编写教案能够帮助我们对教学内容进行深入思考和准备，提前解决可能遇到的问题和困难，制定科学的教案可以帮助教师更好地解决教学中的问题和困惑，以下是写作模板网小编精心为您推荐的我的好朋友中班教案8篇，供大家参考。
我的好朋友中班教案篇1
设计思路
水里的小动物是幼儿最感兴趣和最喜欢的。我们通过搜集材料、事物、标本、观看影碟，从网上搜集素材，充分调动了幼儿的好奇心，也让幼儿探究水里动物世界的秘密。《找找好朋友》是水里小动物这个中的一次数学活动，对孩子们来说数学活动是比较抽象的，所以我制作水里小动物的课件，把这次活动贯穿到里面。这样既调动了幼儿的学习兴趣，也激发了幼儿关爱小动物的情感。
活动目标
1、激发幼儿学习相邻数。
2、进一步培养幼儿分析问题的能力。
3、帮助幼儿理解相邻数之间多1少1的关系，能说出2和3的相邻数。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、增强思维的灵活性。
6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
7、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备
1、根据主题活动制作的课件。
2、1~4的数字卡若干。
3、《找朋友》的背景音乐
活动过程
1、教师演示课件，便设计小鱼找朋友的情节，请幼儿数一数，都有什么颜色的鱼?各种颜色的鱼都有几条?教师用数字表示。
2、设疑讨论：
(1)白鲤鱼今天要找好朋友，一个比它少1的，一个是比他多1的，请小朋友找出是哪两种鱼，他们各有几条?幼儿说出答案后，教师用数字表示。
(2)请幼儿仔细观察，分析比较红鲤鱼、白鲤鱼和金鲤鱼之间多1少1的数量关系，知道3的好朋友是1和2。
3、帮助金鲤鱼。用金鲤鱼也要找两个好朋友的情节，引导幼儿找出3的好朋友是2和4。
4、请幼儿用数字卡快速摆出2的好朋友、3的好朋友。
5、游戏：找朋友。播放《找朋友》的背景音乐，幼儿胸戴1~4的数字卡，请挂数字2和3的好朋友说：“我的好朋友在哪里?”与他们相邻数的'边说：“你的好朋友在这里。”边迅速站到他的两边。交换卡片，反复游戏。
6、教育幼儿要关爱水里的小动物。
教学反思：
这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合找朋友，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
我的好朋友中班教案篇2
设计意图
?幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中，对幼儿园语言领域活动目标的规定有“幼儿乐于与人交谈，讲话礼貌，注意倾听对方讲话，能理解日常用语，并能清楚地说出自己想说的事，并能听懂和会说普通话”。同时，《纲要》中要求“教师发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说， 并能得到积极应答的环境”。
?我可爱的好朋友》语言谈话活动通过引导幼儿用连贯的语言描述自己好朋友的特征来实现这一目标。同时，中班是幼儿语言发展，特别是口语发展的重要时期， 幼儿对自己的好朋友比较熟悉，选择描述自己的好朋友的特征作为主题，既符合幼儿具体形象思维和认知特点，又具有发展幼儿社会交往的意义，所以我设计了这个活动。
活动目标
情感目标：乐意与同伴交流，在游戏中体验与同伴交流的快乐。
认知目标：知道耐心倾听他人讲话，有积极表述的愿望。
技能目标：能用基本完整的语句讲述好朋友的外貌和爱好。
重点难点
重点：愿意并学会清楚的表达自己的愿望。
难点：能基本完整地讲述自己好朋友的特征。
活动准备
经验准备：幼儿对自己的好朋友有简单的了解，有学习过序数的经验。
物质准备：小猪佩奇的音频，ppt，小猪佩奇的视频，小羊苏西图片，音频《找朋友》， 小红旗。
活动过程
一、创设谈话情景，引出谈话话题
1.提问问题，听音频猜猜这个好朋友是谁。
教师：小朋友们大家好！今天，老师带来一位可爱的好朋友，大家想不想知道这位好朋友是谁呀？(播放小猪佩奇的声音)
小朋友们真棒大家都猜出来了，这个声音是可爱的小猪佩奇。那大家知道小猪佩奇的好朋友是谁吗？(幼儿表达)
小朋友们说了很多小猪佩奇的好朋友。现在老师给小朋友们播放一个视频，大家仔细看一下视频中小猪佩奇的好朋友是谁呢？
2.观看小猪佩奇视频，提问问题
（播放《小猪佩奇》视频)
小朋友们，视频中小猪佩奇好朋友是谁啊？(幼儿表达)
(出示小羊苏西图片)
小猪佩奇的好朋友是小羊苏西，小羊苏西长什么样子啊？喜欢和小猪佩奇玩什么？谁能给老师描述一下？(幼儿表达)
小结：小羊苏西有着大大的眼睛，穿着红色的裙子，喜欢和小猪佩奇玩滚泥坑。
二、引导幼儿围绕话题展开谈话
1.小组谈话
教师：小猪佩奇的好朋友是小羊苏西。
小朋友们的好朋友是谁啊？他／她有什么特征呀？你和你的好朋友喜欢玩什么？ 和你身边的小朋友说说。(幼儿表达)
(在幼儿谈话过程中，教师个别指导提醒幼儿围绕话题展开谈论)
2.教师平行谈话
教师：现在老师给你们介绍一下我的好朋友。“我的.好朋友叫xx，他／她有着xx的眼睛，他／她穿着xx颜色的衣服，我和他／她喜欢一起xx”。
3.集体交谈
教师：小朋友们你们能根据老师介绍好朋友的方式来介绍一下自己的好朋友吗？
(幼儿表达)
(请 2 到 3 个幼儿面向集体说说自己的好朋友) 三、拓展谈话经验
1.教师引导：
刚才小朋友们了解了自己好朋友的特征，知道了自己好朋友长什么样子，穿什么衣服，喜欢干什么。现在小猪佩奇和小羊苏西因为玩纸牌游戏闹矛盾了，小朋友们想一想，我们应该怎样让他们和好？在日常生活中，我们要怎样和自己好朋友相处呢？(幼儿表达)
2.个别幼儿面向集体说说自己的想法。
小结：好朋友之间互相关心、互相帮助、互相谦让，喜欢在一起玩游戏。
四、情景游戏，巩固练习
1.教师邀请示范
教师：现在老师已经给最左边小朋友的凳子上插上了一个小红旗。
现在老师先邀请我的好朋友来做示范，小朋友们仔细观看，看看老师是怎样邀请的。教师：我的好朋友在从小红旗开始数的第x个，(教师歌唱)“我的好朋友叫xx，他
／她有着xx的眼睛，他／她穿着xx颜色的衣服，我和他／她喜欢一起xx”。小朋友们看仔细了吗？老师邀请好朋友的时候有几个步骤呢？(幼儿表达) 第一：先从小红旗数你的好朋友在第几个。
第二：用歌唱的方式唱出“我的好朋友叫xx，他／她有着xx的眼睛，他／她穿着xx 颜色的衣服，我和他／她喜欢一起xx”。
2.幼儿主动邀请
小朋友们学会了吗？那现在换小朋友们来邀请一下自己的好朋友好不好？(幼儿按照教师示范邀请自己的好朋友)
3.播放音频，让幼儿听音乐和好朋友做表演动作互相微笑拥抱。播放《找朋友》音频
教师：小朋友们都邀请到了自己的好朋友，让我们伴随着歌曲和好朋友一起跳舞吧。
五、活动延伸
小朋友们当爸爸妈妈来接你们的时候向老师描述一下自己爸爸妈妈的特征吧。
活动总结
在本次活动中，活动设计注重引导幼儿通过用规范语言描述自己的特征体会到语言的乐趣， 增加交往技能和语言表达能力，并注重五大领域的融合。但是，此活动有规范语言表达环节，幼儿进行规范表达时可能会遇到困难达不到预期效果，需要教师进行及时关注与指导
我的好朋友中班教案篇3
活动设计背景
儿歌《好朋友》形式较一致，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼儿的思维，然而在最后一句的问答，“鸟笼对小鸟说：‘我们是一对好朋友。’小鸟说：‘不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思考，激发了幼儿热爱大自然，保护大自然的情感。
活动目标
1、幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。
2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的能力。
3、激发幼儿热爱自由，热爱大自然，爱护鸟类的情感。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
1、感知两个事物之间的关系。
2、幼儿语言的表达。
活动准备
1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。
2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。
3、同操作材料相同的图片5组，汉字“好朋友”。
活动过程
一、幼儿分组操作（将操作材料分组摆放好，供幼儿操作）
二、教师以情境性的语言引入儿歌内容。
提问：你们刚才玩了什么，怎么玩的？
听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”
（幼儿被老师带入了情景，专注的倾听）
我们听到谁在说话，说什么？（教师边请幼儿回答，出示边图片、汉字）
水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。”
那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢？
幼儿1：围巾和手套是朋友。（教师提醒：那他们会说些什么话呢？）
幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”手套说：“对。”（教师可以提醒加带动幼儿完整的说）
幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”
（教师赞赏幼儿2，并请其他幼儿一起重复他的语言，逐步引导幼儿用儿歌的语言表述）
三、教师讲述儿歌第一段，幼儿完整的学习。
教师：有那么多好朋友在说悄悄话，
茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”
水杯说：“对。”
围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”
手套说：“对。”
桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”
椅子说：“对。”
锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”
钥匙说：“对。”
笔对纸说：“我们是一对好朋友。”
纸说：“对。”
四、教师引导幼儿进行扩散性的想象。
教师：除了刚才说的这么对好朋友，生活中还有哪些东西也经常在一起。（幼儿自由讨论）
幼儿独立回答，引导幼儿用儿歌的语言表述。（教师用简笔画记录）
幼儿1：插头对插座说：“我们是一对好朋友。”插座说：“对。”
幼儿2：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。”
幼儿3：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。”
幼儿4：电脑对鼠标说：“我们是一对好朋友。”鼠标说：“对。”
五、引出儿歌最后一段，激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。
教师：生活中有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢？为什么？小鸟的朋友会是谁？（引发幼儿思考）
幼儿1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。
幼儿2：小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。（教师：“那你认为小鸟的朋友是谁？”动动脑筋想一想我们小鸟和谁经常在一起呢？）
幼儿2：小鸟的朋友是天空。
幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。（幼儿在自由的争论）
教师出示背景图，完整的讲述最后一段。
鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”
小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”
教师小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要做爱鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。
幼儿1：不要乱丢垃圾。
幼儿2：不要把树砍掉。
六、请幼儿为儿歌取名字。
幼儿1：我们是一对好朋友。
幼儿2：朋友。
幼儿3：好朋友。
七、跟着音乐《两只小鸟》做律动。
儿歌：好朋友
茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”
水杯说：“对。”
围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”
手套说：“对。”
桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”
椅子说：“对。”
锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”
钥匙说：“对。”
笔对纸说：“我们是一对好朋友。”
纸说：“对。”
鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”
小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”
八、总结：
孩子们，老师和你们是一对好朋友吗？当然是。好，来，我们拍拍手，一边拍一边说，老师对小朋友说：“我们是一对好朋友。”小朋友说：“对！”（在激情和兴奋中下课。）
教学反思
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。
我的好朋友中班教案篇4
教材简解：
我们都知道，幼儿的生活经验丰富，对周围事物理解越深刻，美术表现的情感、素材就越丰富，进行创作活动的动力就越充足。从这个意义上讲，从幼儿生活中寻找具有丰富情感经验的题材是培养幼儿审美感知能力、审美情感创造能力的重要环节。幼儿园是个快乐的大家庭，小朋友们在朝夕相处中加深彼此了解，感情也日益深厚。以幼儿身边熟悉喜爱的人-自己的好朋友作为主题，易于幼儿把握、表现。这就是我选择"我的好朋友"这个题材的初衷。
目标预设：
1、在泥工活动中巩固分泥、捏、团、粘贴等技能，发展手指动作的灵活性。
2、通过仔细观察，创造性地捏出好朋友的脸，能突出表现脸部某一特征。
3、在活动中使幼儿体验成功的喜悦，增进同伴间的情感交流。
重点；
激发幼儿活动兴趣，让幼儿找出好朋友的特征。
难点；
幼儿通过搓、压、捏等多种方法做出好朋友最特别的地方。
活动准备：
1、收集适合中班幼儿欣赏的成人作品、4幅脸部画像。
2、幼儿以掌握平面泥塑的基本技巧，学画过正面人物画像。
3、粘贴泥工作品的画框(幼儿预先制作)，各色橡皮泥若干，泥工工具每人一份。
设计理念：
培养孩子的好奇、好问的习惯，乐于观察的精神。孩子们在和同伴、教师的交流、交往、合作中自主操作，大胆尝试创新获得成功的体验。
设计思路：
泥工是一个基本技能发展手指动作灵活性的活动。在活动中，如何练习手指，提高幼儿泥工的兴趣，把单一的手指动作练习变得有趣味，在主题活动"我的好朋友"中，我让幼儿以掌握平面泥塑的基本技巧，学画过正面人物画像，让幼儿介绍好朋友，找出对方脸上最特别或是自己最喜欢的地方，选择自己喜欢的彩泥，在泥工板上开始捏制。
教学过程：
一、教师以"猜猜他是谁"的游戏导入。
师：这位小朋友长一双大眼睛、小鼻子、小嘴巴，猜猜这位小朋友是谁呢?(教师着重从面部特征上描述，引导幼儿感知无关)。
二、欣赏成人美术作品（4）幅。引起幼儿的兴趣。
师;今天，杨老师带来了几幅有趣的脸谱画像，你们想看吗?等会儿，请大家一边看一边想，然后把你看了之后的感觉告诉大家!
幼a：我看了这幅画，觉得是一个小朋友把油瓶打翻了，油一滴滴掉下来，正好滴在盆子里，还好没有浪费。
幼b：这是一个草莓娃娃，她看到有这么多小朋友在看她，心里很高兴，她做了个鬼脸想让我们笑呢!
幼c：这个姐姐的脸真美，特别是她的嘴巴像两片花瓣，我很想亲亲她。
(评析：这组脸部画像特征明显、夸张，非常符合中班幼儿的观察特征，易于幼儿自由发挥想象，大胆讲述。)三、观察活动：我的好朋友。
(1)谈话引起幼儿观察兴趣。
师：我们看了4幅作品，发现每张脸都不一样。首先是脸的形状，有方形、圆形、心形。头发呢，有的像叶子;有的像太阳的光芒;还有的像狮子的头发，又多又细。眼睛、鼻子、嘴巴也各不相同，就像我们小朋友的脸。现在请大家找一位好朋友，仔细看看，找出他脸上最特别或是你最喜欢的地方，然后请你上来介绍一下。
(2)幼儿找到好朋友，进行观察。
要求：仔细观察，找出对方脸上最特别或是自己最喜欢的地方。
(3)幼儿像大家介绍好朋友。
幼a;胡嘉欣的眼睛很有趣，她开心时眼睛笑眯眯的，像弯弯的月亮，很好看;生气时眼睛瞪的大大的，很凶。所以我喜欢她高兴的样子。
幼b：陆新怡掉了两颗门牙，说起话来有点漏风，笑的'时候牙齿露出来不太好看。
(评析：这一观察活动为幼儿接下来能准确迅速抓住好朋友脸部特征进行创作打下了基础。)
四、幼儿操作师：
小朋友看的可真仔细，找到了好朋友脸上最特别的地方，还有自己最喜欢的地方。你们想不想用橡皮泥捏出好朋友可爱的脸呢?
提出操作要求：
(1)活动时可以和好朋友坐一起，再仔细看看他脸上最特别的地方或是最喜欢的地方是什么样子的。
(2)选择自己喜欢的彩泥，在泥工板上开始捏制。最后把自己的作品粘贴在镜框里。
(3)把泥工工具整理好，放回原处。
(评析：幼儿在创作中表现的非常大胆、自由、认真，作品极具个性，富有创意，值得一提的是有个别幼儿运用线条勾勒的方法用泥条围出脸型，这样既简单又易于变化。)
五、讲评："小小泥塑展"。
师：小朋友的小手可真巧，每幅作品都很棒!现在就请你来介绍一下自己的作品吧!
六、活动延伸：
共同收集幼儿家庭成员的照片，制作成相册，鼓励幼儿用橡皮泥捏出自己喜欢的人的脸部泥像，如爷爷、妈妈等。
七、活动反思：
在这一活动中，幼儿运用泥塑与讲述这两种自我表现的方式，表达自己对周围事物的认识的感情。它以欣赏引发讲述的兴趣;又以讲述引发泥塑的兴趣，达到了激发想象、发展语言、萌发审美情趣的目的。
在活动中，幼儿调动已有经验表达自己的独特见解和感受。她们在宽松的环境中提高了语言表达能力，并在倾听同伴的介绍中获得了更多的信息。
幼儿在整个活动中的表现非常积极主动，创作欲望强烈。
我的好朋友中班教案篇5
活动目标
1、喜欢用绘画的方式表达对好朋友的情感。
2、知道好朋友的优点，体验有好朋友的快乐。
3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
4、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。
重点难点
重点：引导幼儿观察自己好朋友的优点。
难点：通过讨论，激发幼儿对好朋友的情感。
活动准备
活动前进行谈话，请幼儿说说，自己有哪些好朋友？朋友都帮自己做了什么事？
活动过程
一、导入部分：
以“我的好朋友”为主题进行谈话活动，引出活动内容。
启发幼儿说出具体事例，如：我的好朋友故事讲得最好。我的好朋友最爱笑。
重点引导幼儿观察自己好朋友的优点。
二、展开部分：
1、在观察，回忆好朋友特点的基础上，引导幼儿动手绘画。
2、提示幼儿先画好朋友头的轮，再画出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等。
3、引导幼儿注意观察好朋友的表情，尝试表现好朋友的表情。
4、对于能力强的幼儿，可以鼓励他们画出身体、服饰，添画背景。
三、结束部分:
幼儿相互讲述自己的作品。教师要鼓励幼儿向大家介绍自己的画，说说画中的好朋友是谁。教师可以简单做的记录。
四、延伸部分：
鼓励幼儿为朋友设计服装，做小礼物，增进朋友间的.情感。
教学反思
幼儿特感兴趣找到一个好朋友，并为朋友设计服装，做小礼物很积极。
小百科：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。
我的好朋友中班教案篇6
活动目标：
1．认识影子并了解不同时间影子的不同形态。
2．愿意参加探索游戏，勇于表达自己的想法和认识。
活动准备：
1.选择一个晴朗的天气。
2．有一只小熊及小熊的.影子（不同时间）的图片。
活动过程：
1．猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。
谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。
提问：小朋友，猜一猜，这个好朋友是谁呀？（影子）游戏：找自己的影子。
2.找小熊影子的位置。
教师依次出示小熊不同时间影子的图片，请幼儿说一说小熊的影子在小熊的什么位置，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。
提问：为什么小熊的影子一会儿在前面，一会儿在后面，一会儿又在旁边呢？
教师小结：影子的变化和太阳的位置有关。
3.通过观察，发现不同时间影子的不同。
提问：小朋友们知道在一天中什么时间的影子最长？什么时间影子最短吗？
可请幼儿看书回答，也可自己尝试观察后做记录。
4．手影游戏。
教师组织幼儿玩手影游戏（如孔雀、螃蟹、苹果、狼），进一步了解光与影的关系。
我的好朋友中班教案篇7
设计背景
让幼儿学会关心同学，跟同学和睦相处，能找到自己的好朋友。
活动目标
1.喜欢用绘画的方式表达对好朋友的情感。
2.知道好朋友的优点，体验有好朋友的快乐。
3.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点
重点：引导幼儿观察自己好朋友的优点。
难点：通过讨论，激发幼儿对好朋友的情感。
活动准备
活动前进行谈话，请幼儿说说，自己有哪些好朋友？朋友都帮自己做了什么事？
活动过程
一、导入部分：
以‘‘我的好朋友’’为主题进行谈话活动，引出活动内容。
启发幼儿说出具体事例，如：我的好朋友故事讲得最好。我的好朋友最爱笑。
重点引导幼儿观察自己好朋友的优点。
二、展开部分：
1. 在观察，回忆好朋友特点的基础上，引导幼儿动手绘画。
2. 提示幼儿先画好朋友头的轮，再画出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等。
3. 引导幼儿注意观察好朋友的表情，尝试表现好朋友的表情。
4. 对于能力强的幼儿，可以鼓励他们画出身体、服饰，添画背景。
三、结束部分:
幼儿相互讲述自己的作品。教师要鼓励幼儿向大家介绍自己的画，说说画中的好朋友是谁。教师可以简单做的记录。
四、延伸部分：
鼓励幼儿为朋友设计服装，做小礼物，增进朋友间的情感。
教学反思
幼儿特感兴趣找到一个好朋友，并为朋友设计服装，做小礼物很积极。
我的好朋友中班教案篇8
活动目标：
1、大胆讲述好朋友的特征和爱好。
2、用适当的方式表达对同伴的关爱。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
活动准备：
1、活动前做好对好朋友的爱好调查
2、《三条小鱼》动画片歌曲《找朋友》音乐《童年》
3、摄像机一台
活动过程
一、导入幼儿观看动画片说一说里面唱的是谁？一条小鱼在水里游时，它的心情是怎样的？l两条小鱼在水里游时它们的心情又是怎样的？老师又接着问：三条小鱼呢？教师小结：小鱼越多它们的心情就会越快乐，因为有了好朋友，那么我们小朋友有自己的好朋友吗？
二、介绍自己的好朋友
教师提问：你的好朋友是谁？他长的是什么样子的？启发幼儿能清楚的说出好朋友的特征。教师接着问你的好朋友最喜欢做什么？他做什么事情最棒？让孩子学会去发现别人的优点。
三、找找自己的好朋友
小朋友都向大家介绍了自己的好朋友，现在请找到自己的好朋友并和他坐在一起。（幼儿随音乐找朋友，并和好朋友拉手、拥抱……）教师提问：刚才和好朋友拥抱后心里有什么感觉？现在和好朋友在一起最想对他说什么？（请个别幼儿到前面说说自己最想对好朋友说什么话。）
四、悄悄话
现在请大家把最想和好朋友说的话悄悄的说给他听。那怎样才能把好朋友的说话过程记录下来呢？启发幼儿说出最合适的记录方法（教师用摄像机把孩子的说话过程记录下来，完成后与幼儿一起分享悄悄话）
谁愿意把他们的悄悄话和大家一起分享呢？鼓励幼儿大胆讲出自己和朋友之间的悄悄话，用镜头定格的.方式找到第二对、第三对……好朋友，通过这种方式鼓励腼腆的幼儿大胆表现。教师和幼儿一同小结好朋友之间应该有好的东西共同分享，对方遇到困难应该互相帮助，不能排挤好朋友。
五、音乐游戏《找朋友》
幼儿和自己的好朋友拉成圆圈跳舞，边跳边思考怎样使我们的圆圈变大，拉的好朋友越多圆圈就越大，我们就玩的越开心。
活动延伸：
1、让幼儿通过美术活动，制作小镜框—我的朋友，进一步促进幼儿之间的情感。
2、除了人类是我们的好朋友以外，大自然中还有什么是我们的好朋友？
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