编写教案有助于教师在紧张的教学日程中保持教学质量，教案的灵活性使教师能够根据学生的需求进行调整，写作模板网小编今天就为您带来了小蜜蜂的家教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
小蜜蜂的家教案篇1
教学目标
会认“谈天”等词，会写“敲、派”，能在语境中体会“往常”“常常”的不同。
正确朗读课文，在朗读中解决疑问，通过划地点，了解蜜蜂如何引路。
感受列宁的仔细观察，做生活中的观察小能手。
学情分析
二年级正是打基础的重要时期，读好书、识好字、写好字是重要的语文技能，需要夯实。二年级的小朋友注意力难以长期持续，有趣的课堂氛围创设，激励的课堂语言都有助于更好的学习。
重点难点
重点：识字、写字、朗读。
难点：区分“往常”“常常”。
教学过程
第一学时
教学活动
活动1
?导入】质疑导入
质疑导入
提问游戏：小蜜蜂飞到花丛中干什么？
小蜜蜂还会干什么？
引题：蜜蜂引路
质疑课题
归纳板书：
为谁？为什么？怎么？会？
活动2
?活动】识字，读中解惑
摘第一颗星：
liè nínɡ mò sī kē fù jìn
列宁--莫斯科--附近
1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。
1、重点：宁、近
2、图片识列宁，实例区分附近和旁边。
3、读准句子。
摘第二颗星，第三颗星：
tántiān tántɑn
谈天谈谈
当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。
1、正音：谈谈（叠字第二个轻声）
2、读句子，解决疑问：为谁？去找谁？为什么要引路？
3、语境中体会“常常”“往常”的不同。
在家里的时候，爸爸常常；妈妈常常；而我呢？我常常。
往常给我们上语文课的是，今天给我们上课的却是。
摘第四颗星：
jīnɡ yà
惊讶笑着说
养蜂的人看见列宁，惊讶地说：“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的？”
列宁笑着说：“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。”
1、做表情展现词语。（图片示范）
2、带着表情读句子。
摘第五颗星：
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂人。
1、正确读整段话。
2、圈出三个地点。
3、引至中心：仔细观察。
活动3
?活动】写好“敲”“派”
仔细观察，写好“敲”“派”
1、识记方法：敲的演变；顺口溜记“派”。
2、观察字的结构，在田字格中的位置。
3、范写。
4、各写一个。点评。再写一个，一个比一个好。
活动4
?作业】作业
五、作业
根据三处地方，画一画蜜蜂引路图。
小蜜蜂的家教案篇2
教学要求：
1．使学生懂得遇到疑难问题，只要细心观察，认真思考，是不难找到解决问题的办法的。
2．初步掌握一种学懂段的办法：理解每一句话的意思，并能连起来说说。
3．能有表情地朗读课文。
教学过程：
一、复习检查，引入新课。
1．看拼音写词语：
pái cǎi mì jīng yà
（ ） （ ） （ ）
2．根据意思写词语：
离得很近（附近）
3．请用附近说一句话。
4．字形：读题，蜜蜂引路（正音课题出示）
这节课我们继续学习第31课《蜜蜂引路》。蜜蜂给谁引路？列宁
二、带读第二段（读懂每一句话，以理解段意）。
列宁为什么要让蜜蜂引路呢？（请学生口答）
1．答案从课文的哪一段里面找？
2．请同学们根据问题来学习第二段。
（1）默读课文第二段，回答问题。
①哪句话是说列宁想找到养蜂人？
②哪句话是说大家都不知道养蜂人住的地方？
③最后一句是说（列宁亲自去找养蜂人）。
3．反馈。
（1）第一个问题，哪句话是说列宁想找到养蜂人？谁来说？
①读这句话。那个人指谁？
②这一句话在说什么？（在黑板上划下来：列宁想找到养蜂人。）
③读句子，说主要意思。
（2）第二个问题，哪句话是说大家都不知道养蜂人住的地方？
①读第2句话。经常是什么意思？（过去的时间里）
②他指谁？
③这一句话是说什么？大家读第二句，谁来说第二句话写什么？
（3）最后一句，也就是第3句，谁来读读？
①这一句话是说什么？（让学生说）住得不远什么意思？（附近）代进去读读。
②在句中用把主要词语划下来。
（4）列宁为什么要亲自去找养蜂人呢？（即把第二段意思连起来说说。）
因为列宁想（ ）可是（ ）所以列宁就（ ）。
三、研读第三段。（用第二段的学法学习第三段，巩固学懂一段话的方法。）
1．列宁亲自去找养蜂人，他是怎么找到的呢？课文第二段具体写了列宁怎样找到养蜂人的？
能不能像学习第二段那样来学习课文的第三段？。
（1）第三段有几句话？
（2）每一句话写什么？（用划出主要的词语，连起来说说）
（3）用自己的话说说列宁是怎样找到养蜂人的？
请自学课文，边读边想边说。
2．反馈。有几句话？（口答）
（1）读第一句，这句话是说什么呢？
理解发现许多的作用。这句话该怎么读？
（2）读第三句话，这句话是说什么呢？
列宁找到了那个养蜂人。
把第三句话读完，紧接着说，这句话写了（）。
3．开门的果然是那个养蜂的人。为什么要用果然？
4．列宁原来是怎么想的呢？（即连起来说说列宁是怎么找到）
四、作业。
1．完成《课堂作业》。
2．选做一个问题：
用自己的话写一写：
（1）列宁为什么要亲自找养蜂人。
（2）列宁是怎么找到养蜂人的？
（3）第2题用图配文。
板书：
31 蜜蜂引路
许多蜂蜜 他想：
飞回园子 他想：
园子旁边有所房子 他想：
果然
小蜜蜂的家教案篇3
设计思路：
春暖花开，桃红柳绿的时候，有一次带孩子们去小花园里找春天的时候，孩子们喜欢美丽的实物，喜欢各种各样的花卉，当他们仔细观察花的时候，突然有一个孩子，大声叫起来：“老师，老师，你看那是什么呀？”幼儿们纷纷回头看，有几个孩子很自豪地说“我知道，这是蜜蜂呀！”随后另外几个孩子，在一旁纷纷地讨论起来，“蜜蜂喜欢躲在花上的。”“我在老家看到过蜜蜂的，蜜蜂喜欢在油菜花里飞来飞去。”“我妈妈说的，蜜蜂不能捉的，它要刺人的。”
在孩子们互相的议论中，我发现了这个教育的契机，我想：怎样让孩子们更清楚地了解小蜜蜂的主要特征呢？于是我准备设计一次集体活动，并且结合近期开展的《动物花花衣》的主题活动，让孩子在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，喜欢小蜜蜂。小班的孩子具有强烈的好奇心，对周围的事物充满了，浓厚的兴趣，特别是新鲜的事物，看到新奇的事物会主动接近，专注地看看、动动、探索其中的奥秘。根据这个年龄特点，本次勤劳的小蜜蜂这个活动，是孩子看到了小蜜蜂，开始产生兴趣，有的孩子也许知道小蜜蜂，有的孩子不知道，把孩子的零星的、不完整的经验，通过一次活动，让孩子真正地了解小蜜蜂的主要的特征，为什么大人要求孩子们不去碰小蜜蜂的原因等等。本次活动主要借助多媒体视频和图片等，帮助孩子回忆对小蜜蜂的已有经验，并且抓住小蜜蜂的触角、身体、尾巴的明显特征，让孩子进行探索。
让孩子通过活动说说、看看小蜜蜂的主要特征，最后自己亲手装扮小蜜蜂等环节来解决活动的重难点。
活动演绎如下：
1、情境导入，激发兴趣：勾起幼儿前期观察小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装扮的兴趣。
2、说说看看，感知特征：观察与感知特征，引导孩子有序观察并大胆说说蜜蜂特征。
3、装扮游戏，了解特征：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜欢采蜜的特点。
4、活动延伸：在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。
内容与要求：在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，表达对小蜜蜂的喜爱之情。材料与环境创设：
1、多媒体素材：录像一段、音乐一段。
2、装扮道具：小蜜蜂头饰、、衣服、尾巴等装扮材料人手一份；其他动物头饰若干。
3、环境支持：小蜜蜂图片、春天里的花卉。
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣重点：
勾起幼儿前期观察小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装扮的兴趣。
提问：今天有一位动物朋友来做客，一起来看看是谁？你们在哪里看到过它？
小结：暖暖的阳光下，香喷喷的花丛中，是它最喜欢待的地方。
二、说说看看，感知特征重点：
观察与感知特征，引导孩子有序观察并大胆说说蜜蜂特征。
提问：小蜜蜂想跟大家做朋友，它说：我不知道你们喜不喜欢我，如果你们能够夸夸我，说说你最喜欢我的哪里？我就和你做好朋友。
小结：
（1）触角（儿歌：长长触角找朋友）
（2）身体（儿歌：身穿黑黄条纹衣）
（3）尾巴（儿歌：尾巴上有尖尖刺）安全教育：我们能不能去摸小蜜蜂呢？
小结：不能随便去碰小蜜蜂，因为它的尖尖刺会刺你的。总结：哇，小蜜蜂高兴地唱起了歌。
三、装扮游戏，了解特征重点：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜欢采蜜的特点。
1、提问：小蜜蜂真孤单，它想找好朋友跟它一起做游戏了，那我来试试变成一只小蜜蜂，大家一起帮助我，看看我变成功了没有？
2、提问：我是怎么变成一只小蜜蜂的呀？
小结：你们瞧！原来我是从头到尾变成小蜜蜂的。我像不像？
3、过度：你们也来试一试好吗？别忘了，先打扮头，再打扮身体最后再打扮尾巴。
（1）幼儿探索装扮小蜜蜂，教师以儿歌引导。
（2）鼓励有困难的孩子可以求得别人的帮助。
（3）老师装扮后寻找自己的孩子，提示装扮有误的幼儿即时调整。
四、活动延伸重点：
在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。
小蜜蜂的家教案篇4
设计思路：
活泼好动是孩子的天性，在幼儿园里，和孩子们一起跳集体舞，主要目的是让他们感受舞蹈的乐趣以及人际交往的快乐。三月，春暖花开的时节，小蜜蜂是孩子们常见也很喜欢的小动物，这一内容很贴近孩子的生活。于是，我针对小班孩子肢体动作发展的程度，设计了小班集体舞教学活动"小蜜蜂"，创设了花园的情境，让孩子们自己扮演成小蜜蜂在花丛中飞来飞去，在勤劳采蜜、快乐玩耍的情境中，感知音乐节拍，学习小碎步，也从中获得一种对小蜜蜂勤劳、不懒惰表示认同的情感体验。
活动目标：
1．学习跟随音乐较合拍地小碎步行进，并做蜜蜂飞舞的动作。
2．初步学跳单圈舞，尝试在圆圈上逆时针换位置。
3．体验集体舞带来的乐趣。
4．体验歌唱活动带来的愉悦。
5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
小蜜蜂头饰，与人数相同的椅子围成圈(椅子上面插上花)，左手戴上皮筋，音乐"小蜜蜂"、剪切好的音乐a、b两段。
活动过程：
一、感受音乐，学习蜜蜂飞舞的动作
(老师和幼儿戴上头饰)
"春天到了，小蜜蜂你们看，花园里的花儿都开了，真美啊!妈妈一会儿带你们去花园玩儿，好吗?"
"现在先跟妈妈学学本领：踮起脚尖走一走，打开翅膀飞一飞。"
"排好队跟着妈妈飞到花园去吧。"放整段音乐。
(评：活动开始，我就创设了游戏情境"小蜜蜂去花园采蜜"，将一朵朵盛开的花儿粘贴在椅背上，再将贴花的椅子围成圆圈，变成了美丽的大花园。老师和孩子头戴小蜜蜂的头饰，就变成了蜜蜂妈妈带着一群可爱的小蜜蜂去花园采蜜了。
在去花园时，我带着小蜜蜂们在音乐的背景下飞舞，将动作重点提前练习，并让孩子们在飞飞玩玩的过程中感知了音乐的旋律。)
二、分段学习动作
1．学习a段动作
"飞呀飞，找到一朵花站站好，站到点上。"
"我们一起来动动翅膀吧：先打开戴皮筋的这只翅膀，再打开另外一只翅膀，两只翅膀一起打开，飞呀飞，飞呀飞，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。"
"跟着妈妈的口令一起来做动作：有一个小蜜蜂，飞到西又飞到东，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕风。"
放a段音乐，做一遍动作。
(评：为了减轻孩子们的记忆负担和动作负担，我尽量压低动作难度，在动作的设计上主要是让孩子学习小碎步行进，学做蜜蜂飞舞的动作，并且飞舞的动作由单臂轮流打开到双臂同时打开。在学做动作时，根据小班孩子的年龄特点，我又采用了与音乐节奏匹配的儿歌来帮助孩子把握节奏学习动作。孩子们在语言节奏的引导下，很轻松地就学会动作了。)
2．重点学习b段逆时针交换位置
"小蜜蜂们，先在花园里找个地方坐下来休息一下。"
"我们已经学会了飞的本领，现在要去采蜜了。先看看妈妈是怎么采蜜的。"
放b段音乐，老师示范采蜜。
"刚才妈妈是怎么采蜜的?"(飞到前面的一朵花站好，采蜜的时候翅膀往后伸直，摇摇小脑袋。)
(评：为了增强趣味性，我引导孩子们换一朵花采采蜜。空间位置的更换是活动的难点，所以采蜜的动作设计也相对比较简单，就引导他们两只"翅膀"往后伸直，小脑袋靠近花儿摇一摇。可爱、有趣的动作，孩子们做起来特别有兴致!)
"跟妈妈一起来采蜜吧!找一朵花站站好，有皮筋的翅膀靠着花。"
"跟着妈妈一起往前飞，飞到前面的一朵花就站好了，一起采采蜜。再往前飞，采采蜜。"
"现在跟着妈妈的口令一起去采蜜：飞呀飞呀飞呀飞，采采采采采采蜜，飞呀飞呀飞呀飞，采采采采采采蜜。"
放b段音乐，带幼儿一起逆时针交换位置采蜜。
(评：小班孩子年龄小，空间意识弱，方位感差。因此，活动中我用了舞蹈器具"手腕花"来帮助孩子区分左右，学会逆时针交换位置。这一器具的运用，很容易就解决了难点，只要通过语言提示"有皮筋的翅膀靠着花"，孩子马上就能区分左右，跟着老师一起逆时针飞了。 )
三、随音乐，完整地表演
"今天小蜜蜂真能干，学会了飞的动作，还学会了采蜜，现在我们要把刚才的本领一起来表演表演，好吗?"
带幼儿完整表演两遍，最后结束时让幼儿做花的造型。
(评：在固定动作的基础上，我还设计了让孩子采蜜后自由创编花的造型。这样，整个活动既有相对稳定的形式和固定的动作，又给了孩子们即兴发挥、创造的空间，尽量使孩子们能在集体舞活动中学得轻松愉快，感受到乐趣。)
小蜜蜂的家教案篇5
托班音乐游戏：
小熊和小蜜蜂
活动目标：
1、通过音乐，幼儿能用相应的动作表示出来。
2、参与活动，体现活动的快乐。
活动准备：
1、磁带、录音机
2、蜜蜂和小熊的头饰
活动过程：
（一）引题
今天我们班来了一位小客人，听听，它是谁？（放蜜蜂音乐）
（二）认识，了解，表现乐曲
1、熟悉乐曲：
（1）小朋友，你认识它是谁吗？（蜜蜂）
（2）那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的，（请幼儿做动作）
2、了解表现乐曲
（1）小蜜蜂有一对翅膀，幼儿老师一起来学学小蜜蜂。
（2）小手放在腰上，一前一后动一动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。（教师和幼儿听音乐做蜜蜂动作）
3、用相同的方法认识小熊音乐
（1）小朋友，看这是谁啊？（小熊）
（2）小熊今天也带来了一首好听的歌，我们来听一听，你们也可以用动作跳出来，这样小熊就能看见小朋友是在和它作朋友。
（3）小熊走起路来是慢慢地走（笨重地走）。
（三）区分两段音乐的不同形象
小朋友，来我们一起听音乐，来和小蜜蜂、小熊跳舞。听到蜜蜂的音乐我们就一起来
学小蜜蜂飞，听到小熊的音乐我们就跳小熊的舞。
（四）结束
听音乐做相应的动作，学做小蜜蜂和小熊。
小蜜蜂的家教案篇6
活动目标：
感受活泼欢快的曲调，了解并拍出2/4的节奏特点。
能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性的表现出歌曲所表现的情景。
能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
小蜜蜂的图片多张《小蜜蜂》歌曲磁带活动过程：
以猜谜语、谈话的方式，激发幼儿对蜜蜂的兴趣。
（1）猜谜语"头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥--蜜蜂"引起幼儿的兴趣（2）引导幼儿讲述小蜜蜂的样子，以及人们形容小蜜蜂的词语学唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。
（1）教师示范演唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活泼欢快的曲调，掌握2/4拍的节奏特点。
（2）幼儿随音乐学说歌词，并分段学唱歌曲。
采用不同的形式演唱，表现歌曲。
（1）引导幼儿用个别演唱、分组轮唱、男女对唱的形式练习演唱歌曲。
（2）鼓励幼儿加上动作创造性的演唱。
结束要求：
回家后，把歌唱给自己的爸爸妈妈听。
活动评析：
通过上课幼儿学会了歌曲，但第一段掌握的较好，第二段歌词记得不太好，课后需要多多练习。
活动反思：
?小蜜蜂》这首歌曲非常简单，因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。 孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。 激发孩子的兴趣。用角色表演，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。
小蜜蜂的家教案6篇相关文章：
