，准确地，有感情地演唱歌曲。
3、能力目标（能力训练点）：让学生在歌唱、律动、游戏的音乐活动中创设情景，唱孔雀，跳孔雀。
教学重点：
通过歌曲《金孔雀轻轻跳》学习，感受和表现傣族风格的音乐。
教学难点：
用圆润、柔美的声音，准确地，有感情地演唱歌曲，感受傣族音乐风格。
教学准备：
课件、葫芦丝
教材分析：
本教材是西南师范大学出版社根据《义务教育音乐课程标准》编写。歌曲《金孔雀轻轻跳》是二级标题“可爱的金孔雀”中的歌曲，本曲是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，此曲为2/4拍、五声f宫调式、一段体。曲调清新优美，旋律多以三度、五度音程进行，配以“xx xx x—”为主的节奏，自然融洽，似傣家小孩与孔雀那轻盈的舞步。整首歌曲如同一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
教学过程：
一、创设情景，渗透歌曲旋律
师：孩子们好，今天邀请大家到的云南傣族小朋友的家里做客，好吗？
生：好。
师：请你在音乐声中跟我一起跳起来吧！
（一）听音乐《有一个美丽的地方》律动进教室
师：我们模仿的是什么小动物啊？
生：孔??
师：对，小孔雀们真漂亮！
（二）感受傣族的民族文化
师：请坐下，在云南的傣族孔雀是傣族人民的吉祥鸟,小孔雀可爱美了，高兴时，常会展示自己美丽的羽毛。我们通常叫做？
生：“孔雀开屏”。
师：傣族小朋友可喜欢小孔雀了，还用歌声来赞美它！下面让我们在歌声中到美丽的孔雀之乡走一走，看一看，听一听！
1、老师结合图片介绍（葫芦丝）
师：你认识这件乐器吗？他是傣族特有的民族乐器，形状像葫芦，三根竹子做管，竹子在傣族随处可见，老师变换小孔的指法，就可以吹出好听的曲子。想听吗？
生：想
2、老师简单介绍，学生触摸葫芦丝。
师：这几天老师特地去学了葫芦丝，来，听听吧！
二、学唱歌曲
（一）随音乐模唱旋律，调整声音位置，
1、老师吹奏《金孔雀轻轻跳》
生：掌声
师：谢谢大家的鼓励，葫芦丝的声音柔美，现在，我们用“lu”来感受一下柔美圆润的声音。师：注意，我们的歌声是从高高的竹林里传出来。（强调声音的位置，圆润）
2、发声的训练(开口、出声、带旋律)
师：声音真美，今天我们用这样美的歌声来学唱《金孔雀轻轻跳》。
3、揭示课题
师：一起来听听旋律中都有怎样的音？请小耳朵听琴声，小眼睛看乐谱。
（二）听音游戏，唱准旋律
1、学生聆听旋律
师：你找到了吗？陈老师找到了一个3，还有哪些音？
生：2、1、6、5、6（请学生来贴，教师关注音的高低顺序）
师：你看，我们用音符装扮了小孔雀的羽毛，真美啊！请你来唱唱这些音吧！老师弹一个音，请你轻声唱出来！注意聆听！
2、学生听唱歌曲主干音。
师：你们的小耳朵真灵，唱得也准确，如果把这些音放回歌曲里，你能和我来合作吗？请你唱红色方框里的长音，老师唱其他的音。我们来试试！
3、师生试唱第一乐句（时值）
师：注意，我们要把两拍的长音唱得足足的，小手划起拍，跟着我来，跟着我的琴声完整的来接唱，注意听琴声，看手势！
4、师生接唱旋律
师：让我们再用“lu”跟着钢琴哼唱旋律，用柔美的歌声一同来歌唱美丽的小孔雀吧！
5、学生跟琴用“lu”哼唱歌曲旋律。
师：孩子们歌声中的小孔雀真美，我也想来夸夸它！
6、教师范唱
（三）学习第一段歌词
师：谢谢大家的`掌声，你看傣族小朋友听到我们的歌声也来了，其中一个孩子还背着一件打击乐器，他叫“象脚鼓”，我们一起来说说它的名字，他为什么叫象脚鼓？
生：像大象的脚
师：通常在傣族人舞蹈时会有象脚鼓伴奏。它可以挎在肩上演奏，也可以放在地上演奏，虽然没有象脚鼓，但我们可以来模仿他的演奏，用腿做鼓面，用手敲击。
1、教师简单介绍象脚鼓，学生自由感受
师：我们有节奏的来拍一拍。
2、出示节奏x x | x x
师：请观察我拍，一拍强，二拍弱
3、学生模仿击鼓，感受节拍特点，教师加入歌词。
师：现在，我们换一换，我来伴奏，请你有节奏的读歌词。
4、教师击鼓伴奏，学生有节奏地读歌词（节奏准确，字正腔圆，节拍特点）
6、解决难点，用动作辅助解决节奏难点“展翅开屏”（速度很快）
师：为歌词配上旋律试试！
7、学生跟琴轻声唱歌词（音准、节奏）
8、教师解决难点。（节拍重音“击鼓解决”、轻轻跳、小河边“舞步解决”）
9、学生再次跟琴唱
a、情感启发
b、句尾每个字收音轻
c、展翅开屏，力度加强
d、结尾用较弱的力量。
师：对，就是这样唱，找到这样的感觉。
9、学生完整地跟琴演唱
师：我看到一些同学想表演，让我们跟琴边唱边自由表演吧！
10、学生加上动作跟琴演唱
(四)学生自学第二段歌词
师：同学们歌声中的金孔雀真美，请你跟琴唱唱第二段歌词。
1、学生跟琴轻声自学第二段歌词
师：你在唱的时候，有什么问题吗？有哪句不会唱？有谁能唱给她听一听？
生：小卜少、小卜冒是什么意思？“小朋友”的节奏？
师：在傣族还保留着本民族语言。比如小女孩叫小卜少，小男孩叫小卜冒，现在请小朴冒举手，小卜少举手回应，大家打打招呼，我呼唤小卜少女孩子应一声“唉”小卜冒应一声“唉”。
2、解决歌唱中的难点（小朋友的节奏、音准、声音）
师：歌曲中小卜少、小卜冒在干什么？
生：在玩，和孔雀一起跳舞
师：他们的心情是怎样的？
生：高兴
师：我们就用高兴的情绪来唱一唱
3、学生完整地跟琴演唱第二段歌词
（五）学生完整地跟琴唱歌曲（声音圆润、音高节奏准确、有感情）
三、拓展
师：同学们唱得真动听，金孔雀也来邀请大家跳舞了，请你跟着音乐跳起来吧！
1、请个别学生上台示范
2、学生听着音乐出教室
识字人教案大班教案篇6
游戏适用范围：
这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类;从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。
游戏准备：
教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。
活动目标：
1、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
2、喜欢参与游戏，体验。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、大胆说出自己的理解。
游戏操作过程：
师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。
①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣;说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。
②对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣;错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。
活动反思：
1，在教学时，教师可以设计问题，从哪些地方体会到气色花是一朵神奇的花，并让这个问题贯穿教学全过程，引导学生在讨论中，体会送花的老婆婆来得神奇，去得神秘(七色花的来历神奇);撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪费了六片花瓣之后，才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事，(七色花设计的神奇)。在这一问题的统领下，着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过的珍妮语言、神态的学习，感觉珍妮的'善良。
2，文章采用，回环反复的写法，珍妮撕花瓣，唱歌谣，反复了七次，尤其是珍妮实现第二到第六个愿望，只是中间分别，插入实现不同愿望的内容，在教学这一部分时，教师应放手让学生合作学习，在合作中交流，在交流中体会，珍妮浪费了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮应该因这个这朵神奇的七色花，做些有意义的事情，是教育达到润物无细无声的效果。
3，最后，让学生开展想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望，给学生充分的想象空间和交流时间，然后与全班同学分享，学生争先恐后，畅所欲言。如我要很多钱，送给所有贫穷的人，让他们过上好日子，我要建很多学校，让孩子们都去上学，我希望所有的百姓病人都能健康起来，我要见很多漂亮的房子，让无家可归的人，都有房子住，我要送给爸爸一辆摩托车，因为他的车子坏了，教师应该尽量让每个同学，都有发言的机会，还要特别照顾那些平时不爱发言的学生，课堂是学生舒展灵性的空间，只要留给学生思维和想象的时间和空间，创造良好的课堂气氛，让学生畅所欲言，再加上老师的引导，鼓励，学生的灵性就可以得到充分的展示。
识字人教案大班教案篇7
目标：
1、学习儿歌，发展语言，培养幼儿记忆力。
2、认识汉字“西瓜”，能用“瓜”说词。
准备：
1、挂图：
（1）大西瓜
（2）剖面图
（3）西瓜皮做成的船图
（4）儿歌挂图：西瓜大，西瓜圆，红红瓤儿真是甜。瓜吃完，皮做船，黄色手绢做船帆。
2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观看。
3、黄手绢一张，小纸棒一根，黄色蜡光纸一张。
4、西瓜字卡。
过程：
一、谜语引入，认识汉字“西瓜”
师：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。小朋友猜猜是什么水果？引导得出是“西瓜”。今天老师给小朋友带来了西瓜，看看和小朋友吃的'西瓜有什么不同？（引起幼儿好奇心，出示字卡西瓜，幼儿认读）
师：西瓜字宝宝里边，有几个字宝宝？（引导幼儿分别认识汉字西和瓜）小朋友知道有西瓜，还有一些什么瓜？西瓜里边有些什么？哪些东西可以吃？（引导用“瓜”说词，了解各种瓜以及西瓜的结构，过渡到学习儿歌）
二、观看挂图，学习儿歌
1、学习第一句：西瓜大，西瓜圆。
幼儿看图，自己总结说出这句话。
2、看剖面图
幼儿自由发言，说出瓜瓤的颜色和味道，完整连贯说出：红红瓤儿真是甜。
3、看第三幅图
看看瓜吃完了吗？吃完了可以用来做什么？引导幼儿自由发言，个别幼儿提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友会唱吗？（唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么？（当小船）引导得出：挂吃完，皮做船。
师：这样的小船跑得快吗？如果加上船帆以后，风一吹，就会跑得快。用什么来做船帆呢？（出示黄色手绢）引导幼儿念：黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗？老师带来了船帆（出示小纸棒，黄色蜡光纸，贴上去）
4、幼儿看三幅图，完整念儿歌。
5、幼儿看儿歌挂图，完整念儿歌。
三、巩固识字
1、观察儿歌挂图，问：小朋友刚才念的西瓜大，西瓜圆，“西瓜”字宝宝在那里呢？（幼儿找，用红笔圈出来）
2、数一数，这里一共有几个“西瓜”字宝宝？还有个“瓜”字宝宝在哪里？
3、出示已识汉字若干，幼儿认读，找出“西瓜”，给它照相。
四、幼儿朗诵儿歌，走出活动室。
识字人教案大班教案篇8
活动目标：
1、在认、贴、找、送等活动中，了解自己的五官及作用，能初步认读表示五官的词语。
2、通过各种有趣的游戏，让幼儿在趣味游戏中识字。
重点与难点：
能在游戏中初步认读五官的名称。注意轻声的读法。
活动准备：
1、娃娃头像图一张，彩色粘贴纸若干。
2、“鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、舌头”等大字卡一套，小字卡幼儿人手一套。
活动过程：
（一）认“五官”
1、 出示图片娃娃，认识娃娃的五官。知道五官是长在脸上的'五种器官，包括：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，还有舌头。认读字卡。
2、在自己的脸上找五官。边说儿歌边做动作：“捏捏我的鼻子，眨眨我的眼睛，指指我的嘴巴，拉拉我的耳朵，吐吐我的舌头。”看谁找的对。
3、 点五官。老师出示字卡，幼儿点出五官。如：教师出示字卡“眼睛”，幼儿能马上指出来眼睛的位置，还可以边指眼睛边说：“眨眨我的眼睛。”
（二）贴“五官”
1．请一个幼儿上来，按老师出示的字卡给娃娃贴上彩色纸。如教师出示“耳朵”，幼儿就在耳朵边上贴一张彩色的纸，集体讲评。然后请另一幼儿按老师出示的字卡撕下娃娃脸上的彩色纸。
2．幼儿一起来玩“贴五官”的游戏。按老师出示的字卡，用彩纸贴在自己的五官上，又逐张的撕下。这儿“舌头”不能贴，就除外了。幼儿在愉快的氛围下玩游戏。
（三）找“五官”
1．老师边唱边问：“眼睛在哪里？”小朋友边举起相应的字卡边回答：“眼睛在这里。”看哪个小朋友又对又快，错误的教师要把他指出来。
2．找到朋友一起玩，一个当老师问，一个当幼儿答。然后互换角色玩。教师指导能力弱者。
（四）送“五官”
1．送“字宝宝回家”。老师出示五种器官的家，请三名幼儿把手里的字卡分别送回家。
2．请全班的幼儿一起送“字宝宝回家”。
活动结束：
能干的“五官”
1．带领幼儿集体检查送“五官”的结果，并说说每种器官的作用。
2．小结本次活动情况，告诉幼儿要好好保护自己的五官，让能干的五官发挥作用。
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