教师在构思教案时，要充分考虑知识的前后衔接，形成完整的知识体系，，为了让新教师快速上手教学，学校会提供一些优秀的教案作为参考范例，，下面是写作模板网小编为您分享的小学英语五年级的教案8篇，感谢您的参阅。
小学英语五年级的教案篇1
一、教学目标与要求
1、能听懂、会说how heavy are you ?im 48 kg. im thinner than you , and shorter.并能在情景中运用。
2、能通过询问完成pair work.
3、了解good to know的单位常识，了解他们的换算关系。
二、教学重点与难点
1、本课时的教学重点是：能听懂、会说how heavy are you ?im 48 kg. im thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。
2、本课时的教学难点是：能通过询问完成pair work.
三、课前准备
1、教师准备图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
四、教学过程
1、warm-up
(1)学生听并跟说lets chant.(p2)
(2)指名读已经学习的几个单词。
2、presentation and practice lets talk
(1)how heavy are you?引导学生回答im 48 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。
(2)练习后教师再问：how tall are you ?生答：im 145cm tall.(请学生根据实际答案来回答。)
(3)教师找一个比较胖的学生出来，说im thinner than you ,and taller .适当解释，重复两次，帮助学生理解。
(4)完成lets pair work，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入p8的表格中，指名交流。
3、consolidation and extension
(1)做本单元b lets talk部分的活动手册配套练习。
(2)听b lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
小学英语五年级的教案篇2
教材分析
本课内容是以pep小学英语五年级上册五年级上册recycle1第一课时，重点
在于复习前三个单元所学语言知识,并要求能到实际的语言交际中去。
学情分析
（我们开设英语课比较迟，所以，现在的六年级学生学的是五年级的课本，主要是为了明年升七年级考试。）六年级的学生较活跃，具备一定的运用英语语言的能力，我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识，创设一定的语言交流的环境，鼓励学生自然的交流。同时，由于个体的差异，学生的分化已经形成并开始逐渐拉大，导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分接受能力差的学生越学越没劲。在课堂教学时，教师应面向全体学生，兼顾两头，逐步提高学困生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。
教学目标
1.知识目标：
(1). 复习1---3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
(2). 复习1---3单元let’s learn 中的四会单词和read and write中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。
(3).能听懂listen and circle的录音，并回答问题，会唱let’s chant的歌谣，能理解其含义。
2.能力目标
(1)能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。
(2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的'新世界语言知识。
3．情感目标
随着学生内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话
写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
教学重点和难点
(1)重、难点：复习1---3单元会话，并在情景中运用；能听懂listen and circle的录音，并回答问题，会唱let’s chant的歌谣，能理解其含义。
(2)难点：在实际的情景熟练运用这些句子。
小学英语五年级的教案篇3
unit1教材分析
一、单元教材解读
1.本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于部分read and write 中对话的口头以及书面表达。学生用书在let's talk 活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
2.另外，本单元let's try 的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是let's talk 中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。
二、教学目标
1.能力目标
(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：we have a new english teacher.he's tall and strong.he's very funny.
(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：who's your english teachermr carter.he's from canada.what's he likehe's tall and strong.
(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的let's try部分。
2.知识目标
(1)理解read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
(2)听、说、读、写let's learn和read and write中的四会单词和句子。
(3)理解let's start、let's find out、let's sing、let's chant和pair work等部分的内容。
(4)了解pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
(5)了解task time、story time、good to know等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
(2)学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的pair work、group work、talk and draw以及task time部分，培养学生合作学习的意识。
(3)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
二、教学重难点
1.本单元的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
2.听、说、读、写let’s learn 和read and write 中的四会单词和句子.
3.能够简单描述自己教师的`体貌特征及性格特点，如：we have a new english teacher. he’s tall and strong. he’s very funny.
4.能够询问并介绍学校里教师的情况，如：who’s your english teachermr. carter .he’s from canada. what’s he likehe’s tall and strong.
5.理解a、b部分read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
三、教学建议
1、本单元的教学难点应充分利用所提供的情景，以旧引新，让学生进入积极地学习状态加以突破。
2、let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要加以运用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
3、利用学生用书中设计的pair work 、group work、talk and draw 以及task time部分，培养学生合作学习的意识。
4、在教学过程中，更大限度发挥学生自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
5、由于教学内容非常贴近学生的实际生活，教师应充分利用学校的教学资源，让学生进行采访，并用英语描述学校的教师。
小学英语五年级的教案篇4
教材分析
本节课是九年义务小学五年级6册教材第一课，本课单词共有17个，其中要求四会得有；speak，question，number，tell，learn.虽然词汇量大，但背默的词之有五个，压力不大。教材以打电话入手，学生在掌握了 may i speak to. he is in.或he is not in句型后，进入句型may i. certainly.表示有礼貌的请求和应答。本节课在理解和掌握这个句型后，通过阅读文章making a pizza的不断练习巩固，使学生牢固掌握并在生活中灵活运用。
学情分析
1 本节课是新年过后6册第一课，学生有可能思想不集中，加之单词数量多 效果可能不够佳，因此要多加引导。
2学生经过半年的英语学习，已有较好的基础，教师只要认真组织，合理创设场景、适时激发兴趣，学生会很快进入角色。
教学目标
1 能听懂，能说，能认能拼写本课时单词。 2熟练运用本课时句子 。3掌握may的用法may作为情态动词表示请求。4通过设置场景等活动激发学生的学习兴趣及热情培养学生学习英语的自信心。
教学重点和难点
1 speak、question要求四会，message、spread要求三会。
2 理解运用may i speak to mary ?并替换单词进行会话，掌握其答语。
设计意图
一新课导入 ，出示导纲，学生自学。
二合作互动，小组讨论单词发音，师生互动。
三导学归纳。教师总结，学生归纳
教师通过介绍日常生活中的打电话知识，段、对学生提出目标和要求。
1,指导学生正确发音，2导入句型may i speakto….?并进行替换练习。3教师精讲may i …….? certainly.句型。
教师总结本节所学内容。
你打过电话吗？
你打过英语电话了吗？
1正确发准音、拼对词（游戏，开火车、争红星 ）
2在教师指导下学习句型may i …..?
学生归纳出所学的单词、句型。并做一些延伸性练习。
通过简单设疑，创设情境，激发学生学习兴趣。
1 小组合作，人人参与。合作中交流，合作中探究。2提高了学习意识和观察分析及解决问题的能力，透出了学生为主体的理念 。
通过导学 归纳，验收学生任务完成情况并及时反馈补救。
板书设计
lesson one may i speak to marry ?
speak 讲、说 question 问题 message 消息 spread 撒
——may ispeak to marry ?
____yes you may/ certainly/ok/of course.
学生学习活动评价设计
1学生自评，小组互评；（对积极参加互动，发言次数多的学生加星奖励）
2 教师作总结评价，对表现突出的小组进行肯定和认可。
教学反思
教过本节课后，本人进行反思有一下几点体会；
一 教师的教学设计始终贯彻一切为了学生，以学生为主体的教学理念。这样教学过程中才能完成自主合作、探究。也才能创设合理的'情景，激发学生的学习兴趣，增强其参与意识。
二 教学过程要合理安排，有序进行。教学过程生动有趣，有利于调动学生学习积极性。游戏设计要深受学生喜爱。游戏中既享受了快乐，又学习和巩固了重点知识。
三 适时的导学归纳是对学生知识掌握的升华，同时加以及时的反馈补救，使学生把遗忘的知识补上。
但是，这堂课仍存在不足，课堂上给学生说的机会不够多，面不够广。对班中优、中、差生考虑不周，没把握好梯度。今后，我想只要备好课，多给他们发挥想象思考的机会，关注他们的想法，这样课堂才会热闹活跃。
小学英语五年级的教案篇5
1、能听懂会说what d u d n saturdas/sundas? i ften d hewr, read bs and watch tv.
lessn 6 教学目标：
1、能理解认读read and write 部分的对话，并能在情景中运用；
2、听说读写read and write中的四会句子，并根据对话内容完成句子填空练习；
3、能够完成let’s chec部分对本单元学习进行阶段性评价。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：本课时的重点是四会掌握句子：what d u d n saturdas? i watch tv n saturdas. what abut u? i d hewr。
教学难点：本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如i watch tv n saturdas. 并能进行词组和单词的灵活应用，以及句中的`大小写书写规范。
教学过程：
step 1. waring up
（l）汇报周末活动
把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型：“what d u d n weeends？ i…．”在班级内汇报，找出学生们最喜欢的周末活动。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
a： what da is it tda？
b：it's mnda．
c：what d u have n mndas？
b：i have ath…i dn't lie mndas．i lve sundas．
a：what d u d n sundas？
step2. presentatin
（1）教师呈现教材图片，让学生说出表现z周六活动的三张小图代表哪三个动词短语。并试着按照z的喜爱程度排序。教师再问学生：what des aunt cath d n saturdas？请学生阅读对话后回答。
（2）看挂图或，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后填充表格。
（3）教师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写。可在班内进行“谁写得又快又好”的竞赛活动。
step3. let’s pla
（1）grup wr
分小组讨论a和wu ifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。然后小组讨论每位成员各自的周末安排，发现共同爱好和不同之处，依照所给示范在班级内汇报。
（2）tas tie
这部分是本单元的选学内容，教师可视教学实际安排在课内或者课外完成。主要任务是把一周的活动设计成一本简易的插图活页书，并进行小组间交流。该项任务可以由学生个人完成，也可以由小组共同设计完成。在完成任务过程中要注意分工，学会合作，要求学生试着用英语去解决问题，交流情况。
4step3。cnslidatin and extensin（巩固与扩展）
finish：let’s chec, read and write
小学英语五年级的教案篇6
教学目标：
知识与技能目标：
1、学生能过灵活掌握有关做家务的动词短语并能应用到日常对话中。
2、掌握祈使句的构成方法及其答语。
情感目标：
1、如何有礼貌地请求别人帮助自己做某件事。
2、能够通过活动培养学生主动做家务的意识和养成勤劳的好习惯。
教学重点：
1、本课所有动词短语的正确发音和使用。
2、能较熟练地应用动词短语构成的祈使句。
教学难点：
每个学生都能掌握所授内容，做好能听。会说。能读。
教具准备：
1、ppt。
2、单词卡片。
3、小礼品。
教学过程：
1、日常口语会话展示
t：hello，boys and girls。how are you today？
s：i am fine，thanks。and you？
t：i am fine，too。
2、游戏“摸鼻子”
3、教授新课
①出示make the bed图片。
t：class，look at the picture。what is he doing？
ps：…
t：he is making the bed。（出示短语，教读，注意确保学生读音准确无误）
带读几遍之后，随即快速的抽取部分同学进行检查。
②以下四个短语与上述方法相同。
③教读。
④集体齐读短语。
⑤使用地雷游戏进行教读。
⑥教授手持卡片，每个小组读一个短语，3—5次。比赛哪个组读得准确又整齐。
⑧操练短语。
采用boys pk girls的游戏方法。抽男。女生各两名读短语，给胜利的一方画笑脸，输的一方画哭脸。
4、教授句型
①出示对话图片，帮助学生理解并运用新句型。
②教读。
③带动学生，用本课所学单词进行替换练习。
④t：class，do you help your mother do housework？now，i am your mother。i am doing housework。try to be good and help me。
p1：mom，can i help you？
t：good boy！yes，please make the bed。
p1：ok。/all right。
t：good boy！thank you。
每个单词都要拉进句子里进行操练。
⑤教师手持短语卡片，并询问学生can i help you？学生根据卡片内容回答。
⑥学生两人一组操练句型，然后抽部分学生展示操练结果，并发给每位学生一个小奖品作为奖励。
5、小结本课
t：boys and girls，what did we learn today？
ps：……（引导学生回忆本堂课所学知识）
总结这堂课所学的短语全是与做家务有关，提示学生要热爱劳动，热心助人！
6、道别
在歌声中结束本堂课。将《teddy bear》里面的一些短语用今天学的短语改编。
teddy bear，teddy bear，turn around.
teddy bear，teddy bear，clean the ground.
teddy bear，teddy bear，set the table.
teddy bear，teddy bear，say"good bye"！
小学英语五年级的教案篇7
教学内容：
sb(学生用书)和ab(课堂活动用书)
学习任务：
it’s mine hishersjimmy’s.
运用任务：
1.做练习
2.参加"失物招领"的游戏
教学程序：
一、热身复习
表演上一节课的课后作业，教师对表演出色的表扬.
二、课文导入
上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西.
三、课文教学
利用简笔画吸引学生的注意力.教师先画出书包的一部分，向学生提问："what’s this?"然后问："whose bag is this?"听课文录音，请学生边看插图边跟读，模仿语音语调.学生几人一组分角色表演对话，教师做必要的指导.
完成练习，听录音，试着自己连线.
四、任务完成
完成运用任务1.学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习.
完成运用任务2.请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空.
五、课文学习
教师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，鼓励学生跟唱，教师同时教唱歌曲.
六、课后作业
小学英语五年级的教案篇8
本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room,kitchen. 家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。
“lets do”部分的教学是结合“letslearn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。
教学目标：
1.能简单描述自己的房间。
2.能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room,kitchen，并能在日常生活中运用。
3.能听懂lets do中的指示语，并按照指令作出相应的动作。
教学重点：
1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2、学习表示指令的词组。
教学难点：
单词study, bathroom, bedroom的发音。
教学方法：
引导法 启发法 直观教学法
学法分析：
小组合作学习法 讨论学习法 自主学习法
教学过程：
1 warm-up/revision
教师引导
1、集体唱英文儿歌。
2、复习上节课所学单词
2 presentation
1、出示study 的图片，手指着书房里的书问学生：what are they? 教读单词 study, 并板书。
教师用动作帮助学生理解词义：we read the books in the study.
2、按照相同方法，教授单词 bathroom, living room, bedroom.
3、师把第46页let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：this is my home. how many rooms can you see?what are they?
4、教师说指令。
学生回答提问：they are books 并跟老师认读study。
学生依次回答问题并跟老师认读单词bathroom, living room, bedroom.
学生用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。
听录音，跟读let’s do部分。
3 practice
出示练习题 习题练习并拓展
教学内容与教师的活动 媒体的运用学生的活动 教师进行逻辑选择
教学评价：
1、 学生评价：以小组为单位完成老师所提出的问题，然后进行小组交流，组内进行互评。
2、 教师评价：教师对完成情况进行适当正确的评价，并给与激励性 的语言，手势。
教学反思：
通过本节课的学习，学生基本掌握了所学到的新词，熟读且能理解课文内容，并能够运用到实际情景当中，教者能够利用多种教学方法，提高了学生学习的兴趣，达到了预期的效果
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