教案也可以帮助教师评估课程的效果，进行必要的调整和改进，教案的适切性不仅仅涉及到课程内容，还包括了教学资源的合理利用，下面是写作模板网小编为您分享的科学光与影教案通用7篇，感谢您的参阅。
科学光与影教案篇1
一、活动目标：
1、知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。
2、在感知物体在水中沉浮的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法。
3、初步学会做科学小实验，体验操作的乐趣。
二、物质准备：课件、4个水盆、相机、人手一条干毛巾；雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份；记录本每2人一份。
三、活动过程：
1、情景导入：
a、今天的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到河边。
b、小乌龟说：呀！这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。
c、小蚂蚁说：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。
d、小乌龟说：那可怎么办呢？（请幼儿想办法，引导幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去，需要能浮起来的物品当小船。）哎！有了，我可以送一些东西给你，或许这些东西可以帮助你浮起来。
2、认识沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。
师：小乌龟的篮子里出现了2个标记，你觉得哪个标记表示浮起来，哪个标记表示沉下去。（幼儿说一说）
师：你能用身体动作来表示沉和浮吗？
3、出示记录表，课件演示记录步骤。
师：小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢？我们一起来看看。（请幼儿说一说）
师：（出现了“？”）请小朋友先想一想，这些物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。能浮起来的物品下面打↑，会沉下去的物品下面打↓。接下来，再请小朋友们2人一组，一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里，另一个人把实验结果记录下来。
4、幼儿操作，教师巡回指导。
5、展示幼儿记录结果，找出有异议的瓶子进行重点讲解。
6、探索使沉下去的物体浮起来。
师：现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不开心了，因为它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样，浮在水面上，帮助小蚂蚁在水面上游玩，怎么办呢？
7、幼儿尝试操作，师小结。
师：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。沉的东西也可以帮助浮的东西沉下去。
8、活动延伸：
师：在我们的生活中，也有很大的沉浮现象，我们一起来看看吧。
活动反思：
针对《纲要》提出的：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。这节课我取材自幼儿身边较熟悉的东西，来进行了中班科学探究活动《沉与浮》，探索身边的科学，感知沉浮的.现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析判断，尝试用简单的标记符号记录观察和探索的结果，在这类活动中培养他们从小爱观察和发现的能力，让幼儿真正感受到科学并不遥远就在我们身边。
本次活动中，我为幼儿提供了日常生活中都能接触到的一些物品：泡沫、树叶、塑料玩具、铁钉、玻璃球、塑料瓶、记录表、笔等实验材料。让幼儿通过猜测、动手操作 、大胆尝试、观察、 探索、实践等形式让幼儿感知物体的沉浮现象并学会做简单的记录。
我在活动前让幼儿猜想，哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。通过实验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。最后环节：探索改变物体的沉浮。我通过小铁钉和玻璃球等也想帮忙作为一个引线，引出一个新的问题：如何让沉下去的物体浮起来。让幼儿动脑筋想一想，试一试，鼓励幼儿用不同的方法尝试、探索。
自主的科学活动离不开丰富的操作材料，但是在本次活动中，幼儿的探究材料不是很多，这里面主要有两个原因：一是为了便于幼儿学习操作记录表，二是这次活动只是我们班级对“沉”“浮”现象探究的一个起点，一盏“沉”“浮”现象的指明灯，还有更多的探究材料，我们将投放在班级的自然角，让幼儿在日常生活中，通过感知、亲身体验和实际操作来进行接下来的相关探究活动。
科学光与影教案篇2
活动目标
1、感受不同文化下不同的建筑美。
2、了解各具特色的民居跟居住的自然环境和民俗有关。
3、能用自己喜欢的方式制作自己喜欢的民居。
活动准备
蒙古包、竹楼、碉楼、客家围楼、骑楼、船屋、四合院、窑洞、高脚木屋、冰屋等等的图片、课件等；各种废旧物品及制作工具。
活动过程
一、信息共享：亲子收集各种有特色的民居图片，最好是自己家乡的图片，并能用一两句话介绍其名称和特点。
二、开拓视野。
1、很早的时候，中国各地的人们就根据自己生活的需要和自然条件，建造各种各样的房子，它们的外形和现在常见的很不一样。请小朋友认真观察每一幅图，看看它有什么特色，你喜欢吗？
——出示蒙古包的图片：草原上的蒙古族人，要赶着牛羊去吃水草。他们的房子也要随着移动。这种房子叫蒙古包。请小朋友说说蒙古包的形状及特点。
——住在云南的傣族人，为了适应炎热多雨的环境，他们用竹子建造成一种结实的楼房，人们叫它竹楼。
——有一种用石头垒砌成的小楼。外形结实得像碉堡，所以我们叫它碉楼。
——在福建山区有一种圆形的大房子，叫土楼。里面很大，可以住几百上千人。
——广州西关的骑楼也别具特色，它是为了适应南方天气潮湿多雨，商业楼宇密集等情况而建的，楼下是商铺，楼上住人。
——以前在香港，由于陆地有限，居住空间不够用，很多的渔民就把家安在了船上，于是就有了船屋。
——我国的西北地区有居住在窑洞的习惯，窑洞里面冬暖夏凉。
——四合院是中国住宅建筑中应用最广的，具有悠久的历史。庭院不但有助于采光、通风，还可以乘凉等。北京地区的四合院尤为出名。
——在北极居住的爱斯基摩人，他们居住的房子是冰屋。冰屋具有隔热、隔冷、保暖的功效。
2、开心游戏：教师出示遮住一半的图，问幼儿图中民居的名称、特点；或者教师说民居特点，幼儿说名称等。
3、分享交流：你最喜欢哪座房子，为什么？
三、做做玩玩。
利用废旧物品，独立或者合作制作一座有特色的民居，贴上标签和简介，进行“我喜欢的民居”展览会。
科学光与影教案篇3
活动准备：
卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等。
有益学习经验：
1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。
2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。
3、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动过程：
一、海底观光：观看录象片——海底世界的美丽风光
提问：你在海底世界中看到了什么呀？
小结：海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。
二、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识）。
提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族？
你们认识哪些生活在海底的鱼呢？
现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片）
观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？
小结：除了这些鱼儿外，还有许许多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家，致使海水遭受了严重的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢！你们听，这是谁在说话？
三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮助。
四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋（用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板）。
小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？
今后我们应该怎样保护海洋呢？
现在，我们应该如何帮助小鱼呢？
五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家。
六、美工活动——变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置美丽的海底世界。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
科学光与影教案篇4
【教材分析】：
本节的主要目标是让学生初步尝试进行物理问题的科学探究.教材设计了一个科学探究的案例，让学生初步亲身经历科学探究的完整过程，从中领悟到科学探究的几个基本要素，体验科学探究的乐趣.
【学情分析】：
本节安排在物理学入门《1.1希望你喜爱物理》和《1.2动手做实验》之后，在1.1节让学生走进物理世界，进而知道物理，喜爱物理之后;1.2节让学生亲身经历了物理实验，知道了什么是物理实验，物理实验并不神秘，物理就是一门实验的科学;而1.3节进而将实验提高了一个档次的要求，要求学生在物理实验中了解和初步掌握科学探究的方法.教材的安排是循序渐进、更上层楼的.教师在中要体会到教材编写者的意图.
【教学目标】：
通过科学探究，了解科学探究的过程和一般步骤.
经历科学探究，获得对科学探究过程的一般性认识，领悟科学探究的几个重要环节，在科学探究过程中挖掘学生的探究能力.特别是抽象和假设检验的能力，了解科学探究的一个基本方法——变量控制法.
通过科学探究活动的亲身参与，养成对科学的热爱，增强探究科学的欲望，乐于参与到科学探究活动中去，能事实求是的记录实验数据，并根据实验数据提出自己的独特见解，有与他人合作和进行交流的愿望.
【教学理念】：
本节课就是一个完整的科学探究活动.可放手让学生去思考、操作、讨论.实验中，不要太过要求严密(例如，规定怎样测量线长、摆动次数、实验顺序和总结报告的格式等.)
教学重点：培养学生科学探究的能力.
教学难点：提出问题、制定计划和设计方案.
根据以上分析，本节课的教学采用探究法、讲授法相结合.
【教学过程】：
一、探究钟摆的奥秘
师：科学的核心是探究，学习物理就要学会科学探究.
展示摆钟实物，让学生观察+观察摆钟的外部构造.
师：最近，小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙，只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了
1、提出问题：
师：对这个现象，你想知道些什么?
生：张师傅拧摆钟下面的螺母究竟调节了摆钟的什么?改变了摆钟走时的准确性?
生：钟摆来回摆动的时间是由什么决定的?
生：……
师：提出问题是进行科学探究的第一步，伟大的科学家爱因斯坦说过，提出问题有时比解决问题更重要.同学们要仔细观察平日周围的事物，善于思考，善于提出问题.
2、猜想与假设：
师：对于以上问题，你们的猜想是什么?(想想看，问题的真正答案可能是什么?)
生：摆动的快慢(摆来回摆动一次的时间)可能与摆锤的.轻重有关.
生：摆动的快慢可能与偏离的角度大小有关.
生：摆锤下面的螺母位置估计会影响摆的长度，看来，摆动的快慢跟摆的长短有关.
师：好，前面几位同学分别提出了他们的猜想，是否还有同学有不同的猜想和假设?如果没有，那么你赞同哪位同学的观点?(设疑)其中是只有一位同学说对了，还是有若干同学正确?切忌从老师的表情上揣度答案，这不是一种正确的科学探究态度.
a、如果你认为，摆锤的轻重会影响摆动的快慢，那么是轻的快，还是重的快.
b、如果你认为，摆动的角度会影响摆动的快慢，那么是摆角大的快，还是摆角小的快.
c、如果你认为，百的长度会影响摆动的快慢，那么情况又是怎样的呢?
生：……(思考、交流、回答)
师：牛顿说，没有大胆的猜想，就作不出伟大的发现.在科学探究中，猜想不是胡猜乱想，它是以自己的经验和知识为基础作出的一种试探性的解释.
3、设计实验与制定计划：
师：对于以上的猜想，你们准备怎样制定计划与设计实验来验证呢?
生：用细线系住小球代替钟摆，用秒表测量摆动的时间.
师：设计实验应针对探究目的，选择探究的器材，在此，对具体的实物进行了简化，用细线悬挂小球代替，是一个很好的设计.下面请分组讨论制定实验步骤，设计实验数据表格.(若学生初次探究设计表格有一定困难，可由教师示范表格设计方法：控制变量→待研究变量(纵向列表)→实验次数/顺序(横向列表)→待测数据)
生：探究步骤如下：……
4、进行实验与收集证据：
师：实验时要严格按照实验步骤操作，操作中要注意观察，把观察到的重要现象和数据记录下来，数据的记录要尊重事实，不可拼凑、不可杜撰.
生实验.
5、分析与论证：
师：实验数据只是一堆原始材料，必须通过分析、论证，才能形成结论.好比建造房子，一堆砖块、黄沙、水泥等材料要经过设计、施工、装饰，才能变成宏伟的建筑.下面请根据实验数据对比分析，得出你的实验结论.
生：摆球摆动的快慢(来回摆动一次的时间)与摆重无关.
生：摆球摆动的快慢与摆动的角度无关.
生：摆球摆动的快慢与摆长有关，摆长越大，摆球摆动越慢;摆长越短，摆球摆动越快.
?板书』：摆动的快慢只与摆长有关，与摆重、摆角无关.
摆长越大，摆球摆动越慢;摆长越短，摆球摆动越快.
6、评估：
师：探究过程是否恰当?探究得到的结论是否合理?探究过程中是否出现新的问题等，都需要再进行充分的考虑.
生：如果我们再多做几次，总结出的结论可能会更可靠.
生：我们测的摆动时间还真准确呢.
生：我认为结论是可靠的，刚才看见张师傅把螺母往下拧，估计起了增加摆长的作用，使摆动变慢，原来走快的钟就准了，张师傅的做法和我们实验的结论一致.
生：我认为可以忽略空气阻力的影响，钟的快慢可能跟它所处的地点有关.
7、交流：
生：……
二、科学探究的过程
师祝贺学生成功完成了探究实验.总结探究的环节
三、自我评价与作业
小玲、小红和小丽在操场上玩荡秋千。小丽把小红、小玲分别轻轻推一下，细心的小丽发现，她俩往返摆动一次的时间几乎一样。那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢?
三人对此问题进行了研究，提出如下猜想：
猜想1：秋千往返摆动一次所用的时间可能与人的质量有关。
猜想2：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千的绳长有关。
猜想3：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千摆动时离开中心线最大距离有关。
为了验证上述猜想，她们来到实验室，找来刻度尺、细线、秒表、小球，依照物理学习中的科学方法，按右图进行实验，得到下表中数据。
请你通过分析回答下列问题：
(1)为验证猜想1，应选用序号为两组实验进行对比分析。
(2)为验证猜想2，应选用序号为两组实验进行对比分析。
(3)为验证猜想3，应选用序号为两组实验进行对比分析。
(4)实验结论：小球往返一次所用的时间与有关，
与无关。
五、板书设计：
科学光与影教案篇5
活动目标：
1、积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来的方法，体验探索成功的乐趣。
2、发展动手操作能力和反复实践能力。
3、与同伴交流，敢于大胆表达自己科学探索结果。
活动准备：
皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸若干
活动过程：
一、出示白纸，引起幼儿的兴趣。
1、师提问："看，老师手里拿的是什么？"（白纸）
"这张纸宝宝想站起来，看看它能不能站起来。"
"哎哟，纸宝宝老是摔倒！"
2、幼儿讨论："小朋友小时候是怎么学站立的？"
3、小结："原来，小朋友小时候是在爸爸妈妈手臂的帮助下，在小桌子、柜子、沙发的帮助下学习站立的。"
4、"那我们用什么办法让纸宝宝站立呢？"
二、幼儿操作，探索让纸站起来的方法。
1、第一次操作（用辅助物体）
"小朋友想的办法可真不少，纸宝宝真高兴，老师也给你们准备了一些工具，你可以用这些工具让纸宝宝站起来。"
"我们来看看都有哪些吧！"
"这是牙膏盒、橡皮泥，还有我们平时玩的积木、夹子，咦，这是什么呀？" (皮筋)
"小朋友们都动脑筋想一想，玩一玩，怎么让它们帮助纸宝宝站起来。记住要轻拿轻放哦！小朋友们开始吧！"
（1）幼儿操作，教师观察。
（2）操作完毕，教师进行评价，请个别幼儿展示自己操作的结果。
"现在请小朋友来介绍一下，你是怎么让纸宝宝站起来的？"
"他的办法真不错！谁跟他的办法一样呢？你们真棒！"
"那谁的`办法跟他不一样呢？"
"你来说。"
"嗯，这个办法也不错，有没有小朋友跟他一样呀？"
"还有吗？还有不一样的吗？"
2、第二次操作（用辅助物体），让每一个小朋友都有机会尝试用不同的工具让纸站起来。
"小朋友们都很棒！让我们再去试试自己没有用过的办法吧！"
3、第三次操作（不要辅助物体）
"刚才小朋友请了很多工具来帮助纸宝宝站起来，如果不用这些工具，你能让纸宝宝站起来吗？"（幼儿自由讨论）
"记住，能不能用工具呀？"
"好，大家再去试试看吧！"
（1）幼儿操作，教师巡回指导。
（2）操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。
"谁来说说你是怎么让纸宝宝站起来的？"
"他用了折的办法让纸宝宝站起来，真聪明！有跟他一样的吗？"
"你们真棒！"
"有不一样的办法吗？"
"你来说！"
"他用了卷的办法让纸宝宝站起来！这个办法也不错！我们也一起试试吧！"
（3）教师总结："让纸宝宝站起来，可以用材料来帮忙，也可以用折、卷的方法让纸宝宝站起来。"
"那要怎么折、怎么卷，才能让纸宝宝站得更稳呢！小朋友回去后再去试试吧！"
活动延伸：
1、提供更多辅助材料让幼儿玩让纸宝宝站起来的游戏。"
2、请幼儿与家长一起玩一玩在没有工具的情况下还有什么办法让纸站起来。
科学光与影教案篇6
活动目标：
1.在操作中感知油水分离的现象。
2.大胆地探索让油水融合的方法，初步学习记录实验结果。
3.乐于积极探索，细致观察比较。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
水、花生油、一次性透明杯、抹布、记录纸、笔、筷子、热水、洗洁精。
活动过程：
一、观察油和水，运用各种感官初步感知其特点。
引导幼儿看颜色、闻气味的方法分辨油和水。
1.你们面前都有2个杯子，杯子里装的分别是什么?
2.杯子里装的.是什么?你是怎么知道的?
3.小结：对，这就是一杯水和一杯油。
二、实验：观察油水分离现象。
1.猜一猜把油倒进水里，会发生什么事情呢?
2.幼儿实验、观察。
把油倒进水里，你发现了什么秘密?(注意事项：倒的时候小心点别倒到外面，如洒了及时用抹布擦掉。)
3.小结：油和水倒在一起后，是分成两层的，油和水是分离，油总是在上面，水总是在下面。
三、探索感知不同材料能否让油水相融。
1.你们有什么好办法能使它们融合在一起呢?
2.出示三种材料进行集体猜测
这里有筷子、热水、洗洁精三种东西，你们认为这些东西可以让油和水融合在一起吗?(教师进行记录)
3.幼儿实验、观察，并把实验结果记录在纸上。(提醒幼儿操作一个记录一个以免忘记实验结果)
4.交流实验结果
小结：原来，洗洁精可以帮助油和水融合在一起，变成了白色的液体。
四、联系生活实际
1.除了洗洁精，还有什么可以让油和水融合在一起呢?(幼儿根据已有经验回答)
2.观看视频(洗衣粉、洗衣液去油渍)
3.小结：原来像洗洁精、洗衣粉、洗衣液这些洗涤用品都能让油和水融合在一起，在生活中帮助我们把衣服上、手上的油渍洗干净呢!
科学光与影教案篇7
在幼儿园，我们会将自己的物品写上名字，或者画上标记，这是为了防止小朋友物品混乱丢失的一种小手段，今天我们要做的就是让小朋友认识自己的标志，知道哪些物品是属于自己的。
活动目标
1.认识自己的号码，并能找到它。
2.对属于自己的新物品产生亲切感。
活动准备
毛巾架，杯子，小床上提前写上号码。
活动过程
1.出示杯子、毛巾架。
教师：“在幼儿园里都有自己的小杯子，小床，小毛巾，那这么多小朋友，而且都是一样的，你怎么分别哪是自己的呢”（号码不同）
幼儿自己找不同。
2.引导幼儿说一说自己的号码像什么。
“你的号码像什么？”幼儿自由想象。
3.请幼儿找到自己物品的位置。
（1）“在你们喝水的杯子上，挂毛巾的地方，还有睡觉的小床上都是这个号码，快去找一找，属于你自己的是哪个呢？”
（2）让幼儿明白贴着自己号码的东西都是自己的。
“请你以后就用贴着这个号码的小杯子喝水，小毛巾擦手，小床睡觉，好吗？”
活动延伸
可以将这个号码贴在幼儿身上，教师提醒并帮助幼儿根据自己的号码去找到自己的物品。
科学光与影教案通用7篇相关文章：
