认真写好教案可以帮助我们更好地解决教学中遇到的问题和挑战，提升自己的教学能力，详细的教案可以帮助我们更好地与家长进行沟通和合作，促进家校合作，共同关注学生的学习进展，下面是写作模板网小编为您分享的《小小少年》教案5篇，感谢您的参阅。
《小小少年》教案篇1
教学内容：
?小小少年》是德国电影《英俊少年》的一首插曲。大调式，4/4拍，弱起的一段体结构。
第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气；
第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调舒展而起伏，唱出少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、乐观、愉快的心情。
教学重难点：
解决大跳音程的音准、附点节奏、弱拍起的问题，用优美、连贯的歌声演唱。
教学过程：
1．听倾听歌曲录音，熟悉歌词，体会歌曲情绪，说出自己不理解的歌词含义。
2．看观看电影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少烦恼无忧无虑”又为何“忧虑烦恼都来了”？
3．唱重点解决好几处大跳音程的音准及附点节奏、弱拍起的问题。
4．演学生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出乐观自信、蓬勃向上的.精神风貌。
5、电影《英俊少年》简介德国电影《英俊少年》拍摄于1969年，但80年代初期才在中国上映。描述了一个英俊少年捍卫家庭幸福的动人故事，是一曲亲情与友情低声吟唱的美好颂歌！英俊少年海因切自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，生活平静而幸福。海因切的外公——实业家贝特霍德因反对卡尔与女儿的婚约而与其父子一刀两断。
银行行长的儿子为敲诈贝特霍德，偷走银行的十二万元并栽赃到卡尔头上，而贝特霍德对此不闻不问，卡尔因此被捕入狱。海因切在律师的帮助下寄养在外公家中。贝特霍德渐渐喜欢上了聪明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点，海因切给阴郁古怪的贝特霍德冰冷的生活带来了一抹阳光。一次偶然的机会，海因切得知爸爸入狱事件的真相，在艾伦和警察的帮助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌声在五光十色的游乐场上空回荡。
《小小少年》教案篇2
教材分析：
是一首弱起的一段体结构。第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气；第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调舒展而起伏，唱出少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、乐观、愉快的心情。
教学目标：
1、使学生知道这首歌曲是德国影片《英俊少年》中的插曲，能与他人一起有表情的演唱《小小少年》。
2、掌握弱起和附点音符的正确演唱
3、了解《英俊少年》故事梗概，学习主人公海因策机智勇敢的精神。
教学重点：
整体把握歌曲的正确演唱。
教学难点：
确把握弱起节奏、附点节奏的'正确演唱。
教具学具准备：
钢琴、多媒体课件、打击乐器
教学过程：
一、播放《闪闪的红星》主题歌、师生一起律动、
1、提问：这首歌曲你熟悉吗？你在哪里听过呀？生答
2、师讲解插曲：（像这类歌曲，在故事影片中，为了剧情的发展需要，偶尔出现，更好的衬托故事情节。）
二、揭示课题：
1、今天我们来学习的歌曲，是选自德国的故事影片《英俊少年》的'插曲。请同学们打开课本36页，齐读课题：{板书课题
a、学习歌曲之前，做个游戏吧！《节奏游戏》（请你仔细听，试试看！）
b、讨论：还可以用哪些方式表现？（拍手、跺脚等等）
c、认识的新朋友（附点八分音符）出示图片。
d、“附点八分音符”是个非常热情的朋友，他也加入我们的节奏了，来！我们打一下吧！（出示课件）
e、师生互动，试奏。讲解弱起小节！
2、聆听范唱（让我们一起听来音乐。注意：当你的新朋友出现的时候，请你用手画个圈。）出示歌页。
3、师范唱（课件伴奏）
（这首歌曲太美了，老师想唱一唱，用你们喜欢的方式为我伴奏好吗？）我们合作的可真愉快！
4、读歌词。请你们用自己喜欢的方式自由读歌词吧！
读的时候，注意思考歌曲讲了什么？（反馈，把坚强读出来。）齐读。（按歌词节奏读）
5、师弹琴，你们来唱一唱吧。
a、唱谱。b、用“啦”来模唱。找难点（打开课件）。
c、完整的唱一唱。
6、加入歌词唱一唱好吗？（你对歌曲印象最深的是哪一句？）
三、将歌曲自然分成主、副歌。
你认为歌曲应该分为几部分？（生说说）
1、出示课件ppt主歌
歌词叙事，节奏比较简单，情绪比较平稳。应该用怎样的声音演唱？
（连贯、流畅、情绪舒缓）
2、副歌：
歌词反复出现，是在抒发情感，旋律起伏，讲歌曲的情绪推向高潮，称为“副歌”
应该用怎样的声音演唱？（嘹亮、悠扬、情绪饱满）
3、完整的唱一唱。
四、巩固阶段：
a、师生接龙
b、男女生接龙
c、个别领唱主歌，其他唱副歌
五、完美结课：
同学们，我们的歌曲中的小主人公遇到了不少的烦恼，他是怎样做的？在日常生活中，也许你也会遇到这样或那样的烦恼。希望同学们向他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉。勇敢的迎接生活的挑战。做一个生活的强者！
再次唱起这首歌！（放音乐伴奏）
《小小少年》教案篇3
一、课题：小小少年
二、课时：一课时
三、课程性质：新授
四、歌唱/欣赏：歌唱
五、教学目标
?情感态度价值观】
通过学习作品《小小少年》，感受歌曲乐观向上的情感，养成勇敢面对挫折的良好习惯。
?过程与方法】
通过对《小小少年》的演唱，并配以讨论、分析等方法，学生能够提高音乐欣赏能力以及合作探究能力。
?知识与技能】
掌握附点八分音符的演唱及运用，并能够完整的有感情的演唱歌曲。
六、教学重难点
?重点】
能够完整的有感情的演唱歌曲。
?难点】
附点八分音符的演唱及运用。
七、教学过程
(一)新课导入
教师讲述海因切的故事，顺势揭示课题《小小少年》。
(二)初步感知
1.教师用多媒体播放歌曲《小小少年》，并提问歌曲情绪是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：愉悦地。
2.教师再次播放歌曲，并提问歌曲的速度是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：歌曲速度是中速。
(三)学唱歌曲
1.发声练习，教师提醒学生采用“wu”的声音进行发声练习，注意嗓音保护。
2.教师播放音频，学生跟唱。
教师提问：歌曲的旋律线起伏是怎样的?
学生自由回答。
教师总结并组织学生练习。
3.教师范唱，其余学生演唱谱例。
教师提问：附点八分音符应该怎样唱准?
学生自由回答。
教师引导学生先探索，之后总结并讲解：附点八分音符在演唱时前长后短，类似“苹果”“葡萄”，并组织学生进行分组练习。
4.完整演唱谱例。
5.教师引导学生有感情的朗诵歌词，并请学生思考：歌词表达了怎样的内容?
学生小组讨论并自由回答。
教师总结：表达了主人公积极向上的乐观态度。
6.教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，纠正歌词及旋律的对应问题。
请学生思考：歌曲表达的情感是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：歌曲的'情感是积极向上的。
7.完整而有感情的演唱歌曲。
(四)拓展延伸
教师多媒体播放电影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，学生进行欣赏。
(五)小结作业
师生共同回顾附点八分音符的演唱方式，引导树立积极向上的乐观态度。
布置课后作业：搜集《小小少年》的背景资料。
八、板书设计
略
《小小少年》教案篇4
教学目标：
知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。
过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。
情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。
教学重、难点：
重点：学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。
难点：使学生体验多、少和同样多的含义。
教学准备：
课件、椅子和花片
学习方式：
游戏活动、体验交流、动手操作教学过程：
一、创设情境教师谈话引入：同学们喜欢做游戏吗？这节课，我想请几位同学来玩做椅子游戏，谁想来？（教师在教室前面准备好5把椅子）6个小朋友玩做椅子游戏，其他同学观察结果。
二、探究与体验
（一）认识多少
1、提问：发生了什么事情？
2、提问：椅子为什么不够啦？你知道了什么？
3、出示小朋友和椅子一一对应的图，提问：谁比谁多，谁比谁少？在学生汇报的基础上，教师小结。
（二）认识同样多
1、师：同学们真聪明，能够从游戏中学到知识，真棒！现在老师又拿来一把椅子，我们再来做一次游戏，怎么样？
2、这一次的结果怎么样？
3、出示小朋友和椅子一一对应图，提问：小朋友和椅子怎么样？（在学生汇报的基础上教师小结）
学生自由发言。
学生讨论，知道有6个小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。学生全班交流，说出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。 6个小朋友接着做游戏，其他学生观察讨论。学生自由发言：得出这回都有座位了。全班交流，小朋友和椅子同样多。
三、实践与应用
1、完成练一练第1题。
教师提出要求：摆黄色的.花片要与红色的花片同样多。
2、完成练一练第2题，小朋友与帽子哪个多？
3、出示水果图，提问：哪种水果多？哪种水果少？你是怎么知道的？
学生动手摆，动口说。
学生观察水果图，重点说一说自己是怎么比的。
《小小少年》教案篇5
目标 初步了解青春期的心理，心理变化的特征，掌握青春期心理，心理卫生常识，养成良好的卫生习惯和生活习惯
初步掌握促进身心协调健康发展的途径和方法，提高心理调控能力
感受正在长大的快乐。正视青春期带来的烦恼与困惑。增强面对未来的勇气和信心
重点 掌握青春期心理，心理卫生常识，养成良好的卫生习惯和生活习惯
难点 掌握促进身心协调健康发展的途径和方法，提高心理调控能力
教学过程
对号入座活动
一活动准备
1、准备5组学生在不同年龄阶段的照片
2、准备课件
事先准备好的'5组学生不同年龄阶段的照片编号后打乱出示，以小组为单位请学生对号入座，找出学生的成长路线，时间爱你最短者获胜
3、分析：
（1）活动中为何出现张冠李戴的现象？
（2）男生女生变化一样吗？
（3）这些变化说明什么？
4、播放课件青春期的心理变化
5、学生讨论：喜欢这些变化吗？面对这些变化相说些什么？
补充资料，解决学生不明白的生理问题，引导学生正视自己的生理变化
6、总结：同学们你们在长大，青春期已悄悄来临。青春期是一个人走向成熟的必经之路。发生的心理变化时正常现象。我们不必为自己的正常发育而遮遮掩掩感到不好意思。让我们挺起胸膛健康的成长，使自己变的更加阳光，更加漂亮。
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