结合实际的教学进度编写教案，可以帮助我们更好地把握教学进展和学生的学习效果，只有提前准备好教案，我们的课堂才会更加有秩序，写作模板网小编今天就为您带来了小绵羊的教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
小绵羊的教案篇1
活动目标
1、 在认识绵羊的基础上，以绘画的方式来表达表现。
2、 能够合理构图。
环境创设
绵羊图片，范例一张，幼儿绘画纸，记号笔、蜡笔人手一份。
重点与难点
在认识绵羊的基础上，以绘画的方式来表达表现。
一、谈话导入
1、师：“咩咩咩，是谁呀？”出示绵羊图片。
2、说说看绵羊长的怎么样的？
3、师小结。
二、感受理解
1、师：今天我们就来画画小绵羊，好吗？
2、根据幼儿说的绵羊的身体特征，教师绘画绵羊，幼儿感受。
3、着重讲解羊毛的螺旋画法。
4、请个别幼儿上台示范，教师讲解。
5、师：你们想不想也画画可爱的小绵羊？
6、幼儿绘画，教师巡回指导，帮助绘画能力弱幼儿。
三、欣赏交流
1、幼儿互相欣赏同伴作品。
2、教师点评。
小绵羊的教案篇2
活动目标
体验认读数字的乐趣，初步感受数字在生活中的运用。
能够认读数字6—10。
活动准备
经验准备：能认读数字1—5。
环境准备：随机打印纸面教具《数字绵羊6—10》，每位幼儿一张，提前放置于幼儿座位下。
课件准备：“羊毛工厂”图片及音频；“数字绵羊1—10”图片及音频；“找绵羊”音频及图片；“生活中的数字”图片；“6—10还像什么”图片。
纸面教具：《数字绵羊6—10》。
活动过程
播放音频及图片“羊毛工厂”，创设情境，激发幼儿兴趣。
——奇妙小镇的羊毛工厂，实在太忙啦，于是熊猫奇奇和熊猫妙妙去帮忙剪羊毛。
出示图片“数字绵羊1—5”，引导幼儿巩固认读数字1—5。
——绵羊身上的数字你们都认识吗？请你们念一念。
播放音频及图片“数字绵羊6—10”，引导幼儿认识数字6—10。
1、出示图片“数字绵羊6—10”，引导幼儿初步感知数字6—10。
——还有一些绵羊身上的数字你们认识吗？
2、播放音频及图片“数字绵羊6—10”，引导幼儿认识数字6—10。
——这些绵羊身上的数字是几呢？
——请它们来介绍一下吧。
3、出示图片“6—10还像什么”，引导幼儿进一步认读数字。
1）出示图片“6—10还像什么”，鼓励说出更多数字6—10像什么。
——数字6810，除了像哨子/拐杖/、、、还像什么呢？
小结：6除了像哨子还像豆芽，7除了像拐杖还像锄头，8除了像雪人还像葫芦，9除了像气球还像勺子，10除了像豆浆和油条还像铅笔和乒乓球。
2）再次出示图片“数字绵羊6—10”，引导幼儿认读数字。
——数字们真有趣，你们都记住了吗？
——一起来念一念吧。（6、7、8、9、10）
播放音频及图片“找绵羊”，组织幼儿寻找数字6—10，巩固认读数字6—10。
1、播放音频及图片“找绵羊—绵羊跑丢了”，创设游戏情境。
——羊毛工厂发生了一些状况，快去看看是怎么回事吧！
——原来，调皮的小绵羊都跑到小朋友的座位下面了，快看看你的座位下是数字几吧！
2、教师随机念数字，拿到对应数字绵羊的幼儿立刻起立高举数字卡，请其他幼儿来判断正误，并说出数字。
——小朋友们，如果你拿到的卡是奇奇需要找的小绵羊，请立刻起立，举起你手中的卡片。
——其他小朋友也帮忙看看他们都对了吗？
——如果拿对了卡片，大声说出，“我是绵羊x。”
3、播放音频及图片“找绵羊—谢谢你”，完整游戏情境。
出示图片“生活中的数字”，鼓励幼儿说一说数字6—10在生活中的作用。
——小朋友们都认识了绵羊身上的数字，帮助奇奇和妙妙把绵羊找回来了。
——绵羊身上的数字在我们的生活中还有很多作用呢，我们一起来看看吧。
——这是什么呢？
——你找到了哪些数字？
小结：生活中到处都可以看到数字，如汽车站牌、车牌、计算器、时钟等，数字给我们的生活带来了很多便利。
活动延伸
区域活动
在数学区，投放数字卡片6—10，组织趣味游戏，鼓励幼儿继续认读数字6—10。如：数字涂色（在空白的数字卡片上涂上颜色）、数字拼图（将数字卡片剪成若干块，引导幼儿观察数字特征将数字拼接完整）。
日常活动
引导幼儿在教室里发现有数字6—10的地方。如：位置座号、椅子的号码等。
家园共育
家长可与幼儿一起在家中寻找数字，进一步巩固认读数字的能力。
小绵羊的教案篇3
教学内容：
1、聆听 不同情绪的音乐片段
2、扮演 歌曲《我的小绵羊》
3、编创与活动 用作画的方式选择喜欢的动物进行编创歌词
教学目标：
1、聆听三种不同情绪的音乐片段，感受音乐表示的生动鲜明的动物形象。
2、指导同学用轻快而亲切的声音演唱歌曲《我的小绵羊》，启发同学想象小绵羊的可爱。
3、教育同学热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养同学维护动物的意识。
教材分析：
?我的小绵羊》是九年义务教育人教版小学音乐第三册中的第六课。它是一首印度尼西亚民歌，g大调，4/4拍，由两局部构成。
歌曲旋律用音节省，多采用同音反复，使旋律具有动力感，是歌曲的一大特点。第一局部由四乐句构成，上行模进是采用的写作手法。第二局部由四乐句加结束句构成，旋律在下属音上起唱，吆喝声明朗、响亮，给人以新鲜的感受，然后旋律转而重复第一局部的后两乐句，与前面呼应，形成完满的终止。这首歌具有风趣，活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。
教学重难点：
1、在演唱歌曲时，注意歌中带有“>”的字要唱的有力。
2、用作画的方式选择动物进行编创歌词。
教具准备
钢琴 录音机 多媒体课件 绵羊头饰 森林图景 油画棒 铅画纸 剪刀 智慧星星 双面胶
教学过程
教学过程设计
教师活动
同学活动
设计意图
一、组织教学
1、在《我的小绵羊》的伴奏音乐中迎接同学进入课堂。
2、教师面带笑容，唱师生问好歌。
1、随音乐进教室，并按三个半圆就坐。
2、与教师亲切问好。
音乐的直接引入和座位的改变，突破了常规模式，给同学新鲜感，便于师生互动交流。
二、创设情境
1、律动—开火车
师 ：今天老师要带小朋友到动物王国去旅游，而且要乘火车去，你们高兴吗？
2、聆听三种不同情绪的音乐片段。
师： 噢，火车到站了，小动物们都来热烈地欢迎我们。听一听三种不同情绪的音乐，都会是哪些小动物呢？
①抒情的音乐片段
②活泼的音乐片段
③低沉的音乐片段
1、师生随着《火车开啦》的音乐有秩序、有节律的开火车。
2、同学仔细听辩音乐情绪并想象动物的类型，然后随音乐扮演出来。如：
①抒情的音乐片段
蝴蝶、蜻蜓、小鸟……
②活泼的音乐片段
兔子、袋鼠、猴子……
③低沉的音乐片段
大象、乌龟、河马……
创设情境，使同学的兴奋中心和时实现转移，同时在聆听和扮演的过程中让同学主动参与音乐所塑造的形象，发挥同学的想象力和表示力。
三、聆听歌曲
1、导入新歌：动物王国真热闹，可是有一个动物家族没来欢迎，猜一猜是谁？
谜面：
身披一件大皮袄，
山坡上面吃青草，
为了他人穿得暖，
甘心脱下自身毛。
2、师 ：原来小绵羊独自出去玩了，可把羊妈妈急坏了，它想请我们小朋友帮它找一找，小绵羊究竟躲到哪里去了？
3、师 ：你们认为这是一只怎样的小绵羊呢？
4、你能用动作来模仿这只小绵羊吗？
5、师 ：小绵羊不肯出来怎么办？
1、同学猜谜，谜底是“绵羊”。
2、同学带着问题聆听歌曲，听完回答问题。
3、同学再次聆听歌曲，回答：调皮、可爱、美丽……
4、同学即兴自编动作随音乐扮演歌曲。
5、同学各抒己见，用歌声……
用一个巧妙的导言和谜语顺势导入，不只引起悬念，而且加强了情感，发明了一种氛围来感染同学。
音乐是一门听觉艺术，在一次又一次不同形式的听的过程中，让同学熟悉歌曲，理解歌曲内容，最终达到学会新歌的目的。
四、歌曲教学
1、歌曲教学
（1）注意演唱顺序。
（2）听教师范唱。
2、师： 羊妈妈在找小羊的时候，心情是怎样的？下面的这句歌词老师哪一次把羊妈妈着急的心情唱出来了？
3、羊妈妈太爱自身的小朋友了，它不忍心责怪小羊，我们还应用怎样的声音演唱呢？
4、指导同学有感情地演唱歌曲。
1、学唱歌曲
（1）同学看大歌谱轻声跟范唱学习。
（2）同学找出不会唱的乐句。
（3）用慢速连接起来唱一唱。
2、同学回答：焦急、紧张、难过……
同学听辩老师的范唱，选择一种正确、合适的唱法，并练一练。
3、同学回答：亲切、柔和……
4、同学随伴奏带演唱。
让同学自身找出不会唱的乐句进行学习，其实也是一种心理暗示，那就是“我要学”。
通过设计一种情境来解决难点局部，可使同学在潜移默化中轻松地掌握教学内容，而且记忆尤新。
五、编创活动
1、师：小绵羊可顽皮了，它边躲边偷偷叫着，好让妈妈找到它。
小绵羊是怎样叫的呢？请你把它的叫声加在歌曲中合适的地方。
2、指导同学扮演小绵羊和寻羊者进行情境扮演。
3、小绵羊终于找到了，大家都很高兴，森林里还住着许多动物呢，你最喜欢哪一种动物，能不能把他们的叫声和动作也编进歌词里呢？
4、褒扬小小创作家，颁发奖品。
1、交流展示探究结果，互相评价。
2、同学分组合作，设计出了许多场景，如：大树、蘑菇、小鸟等，然后进行情景扮演。
3、小组讨论，用作画的方式选择一种动物进行创编歌词，然后逐一展示扮演。
4、师生、同学之间相互评价。
给同学提供合作的机会，相互相互启发、补
充、交流，充沛调动同学的学习积极性，让他们体验到与他人合作的愉悦；并通过研讨，培养了同学自评和互评的能力。
同学在画一画、唱一唱、演一演的活动中，激发他们的表示欲望，并在主动参与中展示他们的个性和发明才干，培养创新意识。
六、总结深化
1、师：要是地球上没有了动物会怎样呢？
2、师总结：动物都是我们的好朋友，让我们手拉手维护小动物，维护我们的大自然，只有这样，地球家园才会变得更加美丽！
3、在欢快的音乐声中结束本课教学。
1、同学讨论回答：难过、没劲、伤心……
2、在音乐声中师生一起与小动物说再见。
教育同学热爱大自然，培养他们维护动物的意识，并积极投入到实际行动之中去，在潜移默化中受到真、善、美的音乐熏陶。
小绵羊的教案篇4
活动目标：
1、通过听和看感受夏天。（情感目标）
2、知道一些动物避暑的方法。（知识目标）
3、引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。（技能目标）
活动重点：
能说出常见动物避暑的方法。
活动难点：
能分享夏天的感觉。
活动准备：
各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。
活动过程：
一、幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。
（1）“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”
“你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）
（2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”（教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操）
（3）“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）
“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题）
组织幼儿讨论：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）
（4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导）
教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）
（5）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告诉我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）
二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们。
今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友” （教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论）
三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？
还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问）
游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）
科学、语言整合活动《谁跟小绵羊去避暑》
小绵羊的教案篇5
活动目标：
1.在情境中学习用自然的声音演唱歌曲。
2.学习替换歌词。
3.体验小绵羊和妈妈在游戏中的快乐，愿意参加音乐活动。
活动重点：
在情境中学唱歌曲。
活动难点：
学习替换歌词。
活动准备：
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活动过程：
一、谈话导入。
提问：你们有没有玩过捉迷藏的游戏？怎么玩的？
引导语：绵羊妈妈和绵羊宝宝也要来玩捉迷藏的游戏。可是有一个小秘密：妈妈唱出“卡卡嘛哩卡嘿嘿，卡卡嘛哩卡嘿嘿”，宝宝们都会出来了。（学唱“卡卡嘛哩卡嘿嘿，卡卡嘛哩卡嘿嘿”句）
过渡语：这个小秘密我们都学会了，现在一起用小耳朵来听听绵羊妈妈他们是怎么玩捉迷藏的。
二、幼儿学唱歌曲。
1.教师范唱歌曲，幼儿倾听。
提问：绵羊妈妈在找小绵羊的时候说了什么？我的小绵羊就在哪里呀？
2.幼儿跟唱，教师纠错。
引导语：请你们帮绵羊妈妈一起去找找其他的小绵羊好吗？
三、替换歌词，趣味演唱。
引导语：在羊村里还有很多的小羊，你们还想找哪只小羊呀？他会在躲在哪里呢？
四、游戏：捉迷藏。
师幼玩捉迷藏游戏。
五、结束活动。
六、羊村长在叫我们去吃午饭了，我们一起回家吧。
歌曲《我的小绵羊》
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我的小绵羊啊你在哪里，我的小绵羊啊你在哪里，
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我的小绵羊啊你在哪里，我的小绵羊啊你在哪里。
4444466|3333355|2222254|33221-||
卡卡嘛哩卡嘿嘿卡卡嘛哩卡嘿嘿我的小绵羊就在绿色树丛里。
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