复习课很明显的一个特点就是知识容量大，而学案的使用能有效地化解时间紧与知识容量大之间的冲突。何为“学案”呢？“学案”是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为引导学生主动进行知识建构而编制的学习方案。学案可以看成是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。学案的作用可以指导预习，也可用于课堂教学，并且系统的学案还是一份很好的学习资料。学案的设计根据教学内容和学生实际情况，可以有多种形式：如填空式学案、表格式学案、概念图式学案等。

1、填空式学案：一般适用于知识点比较零散的教学内容。

2、表格式学案：一般适用于几个意义相近或相反或易混淆的知识内容的比较。

3、概念图式学案：如，在复习“遗传的物质基础”时，碱基、脱氧核苷酸、基因、等位基因、脱氧核糖核酸、染色体、姐妹染色单体、同源染色体等，学生往往很难搞清它们之间的从属关系。可要求学生把各部分内容用图形表示出来，然后用线连接成概念图，学生就容易理解了。

此外，概念图不仅可以帮助学生理清基本概念，也适于构建章节之间的知识框架。

概念图在复习课中的应用，可使原来迷惑的概念清晰化、零散的知识系统化、机械的记忆灵活化，最终使学生感到所学知识在由多变少，特别是学生自己在画概念图时就经历了一次对自己原有知识进行分析和重新评价的过程，变被动学习为主动学习，有利于复习效果的提高。

二、帮助学生寻找科学的记忆方法。

在理清了知识脉络的基础上，学生还要能将知识再现。生物概念和用语等记不住是造成某些学生学习被动、学习效率低的一个重要原因，很多同学考试失利后总结的原因中都提到了知识的遗忘。如何解决知识遗忘这个问题呢？其实容易遗忘往往不是因为记性差，而是没有掌握记忆的规律和方法。因此，教师有必要让学生掌握一些科学的记忆方法，提高学生的记忆能力。方法一是合理安排复习的时间。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，识记后在最初一段时间遗忘较快，以后逐渐减慢。因此，要强调当天复习的重要性。

方法二是口诀记忆法。如记忆组成细胞的.微量元素时，可编成“铁锰碰新木桶”的口诀，便于学生记忆。方法三是关联记忆法，即把相关概念放在一起记忆。如种群、群落、生态系统的概念，如果分隔开来记忆容易遗忘，且不利于理解，但如果放在一起，记成“同种个体→种群，所有种群→群落，群落+无机环境→生态系统”，这样学生就不容易弄错了。

方法四是归纳记忆法：如还原糖、脂肪、蛋白质、dna、rna、酒精的鉴定，亚硝酸盐含量的测定、染色体、线粒体的染色等，可让学生整理出这些显色反应的染色剂、反应颜色等，放在一起记忆。

方法五是图表记忆法。有些内容比较难，单纯用文字难以理解，这时可用图表的形式帮助记忆。如有丝分裂和减数分裂的过程，一向是学生头痛的内容，可让学生一边复习，一边尝试自己画出染色体的行为变化图，那么整个过程基本也就掌握了。

方法六是实践记忆法。通过实践，有些抽象的知识会变得很直观，尤其是实验的记忆。

三、合理安排反馈练习，加强变式训练。

首先要控制练习的数量，很多习题都大同小异。切忌以“题海战术”来泯灭学生的思维和扼杀学生复习的积极性、兴趣。所以教师在选择习题和讲解知识的时候可以将其改头换面以新形式呈现出来，这种变式训练能够有效地训练学生思维的灵活性和知识迁移的能力。

如在复习孟德尔自由组合定律时，9：3：3：：1的分离比就可作变形分析，如问学生：“当两个显性基因同时存在时才表现为显性性状，否则表现为隐性性状，此时性状分离比为多少？”“如只要存在一个显性基因就表现为显性性状，此时性状分离比又为多少？”

四、要注重实验的复习，提高实验分析能力。

从这两年的高考来看，实验题的比重逐年提高，而且直接考查书上知识点的可能性越来越小，往往考的是实验分析。传统的生物实验只是验证课本上的知识，学生在整个教学过程中处于从属的、被动的地位，他们关注的只是实验结果。这种重结果轻过程，重接受轻参与的做法不利于实验能力的培养。因此，在实验复习中，尽管时间很紧，但对于一些重点实验，仍然要让学生进实验室再做一遍，有意识地培养他们的实验技能和思维能力，并鼓励他们就实验中遇到的问题大胆探究，让一些验证性实验上升为探索性实验。有时，实验不一定会取得令人满意的结果。此时，要鼓励学生通过讨论、分析实验中出现的现象，并通过思考找出解决问题的方法。如“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验，假如有同学看不到细胞的有丝分裂，可能的原因有哪些？通过讨论、分析，学生对知识的应用能力和领悟能力得到了发展，同时也培养了学生综合处理生物学信息的能力。

五、指导学生有效、合理地组织复习。

采取不同的复习策略，其取得的效果有很大差异。所以教师要指导学生合理地安排复习，有效提高复习效率。

1、要正确地安排复习时间。首先要及时复习。根据遗忘规律，识记后应及早加以复习。其次是间时复习（即在复习中间有休息）比不间时复习效果好。越是较难的材料，间时复习的效果越比不间时复习的好。

2、复习中尝试回忆。心理学研究表明，在复习过程中，拿全部时间复习，不如只拿部分时间复习，而用另一部分时间去尝试回忆。通俗的说，就是要看看记记。尝试回忆与识记交替进行，一方面通过尝试回忆，及时了解自己已掌握的内容，从而提高学习的积极性；另一方面可通过尝试回忆了解教材的难点，从而使复习更有目的性，以便在难点上多下功夫。

3、整体复习与部分复习相结合。对于不太长的学习材料，整体复习比部分复习效果好；但若是材料很长，部分复习又比整体复习效果好。如在复习血红蛋白的提取和分离的步骤时，内容琐碎繁多，记忆量很大，所以可将材料分开来复习，样品处理和粗分离可在晚上复习，纯化和纯度鉴定可放在早晨再进行复习。

4、复习形式多样化。运用多种多样的复习形式能提高复习效果，如把前后材料加以对比来复习，选修3复习到pcr技术时，可与必修2中dna复制过程相比较；尽可能调动各种学习器官的活动，把看、读、写、听结合起来复习，如复习光合作用时，可一边画图一边复习其过程；把所学材料加以系统组织，自己编写提纲等等都有助于提高复习效果。

高三培训心得篇2

作为英语教师，不是只懂一些英语理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。

一、教师要多读书,不断丰富自己的知识。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。

加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

二、提高思想认识，净化灵魂。

培训其实是一个反思、进步的过程，把教师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这次的培训，走进教学大师们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验……激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。

这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。不仅让我能以更

三、加深反思，提高自身教育教学水平。

通过培训，我认识到了反思的作用，知道一位优秀教师的成长一定离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足，反思也让我认识到了怎样才能做好一名教师。好的教师是一座桥。是学生与学生，学生与课本，我们要设计好教材，充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术，从而让学得到学习的快乐，得到更好的全面发展。

凡事预则立，不预则废!经过一个暑假的休整，为帮助教师更好地适应新学期的工作和学习，济渎路学校开展了为期3天的教师培训活动，安排合理、内容充实，受益匪浅。“莫为浮云遮望眼、风物长宜放眼量”!经过培训，用心做一名有理想信念、道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的新时代好教师，已经成为我校教师的共同追求。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的教师。

高三培训心得篇3

怀揣理想，放飞希望，很光荣成为遵义县教师队伍中的一员，参加了这次新教师培训。通过三天的学习，每一位领导、优秀教师的言传身教，我牢记于心，这让我对教师这个圣神职业的内涵有了更深刻的认识。每一次精彩的讲座也为我将来走入工作岗位指明了方向，使我明白教师这个职业的沉重份量，以及怎样成为一名合格的教师，怎么样在以后的工作中不断进步与提升，都具有重要的意义。面对我们这些即将上岗的新教师，县领导对我们非常重视，也殷切给予厚望；所以，通过培训学习，我要不负众望，兢兢业业，踏实工作，更加奋发有为。

首先，这次培训让我深刻认识了教师职业的特殊性。

“教师是一项从事良心的事业，图名、图利的请早点离开”王运祥局长的讲话振人发聩，作为教师一定要树立正确的人生观、价值观、世界观，要有强烈的责任感与使命感；并且要求我们树立良好道德观念，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样，“学高为师，身正为范”也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有较强的模仿能力，能够模仿教师的一些特点；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。最后通过龙涛书记“教师代表着“学生的老师”，也代表着“学生的学生”。教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展；教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母；并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要，激发学生潜能；教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样；最后，教师是学生的心理辅导者，教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。

其次，通过对几种教育法规的学习，一定要知法、懂法，以及面对突发事件的紧急运用。

许洁老师的讲座深刻而实际，作为教师一定要熟悉我国的教育法规，在教学中哪些行为是侵犯学生权利而不能做的，并且怎么样行使一名教师最基本的义务；面对学生，不能采用暴力或体罚等行为，而是应该用加倍的.爱去帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。并且通过常见的典型案例，让我们深刻认识教师经常会出现的对学生的侵权行为，对今后的工作具有深远意义。并且还了解了我们教师具有的权利，教师也要学会运用自己的权利保护自己，更好的服务教育。

再之，通过学习，使我更加深刻地了解了基础教育课程改革的背景及教育意义，以及新课程背景下教师如何做好教学设计。

信息化的社会来临对教育提出又一次挑战，课程改革为教师专业化的成长提供了一个平台，特别是培养学生综合素质的有效途径，同时也让我明确了本次培训的目标、内容，力求使自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。

新课程强调，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教师的教学要从重结论转变为更重过程，因为过程比结果更重要。以人为本的教学要求教师要去关注每一位学生、尊重每一位学生，多去赞赏他们、而少去批评责罚他们，要用真爱去关心他们，还要时刻注意自己的言行并时刻留意关心学生的反应和变化，以身作则，为学生树立好的榜样，使他们改正不良的学习习惯。在教育过程中多给学生一片属于他们能力表现的天地，让每一个孩子都充满阳光。

新课程背景下对教师的教学设计有了更高的要求。邬吉刚老师的讲座意味深长，简洁明朗地给我们做了一次精彩的交流，让我对教学设计有了更深刻的认识，教学设计要为学习而设计，要让课堂充满活力而设计，为“三维目标”的达成而设计，为课堂预设与生存而设计，为学生个体差异而设计，反思教学而设计，以及怎样做好教学环节、把握教学过程的能力的培养，做了深刻的指导。

最后，培训使我对未来的工作充满了信心和动力。

对于即将步入教师工作的我，对新的生活、新的责任、新的工作充满热情，但是缺少经验，而本次培训中，尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓励。鼓励新教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境；鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色；鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师；鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。

在这里我感谢县领导和许多优秀教师对我的工作给予的帮助，也与许多老师结下深厚友谊，三天很短暂，但我很珍惜，在今后工作小红我会加倍努力，更加发奋有为。“学为人师，行为世范”这是我走上教师这份工作时的座右铭，也将是我为了热爱的教师职业而奋斗一生的追求。

以上是我对于新教师培训的一些心得体会，作为一名新教师的我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心情对待每一天的工作。

高三培训心得篇4

暑期，带着学校的信任和自己的希望，我很荣幸的获得了这次宝贵的提升专业素质和业务素质的机会，参加了这期培训班的学习。我倍惜这次来之不易的机会，在英语上充实自己，完善自己，提高自己，升华自我。在一天的学习中，我接触了当今英语教学方面的新知识，新发展，也对如何在教学中更好地进行专业知识与技能的教学有了更多的了解和体会。无论是在教学理论上还是在教学实践上，我都收获了不少，可以说真是受益匪浅!下面我就来谈一下我这次学习的一点体会：

在教学理论方面。我们听了专题报告和讲座。这些理论知识很多都是我们以前从没听说过的，也都是专家和教授给我们讲授。如《全国中小学外语教学现状与展望》，《英美中小学英语教学简介》，《突破语言层面的外语教学，开创外语创新教育》等等，这些知识丰富了我们的教学理论水平，使我们学习到了当前英语教学先进的教育理念。我认识到;一、教学过程不单是教师的教和学生的学，同时也是师生双方感情和思想的交流，这就需要我们营造一种有利于激发学生创新精神的民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围。二、课堂教学是语言教学的主要形式。只有在课堂上利用多种形式，调动学生的积极性，才能更好地增强学生主体参与意识的效果，才能一步步激发学生的思维，培养和发挥学生的创造性才能。如：利用值日报告，坚持每天的口语练习，利用课堂中的多种活动。

如游戏设计环节中要设计出高层次的活动，教师要本着让学生全面参与的原则。根据教材的不同特点，采用不同的教学方法和手段，巧妙地设计教学活动，以激发学生的兴趣,让学生在玩中学，学中玩。能通过游戏，学到实质的东西。因为语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。三、在教学评价上应重视个性指导原则。因为每个学生不同的潜能决定了他们独特的发展可能性。在英语课堂教学中，我们要肯定个性，赏识评价，关注学生多方面的潜能，着眼于学生的全面发展，促进学生创新能力的提高。

感觉到张老师知识真的很渊博。可能这是我感受最深刻的一点。我更加明白了一个道理：一桶水和一碗水的关系!老师要教好学生，没有丰富的科学文化知识是不行的。所以上课之余，我利用了很多空余时间书店买很多相关的书籍，我想，这次培训完之后我要好好刻苦学习自己的专业知识以及相关的教学理论知识，来充实自己的大脑!

通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载体，是一种工具。它的目的是交流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的，它就应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过程中，迫于生学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了“说”这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”。因而，只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。灵活多样的教学方法来自哪里?来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。在今后的工作中，我要把学到的知识，多用在实际教学中去，力争使自己和学生共同进步，为英语教学做出自己的贡献。

高三培训心得篇5

有机会，也很荣幸，看到了各位教师标兵的演讲。受益匪浅。以下是我对此写的心得。

几位老师的工作都很优秀，成绩很突出。从他们的演讲中能够看出，他们为了工作付出了很多，才得来了今天的成绩。没有他们对教师工作的热忱，也难有今天的成就。

其实，教师是一个压力很大，同时责任也很大，也需要很大信心与耐心的工作。在工作中，我们难免遇到各种各样的困难，需要我们以足够的智慧与勇气去面对和解决。其中在一位老师的演讲中我听到，怎么“让学生爱上你的课”。这是一位教语文的班主任老师。讲的很好。可以说，这样的教学案例，在我们的工作中也经常的遇到，仔细的回顾一下，我们是否兢兢业业的对待过？

我是一个教英语的老师，入行也没多久，对英语教学也只是略知皮毛而已，常常感觉力不从心。在工作中也曾失望过，气馁过，放弃过，但很多时候还是坚持着。因为我知道，学生叫你一声老师，你就有莫大的责任去教育他，去关心他，去指正他的毛病与不足。这一声“老师”会牵着你的心，会影响着你是生活，会影响你的心情。

下面我想分享一下我的看法。对待学生的方法，今年我带了一个文科班和一个理科班。按理说文科班的学生都应该对英语很感兴趣的。都爱学习，但是有时和学生发生矛盾后，学生心结很大，所以老师要主动走过去，主动和她打招呼。和她说出了我心里的不安和歉意。她也表示道歉。可是我能感觉到我们师生之间有一种莫名的生分。

但是我想，明明我是为了你好，你为什么就那么敌意呢？！现在我能明白了，听完了几位老师的亲身经历演讲后，我才明白。对于学生，不是一种方法就都可以管理的。要因人而异，要小心教育“与众不同”的学生，正是我对学生没有调查清楚，没有很大的耐心，也没有对学生有很大信心，才导致这样的结果。现在这个班的情况比以前好多了，但一看到那个空位置，我的心里还是很不舒服的。

现在我对课堂管理，有了很大的信心，也有很大决心。不能因为他们顽固不化，对他们失去信心；也不能因为他们不好管理，就畏惧而一味的牵就或姑息养奸。而是要积极的有效的去面对，去寻找适合他们的方法和策略。一步步的加以引导，慢慢的改正他们的不好的习惯和错误。视他们如己出。我相信总有一天，他们会被我的耐心和热情，勇敢和关怀，真诚和热爱感动，使他们成为好学生，成为佼佼者。将来缘了自己的成长梦想，我就成功了。我也不枉学生叫我一声“老师”！真感谢这些老师的演讲！

高三培训心得篇6

暑假里，我认真参与了学校组织的教师培训，教师精英们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，并反思了以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习的心得。

一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力

教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢？我认为应该从以下几个方面做起：

1、热爱祖国，爱岗敬业。

热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如果教师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。

2、热爱学生，诲人不倦。

热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞；当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。

3、以身作则，为人师表。

在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样；凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想，其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。

二、用学习引领自身专业成长

随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源；善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识；善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。

教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己重视终身受益。

教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的'要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。

首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。

其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学工作？生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐！一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。

为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。

高三培训心得篇7

学习了班主任培训后，有如下心得和体会：

一、用严格要求、宽容与爱要求学生。

刚工作的时候，我对学生的错误毫不留情一针见血地严历批评，我看到他们在自己课上大玩纸牌而大发脾气，我看到他们气跑任课老师而大声呵斥……我眼里容不得他们的错误正像眼里容不得沙子，我恨铁不成钢……

“要想帮助他们首先要宽容他们”一位做了多年班主任的老教师提醒我的话始终铭记在心。当我试着用平等和真诚的爱心来对待他们时，批评便转化为亲和的魅力之帆。班里有一位女生，上课经常违纪，并且与我班某男生交往过密，老师批评时便自称有心脏病开始撒泼倒地，家庭联系电话告诉我的都是假的，叫家长来时她说家长不在家，搞得老师们也不知道她是真病还是假有病。她在课堂上常常肆意而为，老师们怕她真有心脏病也不敢批评，我找她谈了多次都无效。

有一天晚自习，她与她座位后面的女生发生争执，竟回手打了人家一耳光，我听到这个消息之后赶去处理。事后她觉得老师处理不公，找我谈话，末了给我扔了一句：“我舅舅是某某单位的领导，我让他明天来找你。”我一听，来了气，这么多学生也没见过学生敢威胁教师的，于是气愤地对她说：“老师黑的白的都不怕，谁来了都没用。”没想到这话竟成了她的把柄。当天晚上她回家添油加醋地对她的家长说了她的一番道理。

第二天，她的舅舅和母亲果然怒气冲冲地来了，一番兴师问罪的样子，看到这些我心里顿时明白怎么回事，平时连请都请不到的，今天竟然来齐了。看到他们脸上的表情，我压制自己的怒火说：“我一直想向你们了解她的情况。第一，她的身体情况；第二，她给我说家里已经给她联系好了大学，保证毕业后肯定能上，有没有这件事；第三，她和我们班一位男生交往过密，你们了解吗？”他们一听，语气马上变得缓和起来，说：“没有想到老师是这样关心她……”然后又谈了昨天晚上发生的事情，他们弄清了原委，澄清了事实，就主动就昨天她孩子的问题向我道歉，并表示以后常与老师联系、多沟通交流。

事情刚过去不久，一天上午我正在邻班上课，同学位跑去喊我，说她突然晕倒。我急忙赶去，边把她送到医院，边向学生了解情况，学生说她和老师发生冲突，于是就这样了，说完都对我眨眨眼，我顿时明白了怎么回事。我不动声色，一边听医生询问，一边对她竭尽关心。医生检查完对我说没什么事，可能是没吃早饭体力不支。于是我更加明白，给她买了一份牛奶，并叫其他同学与她家长联系。她一听与家长联系马上对我说没事了。从这以后，我每天让其他同学给她带一份面包牛奶，过了一星期，她对我说老师对不起，以前我做的不好，我今后一定好好学习。后来她经常与我谈班里的情况并为我管理班级出谋划策，逐渐地疏远了那位男生，学习成绩也开始上升，最终被武汉的一所高校录取。

二、用理想信念激励学生，让学生有更高的目标追求。

班里的学生学习风气较浓，但他们对自考上理想的大学信心确实不足。我经常用目标分解法、个别谈话法、整体鼓励法抓住每个时机对学生进行理想信念教育，不仅激励了学生奋然前行，也增进了师生情感，融洽了师生关系。高考录取后被录取为本科的王慧丽同学在《焦作日报》上就谈到姚老师的目标分解法把我从高三第一次模拟考试的阴影里解脱了出来，帮助自己及时调整了心态，高考中取得优秀成绩。班里的四位男生，他们经常一起旷课迟到，我对他们说：“你们四个人为什么不能一起学习呢？”他们对我说：“现在的成绩再努力也考不上大学。”我说：“你们有什么爱好和特长吗？可以往艺术上走走呀！”接着又举了许多具有说服力的例子。过了一段时间，他们找到我：“我们想一起去学艺术表演。”我说：“找到了目标，就得坚持住！”从此以后他们旷课少了，学习也努力了，其中三个过了四川音乐学院的艺术专业分数线和省规定的艺术专业本科线。

三、关注学生学习方法，提高学生学习效率。

我们班同学数学基础普遍较差，很多同学选择读文科的一个重要原因就是因为数学成绩不好。对此我心中有数，也很有信心，我在数学老师面前和同学面前反复渲染数学的.重要性，文科学生成绩的翻身，数学是根本，要在促进其他学科正常运作时，并客观地进行了利弊分析，很多同学数学成绩不好是因为基础不好，有恐惧感，缺乏兴趣，而现在我们有克服它的优势：

1、我们文科生政治、历史的练习量暂时不会太大，不像理化，这部分时间完全可以用到数学中去；

2、我们以前数学练习得太少，要多做；

3、我是班主任，又是语文老师，我一定主动让出时间来，自习课用到数学中去；

4、我们的数学老师是经验丰富的老师，年富力强，认真负责。

通过反复强调，通过数学老师和同学们的共同努力，到期中考试数学成绩明显提高。我又反复强调多做的重要性，并让数学单科第一名的同学在班会课上介绍经验，他谈到原因之一是做得多。于是就问他：你哪来那么多的时间——他整个晚自习都用来做数学。我又问他，其他学习任务呢？他说：在其他时间已经完成了。我于是给他算了一笔时间账：他早上5：30起床，6点已经在学习，到7：10早读，他比一般人多出了近一个小时的时间，加上课间、中午、傍晚及晚自习后，他一天中的空余时间有三个多小时，用来完成其他学科的学习任务很宽裕了。我叫他统计一下周一到周六共做了多少数学课外练习，第二天他告诉我：除老师布置的练习外，有150多道题，平均每天30道以上。我把这一情况通报在黑板的右上角。鲜活的事实使2班大多数同学感到：时间不是没有，关键会不会挤；成绩提高不是没办法，关键会不会做；光想没有用，关键在行动。

四、关注学生心理健康，让学生形成完善的人格。

高三后半期，我考虑到学生高三压力过大，给学生提供了渲泄情感的渠道——班主任“心灵热线”。不仅学生可以在自己的周记中畅谈自己的心声，而且每天我利用下午的自习时间分批分段的进行与学生谈话。这使我发现了许多学生心灵中隐性的问题。比如男女生交往过程中遇到的一些问题（招人误解）；考试焦虑征；代沟等。针对这睦问题我一方面个别谈心，一方面利用班会时间，向同学介绍心理健康知识，让学生学会处理成长中的困惑、烦恼。

如“如何消除与家长的代沟”、“对自己期望值太高好不好”、“如何与异性交往”……有时我还会利用一些文章来处理学生学习的一些问题，针对高三学习任务重学习自己制定的学习计划不能完成，我向全班同学推荐了一篇文章《当你失信于自己的时候》，针对学生的焦虑问题我给他们找了有关分析未上线的学生分析材料，收到了很好的效果。临高考前一月，我们召开家长会，向家长介绍考生临考前的心理特征，以及家长注意事项，使学生有了一个健康、和谐的备考环境。在当年的高考，全班同学几乎都达到了自己的理想目标。

冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”自己的付出得到了回报，在几届的毕业班教学生涯中，我付出汗水，收获了幸福。

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