提前准备好教案能够丰富教师的教学思路，让课堂更加有趣，教案能够帮助教师更好地引导学生进行实践和探究式学习，下面是写作模板网小编为您分享的钩和折的写法教案5篇，感谢您的参阅。
钩和折的写法教案篇1
【教学目标】
知识与技能：
1、认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。
2、掌握小数的读写方法，会正确读写小数。
过程与方法：
经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习法。
情感态度与价值观：
让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。
【教学重点】
会正确读写小数。
【教学难点】
理解小数各部分的数位顺序
【教学方法】
提供生活素材，引导学生自悟。
【教学方法】
根据经验，迁移、比较、归纳。
【教学过程】
一、复习准备
填一填。
（1）的计数单位是（），写成小数是（）。
的计数单位是（），写成小数是（）。
（2）0.9里面有（）个0.1；0.58里面有（）个0.01、
5角是元，也可以写成（）元。48厘米是米，也可以写成（）米。
教师投影出示，指名学生口答。
教师投影出示，指名学生口答。
二、谈话引入
教师：动物世界里，长颈鹿可真高，它望着爸爸，想说什么呢？
三、探究新知
（1）认识小数的组成。
①教师板书三个小数：1、8，5、63，12、378、
指出：小数里，小圆点叫小数点，它的左边是整数部分，不能说整数，它的右边是小数的小数部分。
②小数的数位顺序表。
教师：小数的整数部分和我们前面所学的整数表示的意思一样，个位的树表示几个一，十位上的数表示几个十…
小数点右边第一位是十分位，表示几个计数单位是或0.1；
小数点右边第二位是百分位，表示几个计数单位是或0.01；
小数点右边第三位是千分位，表示几个计数单位是或0.001；
小数的数位顺序是怎样的呢？组织学生在小组里议一议，相互交流，共同在作业纸上完成下表。
小数的数位数位顺序表
（2）教学小数的读法。
①教师出示古钱币图。
教师：这是世界上最大的古钱币。高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。
②这些数据你会读吗？
组织学生在小组中议一议，根据生活经验读一读，然后教师指名读小数。
板书：
0.58读作：零点五八
3.5读作：三点五
41.47读作：四十一点四七
③想一想：小数怎样去读，与整数读法有什么联系和区别？
组织学生根据小数的经验，在小组中讨论归纳小数的读法。
（3）教学小数的写法。
①投影出示教材例3，教师指名读题。
②上面这段话中的小数你会写出来吗？组织学生独立试一试，再在小组中交流。
③教师根据学生的汇报板书：
一点四写作：1、4
五点八写作：5、8
零点零九写作：0。09
零点八八写作：0。88
④怎样写小树呢？
组织学生独立思考，总结归纳小数的写法，再在小组中交流。
教师根据学生的交流，使学生明确：写小数时，整数部分按整数的写法写，小数点写成小圆点，写在个位的右下角，小数部分依次写出每个数字；如果整数部分是零，就直接写0，再写小数点，然后写小数部分。
四、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有哪些收获？
组织学生畅谈学习的收获。
【板书设计】
略
钩和折的写法教案篇2
?教学内容】
教材第34～37页。
?教学目标】
1．认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表；掌握小数的读写方法，会正确读写小数。
2．经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习法。
3．让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。
?教学重点】
会正确读写小数。
?教学难点】
理解小数各部分的数位顺序。
教学过程
一、情境导入
复习整数数位顺序表。
(出示15、1248、916、30786)
师：这些是什么数？
师：整数的数位、计数单位是什么？
生：整数的数位有个位、十位、百位、千位、万位……
计数单位有一(个)、十、百、千、万……
师：相邻两个计数单位间的进率是多少？
生：10。
(学生边说，教师边板书)
师：这就是我们学过的整数数位的顺序表。
二、探究新知
1．小数数位顺序表。
(1)多媒体出示情境图，展示实例。
师：通过观察情境图(教材第34页)，你知道了哪些信息？
生：小长颈鹿和它爸爸的身高分别是1.8m、5.63m。
(教师板书：1.85.63)
师：你能说出和这两个小数不同的其他小数吗？
生1：12.378。
生2：4.5976。
(教师板书：12.3784.5976)
(2)小数的组成。
师：请同学们认真观察，这两个小数各由哪几部分构成？
学生可能会说：整数部分、小数点、小数部分。(教师根据学生的汇报板书。)
板书：
整数部分小数点小数部分
1·8
5·63
(3)探究小数的数位和计数单位。
①认识小数。
师：这两个小数的小数点左边第一位是什么位？计数单位是什么呢？那第二位呢？第三位呢？
因为前面已经回顾了整数数位顺序表，学生很快说出：小数点左边第一位是个位，计数单位是一(个)，个位上的数表示几个一；小数点左边第二位是十位，计数单位是十，十位上的数表示几个十；小数点左边第三位是百位，计数单位是百，百位上的数表示几个百。也就是说小数的整数部分和整数的数位顺序表是一样的。
②认识计数单位。
师：小数点左边的整数部分我们已经弄清楚了，那小数点右边第一位的计数单位是什么？这一位上的数表示什么？叫做什么位？
学生根据上节课学习的知识应该可以想到：小数点右边第一位的计数单位是十分之一，这一位上的数表示几个十分之一，我们叫它十分位。
师：小数点右边第二位呢？如果小数的数位更多，小数的数位顺序表又是怎样的？
同桌之间互相说说，再全班交流。
有了前面的引导，学生讨论交流后得出：小数点右边第二位的计数单位是百分之一，这一位上的数表示几个百分之一，我们叫它百分位；小数点右边第三位的计数单位是千分之一，这一位上的数表示几个千分之一，我们叫它千分位。
(4)整理小数数位顺序表。
师：小数部分的数位，每个数位上的计数单位我们都清楚了。请同学们整理出小数的数位顺序表，有信心完成吗？
师：各小组讨论怎样整理，共同做一张表。
展示。学生讨论、交流，教师巡视指导。
2.小数的读法。
(1)出示教材第35页例3，试读。
师：你知道世界上最大的古钱币的高、厚、重分别是多少吗？
生：不知道。
师(出示)：高：0.58m。
厚：3.5cm。
重：41.47kg。
你能读出古钱币的有关数据吗？
(小组合作探索交流)
生1：0.58读作零点五八。
生2：3.5读作三点五。
生3：41.47读作四十一点四七。
(2)总结读法。
师：这几位同学都读对了。请同学们想一想，怎样读小数？读小数时需要注意什么？
先在小组内说说自己的想法，再全班交流。
①整数部分按整数的读法读，小数部分要依次读出每个数字。
②要把小数点读出来，读作“点”。
③整数部分为0的，先读“零”。
师：这个小数怎么读？(板书：0.00290)
学生可能会读作零点零二九零或零点零二九。教师纠错并强调：整数部分是0的读“零”，小数部分每一位上的0都要读出来。
教师板书：读作：零点零零二九零。
引导学生总结出读小数的方法：读小数时，先读整数部分，整数部分按照整数的读法读；再读小数点，小数点读作“点”；最后读小数部分，小数部分要从左往右依次读出每个数字，而且有几个0就要读出几个零。
3．小数的写法。
(1)出示教材第35页例4，试写。
(教师朗诵例4给出的一段话)
师：听了这段话你有什么想说的？
生：随着时间的增长，全球平均气温上升，说明环境受到了污染，我们要保护环境。
师：你说得真好！我们要爱护环境。爱护环境从我们每个人做起。
师：你能把这段话中的小数写出来吗？试着写一写。
若学生在写时遇到困难，可个别指导。
(2)交流、总结。
师：谁愿意介绍自己写的小数。
生1：一点四写作1.4，五点八写作5.8。
生2：零点零九写作0.09，零点八八写作0.88。
师：结合自己写小数的过程想一想，应怎样写小数？
生1：整数部分是0，整数部分就写0，小数部分依次写出每个数字。
生2：不要忘记点小数点。
师：说得不错。我们共同总结一下写小数的方法：写小数时，整数部分按整数的写法写出，整数部分是0，整数部分就写0；小数部分依次写出每个数字。
三、巩固练习
1．教材第35页“做一做”第1题。
师：比一比谁能全读对。
(1)逐一出示卡片，全班齐读。
(2)开火车游戏。
2．独立完成教材第35页“做一做”第2题。
同桌交换检查。
3．写一写，说一说。
(1)请同学们把教材第37页“练习九”第6题中横线上的数写在练习本上。
写完后，同桌交换检查。有错误的，请订正。
(2)请说一说你在写数中了解到了什么？
生：蜂鸟是世界上最小的鸟。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
?教后思考】
本节课的教学，灵活运用“自主--合作--探究”的学习方式，让学生“做”数学，经历探究的过程，让学生在“做”数学中体验到成功，收获快乐。学生先独立尝试，然后同桌合作，互相学习，互相指正。重点培养学生归纳总结的能力，要求学生把自己读数和写数的方法介绍给其他同学，其实就是一次培养学生的归纳总结能力的训练。
钩和折的写法教案篇3
?教材分析】
教材首先指出百分数在生产、工作和生活中有广泛的作用，接着通过两个实例引出百分数的概念。教材这里强调的是两个数量的比，并联系比的概念说明，百分数也可以看作是以100为后项的一种比，所以又叫做百分率或百分比。最后教学百分数的写法。
?学情分析】
学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。
?教学目标】
1.使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。
2.指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。
?重点难点】
1.百分数的意义及读、写。
2.分数与百分数的意义之间的联系和区别。
?教具准备】
课前查阅百分数的资料。
小黑板或投影。
?教学过程】
活动(一)复中国占40.3%，韩国占18.5%，日本占17.4%，其它国家占23.8%。
(2)五(三)班学生在期末考试中，85%的人获优秀成绩，15%的人成绩达标。
2.谁知道这些数是什么数?你对百分数已经有了哪些了解?你还想了解什么?
师：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。这节课就来研究。
活动(二)探究新课
1.某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。六年级学生占全年级的几分之几?五年级三好生占全年级的几分之几?17/100、3/20分别表示两个量之间的什么关系?(倍数关系)
⑴根据学生的回答板书：六年级三好生占全年级的17/100 五年级三好生占全年级的3/20
板书：17/100=17/100
3/20=15/100
⑵提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗?你能直接比较它们的大小吗?为什么?(分子不同，分母也不同，不容易看出。)
⑶讨论：怎样做才容易比较这两个分数的大小呢?(通分，化成分母相同的分数。)根据什么?(分数的基本性质。)
⑷小结：像这样分母不同的分数进行比较时，一般要进行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生产、科研中，通常把分母化成是100的分数，这样便于比较。下面我们把这两个数变成分母是100的分数。
⑸思考：17/100和15/100都表示什么?(表示三好学生和总人数之间的倍数关系)
2.练一个工厂从一批产品中抽出500件，经过检验，有490件合格。合格的比率是多少?思考并计算这批产品的合格率是多少?(490/500)改写成分母是100的分数是多少?(98/100)说说98/100表示什么?
3.概括百分数的意义。
⑴师：通过以上的练小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数也就叫做分率或百分比。
板书：百分数的意义和写法。
⑷提问：百分数表示两个数之间什么关系?(倍数关系。)应不应该有单位名称?4.学提问：百分数和分数比，相同点和不同点是什么?百分数应该用什么形式表示呢?
(1)写法：写百分数时，通常不写成分数形式，而采用(%)表示。写百分数时，去掉分数线和分母，在分子后面添上百分号。
(2)读法：读百分数时，只要把百分号看作分母是100，百分号前面的数看作分子，就可以和分数一样读了。
5.百分数与分数的联系和区别。
活动(三)巩固练如果书是100页，看了( )页;书是 200页，看了( )页。
(2)一条公路，修了25%，还剩 ( )%没修。
(3)火车速度比汽车快25%，火车的速度是汽车的( )%。
5.一个工厂十月份的产值相当于九月份的百分之一百零八，写出这个百分数。十月份的产值比九月份的多了还是少了?
活动(四)课堂总结
这节课我们学【教学反思】
学生了解了百分数的意义，会正确读写百分数。学生能够在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养了学生分析、概括能力。
钩和折的写法教案篇4
教学内容：
亿以内数的读法
教学目标：
1、会根据数级正确写出多位数。
2、培养学生认真细致的习惯。
教学过程：
（一）复习准备
1、写出下列各数。
六千四百五十三四千零五十三百零六
六百七十三五千四百九十三九千零五
根据学生回答，明确写法：
（1）从高位起，按照数位顺序写。
（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，没有数用零占位。
（二）学习新知
1、导入
（1）老师这儿有一些数据，同学们想听吗？
教师报数据，谁能把他记下来。
（2）教师报数。（学生尝试写数）
二万六千四百六十三六百七十三万五千四百九十三
五十万六千七亿零二十万
（3）教师反馈学生作业情况。请学生说明是怎么写的？（先分类，然后教学无零数的基本写法）用数位表。讲清方法
方法：从高位写起，哪一位上数字是几就写几。
（4）教师：每次都借助数位表，方便吗？让学生说说还有没有更简便的方法。
学生活动，讨论方法，教师巡回，了解讨论情况。
讨论方法：充分让学生说。
小结：从高位写起，一级一级的写，哪一位上数字是几就写几。做好后一定要用读数的方法进行检查。要分级。
2、练一练教师报，学生写数
四百三十二万六千七百九八
七十五万四千三百七十五
六千五百八十四
二亿五千四百三十一万五千（254315000）
3、以254315000过渡到中间有零数的写法。用同样方法学习有零数的数的读法。
学生说明刚才几个数的写法。
五十万六千
四百零三万六千零五
七亿零二十万
（1）五十万六千，先写什么？（五十万50）再写什么？（六千6000）合起来是506000，同样要进行检查。教师引导学生进行检查。
（2）让学生说说后两个数的写法。
小结方法：写数的时候，要从高位写起，一级一级的写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
练一练
八万零四十二十三万八千
二万三千零七六十万零四百七十
三、巩固练习
1、写数
三千四百六十七三百六十万五千零七
七十三万五千三百六十九二十亿六千四百万
八万六千四百三十二四千零八万零三十
2、用1、0、5、8、3五个数字组成一个最大的五位数和一个最小的五位数。
四、课堂总结
这节课我们学了什么内容？
写数的规则怎样？写书是要注意什么？
钩和折的写法教案篇5
学习内容：
教材35页例3、例4
学习目标：
经历小数的读、写过程，能正确地读、写小数。
学习重难点：
会正确地读写小数。
学习过程：
一、复习导入。
同学们，我们回忆上一节课的内容，小数可分为几部分？
生答：三部分，整数部分，小数部分和小数点。
今天我们一起来探索小数的各个部分应该怎么读，怎么写？
板书课题：《小数的读法和写法》。
二、出示学习目标。
三、出示自学指导（一）：
自学课本35页例3，思考讨论：
1、关于这枚古钱币的数据，你会读吗？试着读一读吧！
2、整数部分应该怎么读？小数部分呢？
3、读小数应注意什么？
学生自主探索尝试后同桌交流。
四、检测自学效果
1、指明读出古钱币上的数据。
2、小组讨论小数的读法，并派代表发言。
3、出示练习，同桌互相读一读，并指明答。
4、 小结小数的读法（课件出示）
小数的读法：先读整数部分，整数部分按照整数的读法读，如果整数部分是0的就读“零”，再读小数点，读作“点”，最后小数部分要依次读出每个数字。
5、完成读数接力赛，重点思考0的读法，想一想读小数应注意什么？
0、23 0、03 2、003
20、03 202、03 2、030
200、0030 200、200
注意：
读小数部分时，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个０就读几个０。
五、自学指导（二）：
自学课本35页例4，思考讨论：
1、关于文字中的数据，你会写吗？试着读一读吧！
2、整数部分应该怎么写？小数部分呢？
六、检测自学效果
1、指明板演例4中的数据。
2、小组讨论小数的写法，并派代表发言。
3、师生共同总结小数的写法。（课件出示）
小数的写法：
写小数时，先写整数部分，整数部分按整数的写法写出，整数部分是0，整数部分就写0，然后写小数点，小数点要写成圆点，最后写小数部分，小数部分要依次写出每个数字。
5、出示练习题，指明演板后订正。
七、课堂小结
同桌互相说一说，这节课你有什么收获？
八、作业
第36页练习九，第5题；
第37页练习九，第6题。
钩和折的写法教案5篇相关文章：
