通过教案的评估和反馈，可以及时调整教学策略和方法，教案在书写时能让教师深入思考学生的学习需求和兴趣，以更好地满足他们的学习需求，写作模板网小编今天就为您带来了科学不倒翁教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
科学不倒翁教案篇1
活动目标：
1.积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。
2.愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
喜蛋壳若干，橡皮泥，图片
活动过程：
1.谜语导入不倒翁。圆圆的身体左右摇，你推它我推它，推来推去它不倒。
2.它有什么本领吗？我们来试试看，停下来它是直直的。今天我们要来做的就是不倒翁。（出示图片）
3.为什么叫它不倒翁？它为什么不会倒下呢？请幼儿大胆猜测。
4.教师打开不倒翁底部，发现里面的秘密。（底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体）
5.教师拿出底部的物体，请幼儿猜测不倒翁会不会站立。并且试验。（不会）我们得出两个结论，一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且里面要有物品。那是不是底部圆圆的滑滑的里面装上物品就可以做成不倒翁呢？
6.请幼儿制作不倒翁。利用橡皮泥代替物体装进不倒翁。想不想来做个不倒翁。今天我们用橡皮泥来代替其他物体，老师给你们提供了一些底部圆圆的滑滑的材料，请你来做个发明家，去做个不倒翁。
7.展示幼儿制作的不倒翁，发现问题，解决问题。
（1）有的可以立起来，有的不可以。各选择一个例子请制作者介绍自己是怎么做的，并且请他们打开不倒翁底部，发现制作有什么不一样的'地方。（立起来的橡皮泥粘在底部，不能立起来的橡皮泥没粘住）
（2）立起来的，有的立的是直的，有的是歪的。各选一例，同上发现它们制作的不同。将发现的秘密通过图片的方式展示出来。
8.请幼儿再次制作，修改完善自己的不倒翁。
9.引导幼儿发现成功不倒翁需要的橡皮泥要足够多，太少了，底部太轻，就会立不起来。
10.教师小结。一个成功的不倒翁需要的条件。通过图片帮助幼儿回忆。
活动反思：
本次活动既有科学的探索,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具，不倒翁真勇敢，我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。
科学不倒翁教案篇2
一、教案设计
学生分析：在自带玩具的时候，大家都带来了自己喜爱的玩具，其中有个孩子带来了不倒翁，大家都感到很好奇，你争我抢，都想来玩这个玩具，可是他们在玩的时候，发现为什么这个娃娃怎么推它都不会倒下呢？孩子们争论了半天也找不到答案。于是，他们就好奇的跑过来问老师其中的原因。看到孩子询问的眼神，我就觉得这是一个很好的教育契机，于是我就设计了这个教学活动。
目标设计：
1、能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现。
2、体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。
过程设计：
一、猜猜不倒翁
二、玩玩不倒翁
三、说说不倒翁
四、学学不倒翁
五、唱唱不倒翁
延伸活动：画画不倒翁。
资源设计：不倒翁玩偶、ppt、
评价设计：教学目标明确、具体、适切，符合学生学习实际。教学内容正确充实，突出重点。教学过程中有效地运用了多种方法，层层递进，师生关系的融洽。教师素养有扎实的学科功底，知识面广，有探求新知的热情。
二、课堂实录
一、猜猜不倒翁
1、师：“今天老师带来一个小小的宝盒，宝盒里有什么呢？”
（幼儿讨论。）（有的猜水果、玩具、好吃的、书……）
2、师：“原来是许多小小不倒翁，它可不是普通的玩具。”
二、玩玩不倒翁
1、“想不想玩玩这些可爱的不倒翁呢？”(幼儿：想)
2、“老师有个小小的要求，请你玩了以后告诉我为什么它的名字叫做不倒翁？”
三人一组分组玩，（教师巡视并提问你是怎么玩的？）（有的幼儿玩时用手推，有的在转。）
玩一会儿，请不倒翁回宝盒休息，教师与幼儿一起讨论。
三、说说不倒翁
1、“谁能告诉我为什么我们叫它不倒翁？”（幼儿：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。
2、师：“为什么其它娃娃推它倒下去了就站不起来了，它为什么会站起来”？请幼儿仔细观察，摸摸它身体下面并请幼儿会回答（它的底是圆圆的。），掂掂它的重量，了解它不倒的原因。（它的下面是沉甸甸的。）
教师小结：哦，我们发现为什么不倒翁它不倒，因为它的底是圆圆的，而且它的重量是重重的，所以我们推它，虽然它摇摇晃晃，但是最后它还是会稳稳的站在那里，一动不动中班科学：不倒翁中班科学：不倒翁。
四、学学不倒翁
1、“这么可爱的不倒翁，怎么推也不倒。谁愿意来做做小小不倒翁呢？”请几位幼儿出来学做不倒翁老师推它。师：“看你们玩的真开心我也来学学不倒翁，你们来推我，
2、“学过了小小不倒翁，我们一起来跳不倒翁操吧。”教师示范不倒翁操，幼儿跟着模仿做。提醒幼儿做时动作要到位，要扣腰。
五、唱唱不倒翁
1、“悄悄的告诉你们一个小秘密，除了有不倒翁操还有不倒翁歌呢，听，不倒翁之歌开始了。”
2、“这首歌真有趣，我们再听一遍，仔细听，歌里唱了些什么？”幼儿回忆听到的歌词内容。
3、“你有没有听到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一大把”？“为什么它的样子很可爱象小孩”？（幼儿：胡子很多而且像老爷爷的胡子那样很长很长。）
小结：虽然它的胡子一大把像老爷爷，但它的样子很可爱像小孩。
4、“老师特地准备了一段不倒翁的小小动画片，我们一起来看一看。”（欣赏ppt）
5、“不倒翁表演了这么棒的节目给我们看，我们一起来拍拍手谢谢它，不过不倒翁希望听到我们把整齐有节奏的.掌声送给它。”
6、“能不能够边拍手边念儿歌呢？我们一起来试一试
7、“试试看，和不倒翁一起来唱歌吧。”
刚才我们是边拍手边念儿歌的，现在你们能不能接受挑战边唱边做动作呢？（幼儿：能）
8、师生一起边唱边做动作。
师：“太棒了！不倒翁爷爷夸你们长大了，我们下次再和不倒翁爷爷一起来表演好吗”？
三、专家点评
中班音乐活动《不倒翁》这一活动的目标是：能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现，体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。目标的制定符合中班幼儿的认知水平并与这一年龄段艺术领域的具体要求相一致。通过目标我们可以明确的看到幼儿通过这一教学活动要达到的学习结果，就是说、唱这首歌并能表现。在教学方法的选择上能根据中班幼儿的年龄特点，从猜――玩――说――唱――学，充分运用了示范、讨论、讲解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在层层互动中推动孩子的理解，为目标的达成起到了关键作用。在教学过程中，教师充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与教师互动中，进行有意义的学习。整个活动中，教师有效地运用了多种方法使孩子在不知不觉中主动学会了歌词，另外师生关系的融洽，在老师与孩子的交流、眼神、动作中都能让我们作为旁观者深受感染。整个活动全班孩子都积极参与，非常专注，基本达成了教学目标。建议：在孩子创编动作的过程中，可以多为孩子提供自己尝试的机会，如改为两人一组，进行模仿扮演不倒翁。
四、自我反思
这个活动是根据幼儿的兴趣出发的，孩子们对玩具不倒翁特别好奇，于是设计了这个活动以此满足他们的欲望。《不倒翁》这首歌歌词诙谐幽默、形象鲜明，在演唱歌曲的过程中，不仅能让幼儿理解不倒翁不倒的原理，而且通过玩玩、唱唱、跳跳体验到歌唱活动的乐趣，很适合中班幼儿的年龄特点。
科学不倒翁教案篇3
设计思路：
不倒翁是孩子喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，同时也象征着一种不屈不饶面对困难迎难而上的精神。在本次活动中，让孩子看看各种各样不同的不倒翁，同时通过观察，想象，尝试自己制作一个可爱的不倒翁玩具，从中获取有益的学习经验。
活动目标：
1.引导幼儿按照自己的意愿，运用剪贴画的形式大胆制作不倒翁。
2.感受不倒翁遇到困难时克服困难的精神。
活动准备：自制不倒翁、圆形的卡纸、勾线笔、蜡笔。
活动过程：
一、猜猜：我是什么
1.一个老公公，从小到老不睡觉，身体轻，劲不小，左推右推推不倒。（不倒翁）
2.出示不倒翁，请部分幼儿上前玩一玩不倒翁，你发现了什么？（怎么推不倒翁，不倒翁都不会倒）
小结：原来不倒翁很勇敢，无论我们怎么推不倒翁，他都能克服困难不倒下。
二、看看：观察不倒翁
1.出示各种不倒翁图片，幼儿静静观赏。
2.看了这些不倒翁，我们来说说不倒翁长什么样？（幼儿自由回答，从形状、颜色、外观来说。）
小结：原来不倒翁是各种各样的，它可以是人物，动物，也卡通形象，真有趣啊。
三、说说：你设计的不倒翁
1.你们想要设计一个什么样的不倒翁，再把形状色彩组合起来，变成你的不倒翁。（幼儿自由回答，大胆创新，教师加以点评。）
2.教师示范不倒翁制作方法：大圆对折，再取一点点宝贴将小圆黏贴在折好的半圆上，一个简单的不倒翁就做好啦，接着你就可以在上面设计你喜欢的东西了。
3.教师出示画好的不倒翁，请部分幼儿上前尝试组装。
小结：你们设计的不倒翁都很棒，那么我们赶紧去做小设计师，把你的不倒翁做出来吧。
四、幼儿操作
1.指导能力弱的幼儿能够完成作品。鼓励幼儿可用蜡笔进行添色，要求：涂满涂实。
2.发现与众不同的作品，可以将它介绍给其他幼儿（或教师自己拿到前面去示范，告诉幼儿老师自己也要学一学，鼓励幼儿创作的更好）
3.幼儿画好后，让幼儿尝试不倒翁能不能站起来，如果站不起来则鼓励幼儿学习不倒翁遇到挫折的精神，继续探索。
小结：你的不倒翁很棒，不仅站得稳，和别人的不一样，大家也要设计与众不同的不倒翁哦。
五、延伸活动
1.你们的不倒翁都设计好了吗？快拿到老师这里看看它能不能站起来！
2.说说看，你是怎么设计你的不倒翁的？
小结：不倒翁真勇敢，我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。
科学不倒翁教案篇4
教学目标：
1、初步学会按一定的顺序观察描述不倒××的制作活动。
2、学会写一段连贯的话，会适当地运用连词。
3、初步学会对事物作简单的描述。
设计意图：
教材原本定的内容是“做不倒翁”，这在一定程度上限制了学生的想象力，忽视了学生的喜好，同时也影响了学生.写作的质量。我的设计扩大了范围，学生可以根据自己的喜好，做自己喜欢的人，如：不倒妈妈、不倒老师、不倒弟弟等；也可以做自己喜欢的动物，如：不倒猫咪、不倒老虎，甚至不倒流氓兔……学生因为有了选择，因为自已喜欢，才会乐于动手、乐于介绍、乐于.写作，这样写出来的文章也不会千篇一律、而是各具特色、各有童趣了。
过程设计：
1、欣赏玩具，诱发兴趣
出示玩具不倒翁，猜猜它叫什么名字？为什么叫“不倒翁”？喜欢吗？为什么？
2、教师制作，学生观察
教师演示制作过程，指导学生有顺序地观察，教师板书连接词：先接着再然后最后。
3、扩大范围，学生选择
同学们不一定非要做不倒翁，可以做你喜欢的人，也可以做你喜欢的动物。想一想，你会给大家什么样的惊喜？当然在制作过程中，也可以用上你喜欢的装饰物。还可以找伙伴分工合作。
4、人人动手，全班交流
制作完毕，大家可以互相欣赏评比一番，也可吸收别人的长处，“补已之短”。
5、上台口述，集体评议
小组派代表上台讲一讲你是如何制作这人不倒××的，集体评议，教师小结。
6、练习.写作，互相修改
把你刚才说的写下来，就是一篇好文章了。◆
科学不倒翁教案篇5
活动目标
1.感知不倒翁不倒的秘密，学会自制不倒翁玩具。
2.能够自己发现问题，并探索解决问题，体验成功的快乐。
活动准备
1.不倒翁玩具和自制“不倒翁”(底部为平底或圆底)若干。
2.幼儿操作材料：半圆形彩纸、乒乓球(提前减去三分之一，见幼儿活动资源包)、胶水、鸡蛋、小石子、橡皮泥，彩纸、彩笔。
3.幼儿学习资源第4页。
活动过程
1.教师运用谜语引出活动内容：一个娃娃精神好，一天到晚不睡觉。身体虽小力气大，千人万人推不倒。
2.请幼儿自由玩不倒翁玩具，发现不倒翁不倒的秘密。教师重点引导幼儿发现不倒翁底部的形状和里面所装物品不同带来的变化。
3.请幼儿参考幼儿学习资源第4页，自己尝试制作一个不倒翁，多种形式探索在蛋壳或乒乓球底部所装物品的材质，与位置对不倒翁效果的影响。
(1)请幼儿在蛋壳或乒乓球底部分别装小石子、橡皮泥，探索发现所装物品的材质与位置对不倒翁效果的影响。反复试验，发现橡皮泥粘在蛋壳或乒乓球底部，不倒翁才不倒。
(2)指导幼儿用不同材质制作不倒翁，装饰上漂亮的图案。
4.幼儿互相交流自己制作不倒翁，看谁制作的成功好玩。
活动延伸
在美工区继续制作其他形式的不倒翁，探索它们不倒的原因。
科学不倒翁教案篇6
活动目标
1、幼儿认识不倒翁并了解其外形特征。
2、培养幼儿的观察力和注意力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的'心得。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备
各种不同外形的不倒翁三个
活动过程
1、老师今天给小朋友们带来了几个小客人，你们想不想看啊?“花白胡子小老头，不会跑也不会走，你若叫他去睡觉，他连忙把头摇。”猜猜是什么呀?出示不倒翁
2、提问：不倒翁为什么会不倒呢?请幼儿观察这几个不倒翁外型上有什么特点和不同，然后拆开大家一起研究一下里面有什么秘密可以不倒。
3、请大家用手中的操作材料自己动手制作一个不倒翁，并添画上可爱的图案。
4、展示制作好的不倒翁，大家一起探究为什么能制作成功和不成功的原因，再去制作。
5、师小结，展示成功作品。
活动反思
整个活动孩子们都在探索、疑问、解决疑问中进行，这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的，比单由教师传授更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。
科学不倒翁教案篇7
（一） 活动目标：
1、通过幼儿的观察与动手探索，发现不倒翁不倒的原因是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。
2、简单了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简单科学道理。
3、萌发幼儿对科学的探索欲望。
（二）活动准备：
不倒翁数个；木板、锥体等物体若干。
（三） 活动过程：
1、 谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。
2、 出示不倒翁，引起幼儿参与的兴趣。
（1）、教师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？
（2）、幼儿分组，带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。
（3）、教师在这个过程中，只是一个参与者，引导者。
3、 进入集体活动环节，教师提出以下问题。
（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发现了什么？
（2）、不倒翁为什么不倒？
（3）、教师小结：不倒翁不倒的原因一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。
4、 探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。
（1）、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，教师在这个过程中进行引领。
（2）、过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，寻找发现物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来？
（3）、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发现重心与重力作用之间的简单的关系。
5、 教师小结。
（1）、通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越稳定。
（2）、通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摆动就越大。
6、 幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。
7、 附儿歌：不倒翁，真好玩，样子长的也很独特；
头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重；
左推它不倒，右摇它不倒；
倾斜的越大，摆动的越大；
往左倒，重心和重力作用线（接触点）在右边；
往右倒，重心和重力作用线（接触点）在左边；
摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。
（一）艺术活动：制作不倒翁
（二）活动目标：
（1）、通过制作不倒翁，巩固 和运用在科学课中学到的科学知识。
（2）、通过制作不倒翁发展幼儿的动手能力，创造能力。
（3）、激发幼儿在艺术中享受科学带来的乐趣。
（一） 活动准备：
1、 蛋壳、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。
2、 彩笔，剪刀，胶水，及时贴等等辅助材料。
3、 范例几个
（三）活动过程：
1、 出示范例，边玩边说科学课结束时的儿歌导入课题，引起幼儿参与的兴趣。
2、 观察范例，请幼儿说说自己观察到的不倒翁的制作过程。
（1）、请幼儿摇一摇不倒翁，发现不倒翁的肚子里首先要有东西，使其有重量。
（2）、发现一下，在不倒翁肚子里的东西如果很少不倒翁能否不倒？
（3）、不倒翁制作应该先进行那一步，然后呢？为什么？
（4）、讲讲自己打算制作的不倒翁的样子是怎么样的？
3、 分组制作不倒翁，让幼儿根据自己的喜好选择自己喜欢的小组进行制作。幼儿制作过程中，教师进行及时、适时的指导，对能力差的幼儿进行示范，及时发现有创意的幼儿进行表扬。
4、 进行讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间互相说说自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教师进行个别讲评，尤其那些能力差的幼儿，注意发现他的作品的优点，以激发其自信心。
5、 与不到翁一起跳舞结束课程。（健康歌的曲子进行伴奏，儿歌是：左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一起来做运动，左推不倒，右推不倒，左右摇晃真呀么真可爱！
科学不倒翁教案篇8
【教学目标】
1．认识本课4个生字“把样来起”。会按笔顺正确描写“把样来”3个字。
2．复习复韵母“aieiui”，能拼读带有这三个复韵母的音节。
3．能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。
【教学重点】
能正确朗读并背诵儿歌，在阅读中认读“把样站起”4个生字。
【教学难点】
复习复韵母“aieiui”，能拼读带有这三个复韵母的音节。
【教学准备】
多媒体课件、课文录音、词语卡片。
【教学时间】
2课时
【课前预习】
听课文录音，跟着读一读。
第一课时
?教学目标】
1．认识本课4个生字“把样站起”。会按笔顺正确描写“把站”3个字。
2．能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。
?教学重点】
认识本课4个生字“把样站起”。会按笔顺正确描写“把站”3个字。
?教学难点】
1．认识本课4个生字“把样站起”。会按笔顺正确描写“把站”3个字。
2．能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。
?教学过程】
一、启发谈话，揭示课题
1、提问：我们平时喜欢哪些玩具？
2、出示不倒翁：你们看，这是什么？谁上来玩一玩。
3、今天这节课，我们就来学习一首写玩具的儿歌——不倒翁（出示ppt），齐读课题
二、教学生字：
1、看动画，听课文录音，一边听一边记，想想儿歌讲了什么？
2、交流
3、出示课文：说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。
说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。
（1）请同学们自由朗读课文，教师及时纠音。
（2）用各种形式朗读。（指名读，挑战读，齐读。）教师适时点评，鼓励读得有感情的同学。
4、这篇课文有几个生字宝宝，我们先来学习。
5．学习“把”。
①小老师教
②交流记字的好方法
③数数“把”有几笔组成？（课件电脑演示，共2遍）第7笔是什么笔画？
（出示课件复习“竖弯钩”）（谁来书空）
④学习量词：课文里说一（把）胡子，注意胡子的子读轻声。出示ppt
“把”在这里做量词，我们还可以说一把（）呢。（学生交流，说不出，老师告诉学生）出示ppt一把（扇子）、一把（草）等。（跟老师读）
6．学习“样”。
①不倒翁的样子像小孩，长得非常可爱，出示生字卡片：样
②你有什么好办法记住“样”吗？（左右结构，左木字旁，右羊）
③谁来带领大家书空？
④组词：样子，样本，模样，榜样。
过渡：你们看，你推他倒下，不倒翁又站起来
7.学习“站”。
①小老师教大家
②你们看，这个音节是翘舌音，谁再来读？
③“站”就是“立”，所以左边是个“立字旁”，注意“横”改成“提”
8.学习“起”。
①小老师领读
②怎么记住？（走字旁加自己的己）
9．学习“起”
①小老师教大家一起写，教师示范。
②“起”和“来”在一起，合成一个词“起来”跟老师读，注意轻声（开火车读）③怎么记住它？
④看课件电脑演示，数数有几笔？第2笔是什么？
师：下面我们看老师写生字“起”。想一想：写这个字时要注意什么呢？指名回答。师一边板书“起”，一边提醒学生：先写走再写己
?说明】
在生字教学中,要培养学生自主学习生字的能力；依据学生的生活体验，个性化地学习生字，同时发展学生的思维；本课生字不多，难度也不大，学生又有了一定的识字能力，所以生字可以一起出现，集中拼读反馈。
三、读儿歌
1．过渡：小朋友，你们已经认识了四个生字宝宝，在这首儿歌里还藏着一个难读的词语宝宝，下面我们一起来读一读。
（出示ppt：胡子）读轻声（老师范读、开火车读、齐读）
2、读正确：
现在我们把字宝宝、词语宝宝送回儿歌中，让我们一起把儿歌读正确。
a、自由读
b、指名读（及时点评，围绕读正确点评）
c、齐读
3.师：同学们，儿歌里一会儿说不倒翁呆，一会儿又说不倒翁不呆，那你认为它到底呆不呆呢？自己再把儿歌读一读（出示课件）
4、交流。（好玩，可爱）
5、指导朗读。
师：是啊，不倒翁其实一点也不呆，可好玩，可爱了。
①根据班级情况(老师范读，谁能学着老师的样子读一读?)谁来读，大家听一听他是不是把不倒翁很有趣的样子读出来了。
②师生配合读，同桌边做动作读，同桌上来读，要读出活泼，俏皮的感觉。
③齐背诵。
④小结：是啊，不倒翁真是太俏皮可爱了。
?说明】
指导学生经历读通、读懂、读好的过程，感受内容，熟读成诵；通过示范、激励、竞赛等手段，促使学生积极参与到诵读活动中来，在反复诵读的过程中记忆所识的汉字，积累语言材料。
四、巩固练习,写字指导：
1叫号游戏：“把样站来起”。
2词语复习
3描写书上生字
第二课时
?教学目标】
1、复习声母“aieiui”，能拼读带有这三个复韵母的音节。
2、继续了解儿歌押韵的特点。
?教学重点】
1．认识本课4个生字“把样站起”。会按笔顺正确描写“把站”3个字。
2、继续了解儿歌押韵的特点。
?教学难点】
认识本课4个生字“把样站起”。会按笔顺正确描写“把站”3个字。
1、复习声母“aieiui”，能拼读带有这三个复韵母的音节。
?教学过程】
一、复习
1、复习复韵母aieiui（出示ppt）
2、做叫号游戏（如：ai是几号音，或几号几号什么音）
3、拼读音节：zhaichaishaizaicaisai（自由读，指名读）
二、拼读音节（出示ppt）
1、拼读音节
请学生进行四声练习，有些音节连成词语）
zāi:栽树zǎi记载zài再见
cāi猜谜猜疑cái才能木材cǎi采用彩排cài蔬菜青菜sāi腮帮子鱼鳃sài比赛赛跑
guī规矩法规guǐ轨道诡计
guì宝贵跪下桂花kuī吃亏幸亏kuí葵花kuì羞愧
hūi指挥挥手húi回首hǔi后悔hùi开会智慧
bēi杯子，背包běi北方bi具备被子pi陪伴培养pi配音佩服配药配合
fēi飞鸟飞虫fi牛肥马壮肥胖fěi翡翠fi浪费费力费用费事mi没有měi每天美丽美化美貌mi魅力春光明媚
2.拼读音节词语（ppt出示，学生个别拼、齐读，找出韵母是aieiui的字）báiɡēmihuālùhuītù
3、投影出示：看图拼拼说说：hǎiguīcìweihǎishīshài
?说明】
本阶段，要集中一定的精力指导学生学习汉语拼音，指导学生通过观察和模仿，区分形近、音近的声母和韵母，训练的重点是帮助学生初步形成拼读音节的能力。
三、读儿歌，复习押韵
1、ppt出示整首儿歌，找出儿歌中带有aieiui的字，进行认真拼读
2、大家再读一读儿歌，有什么发现吗？（最后一个韵母都是ai）
2、师小结：儿歌有了押韵，读起来琅琅上口。
四、回家作业：
1、复习带有“aieiui”三拼音音节。
2、认读书上生字
?附板书】
18、不倒翁
把样站起
báiɡēmihuālùhuītù
白鸽梅花鹿灰兔
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