星期一下午放学回来，妈妈叮嘱我抓紧时间把作业做完，赶快背书。当我背第一课《观潮》的时候，读了无数遍，还是背不出来。怎么办呢，时间又飞快的过去了，要是明天黄老师抽到我就惨了。心里急得像热锅上的蚂蚁，可是越是着急就越背不出来。背书的过程中，不是多加了字，就是少背了字，不是丢了这里的词句，就是丢了那里的词句。怎么办，真郁闷。这时，妈妈在旁边看到我愁眉苦脸的样子，也觉得挺纳闷。

妈妈想了想，帮我出了个主意：要不你试一下把课文多默几遍，了解文章每一段的大概意思，然后把每一段印象最深的词语抄下来。再一段一段背，当你背到哪个地方实在想不起来的话，就把抄下来的词语回想一下，根据课文的内容发挥一下自己想像力。妈妈说，这样也许会对你有帮助，你不防试试。

我就按照妈妈教我的方法试了一下，果然有了些效果。第一自然段，大概花了十分钟，我就记住了。接下来，慢慢有了些兴趣。没过多久，我就将整篇课文也记得差不多了。妈妈说，时间不早了，准备睡觉吧。不过，你在睡觉之前，再把课文记一遍，明天早上醒来记一遍，这样会更加熟练些。我觉得妈妈说的有道理，以后我就要按照这方法去做。

我一直以为背书就是读熟到能背就好了，没想到，要用技巧的方法去记才能够熟能生巧。现在我终于明白了，做什么事情只要多动动脑不灰心，总会有更好的方法解决。

关于背书的作文篇2

初中阶段，我们的语文幸运地由校长任教。我们和校长一起度过了一段校园中鲜为人知的背书趣闻。

在刚上初一的时候背书这个趣闻就开始了。开始只是对一些违反规定的同学进行背书惩罚，不过人还挺多：一下课，我们班的一大条同学站在班级走廊拿着书开始背诵，人声鼎沸。所谓背书，就是背作文，我们班人人每人都手持一本作文书，随时准备背作文！这时，别的班的同学就开始凑热闹，咦？哪个班的，哦3班的啊，干什么，背书啊！

从此，别班的同学就笑谈3班背书趣闻，唉，别提我们那些背书常客了！

你也许会说：这么丢人的背书你们还会心甘情愿的去背？当然不是了！校长啊，是校长啊！你难道赶不去背?校长有多种方法整你，甚至叫你捡书包走人！没办法，谁让我们这么倒霉，摊上校长呢?

后来，校长又加深难度，听写不过关的，即听写错了一个以上就要背作文。于是，班级走廊前更多的同学拿着作文书背作文。越来越多的别的班的同学来幸灾乐祸、讽刺讥笑，面子上过不去啊。

于是，每次上课前如果校长说：拿出听写本！同学们则声音啦的很长的啊一句。如果校长说：拿出课本。则全班上下一片欢呼。有一次上语文课，校长先说:拿出课本。我们先欢呼，欢呼过后，校长又说:先拿出听写本！全班一片哗然，声音比以往提高了八度。这事情，传到了别班，那肯定会被别人笑死！

一个学期终于过去了，期末考试的成绩让我们惊叹不已，我们3班，竟超过了一直以来名列前茅的2班。特别是作文，大有进步，作文优秀的人也超过了2班！别的班的同学都知道我们班的成绩突飞猛进的原因，呵呵，他们更有的谈了!

这就是我们班独有的背书趣闻，就因为进步这一说，这背书的制度又得以延续。

关于背书的作文篇3

上小学毕竟是一种选择，而且是必选题，小强也不例外。上二年级，班主任是位女老师，姓吕。吕老师最喜欢叫学生背书，而且在放学前抽背，谁背完了，到她那儿再背一下，通过了，才可以放学回家。有时到天黑，家长来带也还有一些同学没有背掉。

一次，有一篇课文，题目叫《春蚕》，内容很长。但吕老师照样让学生背，背不出来不回家，能背掉的照例到她那儿抽背一段才行。

小强心里早就飘到外面去了，哪有什么心思背书。再说，那么长的课文，凭他这个脑袋瓜，恐怕很难。但他也有办法，他把第一段背得滚瓜烂熟。待看到有人到她那儿抽背，他也去了。那个去老师那儿的同学是小强的小伙伴，也是邻居（有几家在中间）。小强也不管先来后到，抢在小婉（他的名字叫陈国，是个男孩），一下子把《春蚕》的第一段背开了，而小婉才背了一两句，而且急急巴巴。于是，老师叫小强停下来，让小婉先背。只见小婉只背了第一段的一半，老师就叫他回家（即过关了），而后叫小强背第二段，这下可好，小强第二段根本没有背，只记得那么一两句，且不全，于是背得很结巴。所以，可想而知，老师叫他回到座位上再读。这可好，小婉可以背着书包回家了，而自己却还要留在教室背。小强感到很懊恼，本可以过关。这可好，没辙了。而且教室里一片黑压压，于是，老师叫学生们到教室外面去读。

这下可好了，小强也不管三七二十一，跑到外面，和背掉还没回家的同学一起玩。老师见了，就叫背掉书的学生帮她给那些没有背掉的人抽一段背，如果背掉，告诉她一声，就可以走了。小婉也没有回家，于是两人一商量。不一会儿，小婉就去老师那儿，说小强在他那儿背掉了。

可怜小强真不走运。老师今儿非跟他作对不可。因为小强刚才背不掉，这么一会儿，怎么可能背得掉呢？于是，老师把小强叫去，抽了倒数第二段（即全文最长的一段）叫小强把它背下来。小强当然背不了。

最后，一直待到天黑，小强在妈妈的带领下回了家。真是没劲透了，还要妈妈去带。小强暗自恨自己无用，可是谁叫自己没有长个聪明的脑瓜子，老师又不喜欢自己，这都是因为平时太顽皮了，且经常惹是生非的结果。

不过，从此小强再也没有因背书而被老师留下！

关于背书的作文篇4

今天，我们的又布置了我们要背书的作业了。这个作业可是我一直的苦脑呀。

在周五的下午，老师给我们布置了和平常一样的作业——背书这个是我最讨厌的作业了，因为我的记忆是不好的每一个词语不读个几十遍的话是一定记不下来的。我会到家对说：“，今天又有背书的作业了。我今天就不写作业了，我周六再写好不好，否则我今天一定是完不成老师今天布置的作业的。”妈妈想了一会对我说：“好吧，我怕你今天到十点也完不成自己的作业，那你今天就超过我给你定的规矩了，那你的睡眠就不好了，也会让你打乱你自己的规律的。今天你可以把作业放在明天做可是只有今天一次哦，以后你不可以这样了。“我点了点头。之后我就认认真真的把我的书背了下来。

这一次的背书太好了，如果不是妈妈我就会十分的紧张的。

关于背书的作文篇5

“今天要抽背《绿》，请大家作好准备！”柴老师刚一进教室，就对我们下了一道“圣旨”。

“救命！”我在心里小声嘀咕道。在这个双休日里，我只顾着玩，根本没想到要去背课文。“师命难违啊”！我只好翻开书本在2分钟内抓紧时间背书了。

2分钟的时间说到就到，开始抽背了。我惊慌失色地合拢书本，眼睛和柴老师的眼睛对在了一起，她的眼睛似乎在提醒着我：“双休日没去过吧？嘿嘿，我这次就要抽你背！”果然，柴老师抽中了我们一组。我的心跳一下子加快了许多，呼吸也急促了许多。前面的几个同学都背得不是很流利，柴老师的脸上流露出失望的神色，这下可真是完蛋了！

轮到我背诵了，我“腾”地从座位上站起来，心已经提到了嗓子眼，凭着刚才的记忆，开始“挤牙膏”：在花港观鱼，我又看到了又一种绿……”

我暗暗庆幸着，可是当背到“那样鲜，那样亮”时，我脑子里一片空白，在脑子里进行“印象搜索”，可是什么也搜索不到了。“要是能有百度搜索就好了！”我天真地想象着。

我看着柴老师，她的眼睛瞪得又圆又大，似乎在对我说：“谁让你双休日不去背书呢，现在看看！”这时，我的“印象搜索”成功了！我总算像“挤牙膏”那样挤出来啦！

哎，都怪我双休日没有好好去背，看来我以后一定要重视背书作业，否则今天的场面又回故技重演了！

关于背书的作文篇6

背书，有的同学背得快，有的背得慢，有的背得流利，有的背得断断续续，什么原因呢？

有人说：有的有个聪明的脑袋，有的反应迟钝；有的掌握了好的方法，有的黔驴技穷……我不怎么赞同第一种观点，我认为大部分同学是由于第二种原因所致。我观察过我班大部分同学背书时的神态、动作：有的“捂耳闭眼”，有的“面红耳赤”，有的“对墙诉苦”，但也有的`“一愁莫展”！

哎哟，好困难！

其实不然，这都是没有掌握好的背书方法的缘故，死记硬背是不行的，这样既没有达到背书的效果，又浪费了时间……所以克服这一问题唯一的办法就是要寻找一个好的背书方法。

没有好的背书法，就好比砌房子没有钢筋，有体魄没有灵魂，所以说，找一个好方法是至观重要的！

我背书的金点子是：

1、理解之后，认真诵读。

可能大多数同学都忽视了这一点。“理解之后，认真诵读”，这是我从六年级的班主任那儿获得的一个已伴我一年多的好方法。小学时，我背书一直都背不好，要不就是背不到，要不是就是背到后第二天就忘了，我总是为这苦恼，为这在语文方面抬不起头，直到有一天，班主任李老师找我谈话，她谈到我心坎里了，我也就抛开了自卑心理，主动找她寻问好的背书方法，她教了十几年语文，经验丰富，她只告诉了我这八个字：理解之后，认真诵读。我不断揣磨，最后进行实验，终于成功。从此以后，我语文成绩突飞猛进……这种方法究竟好在什么地方呢？它究竟怎么能达到如此功效呢？不要小看这八个字，首先理解是关键，你拿到一篇文章，不要急于去读熟，要先对着注释认真默看一遍，直到弄懂为止，然后再一边理解一边诵读，效率可提高至少一倍，其次，也要专心，做什么事都应用心，只有这样，才能成功……这是我的有效方法之一。

2、“笨鸟先飞”法

背书跟学习一样，两者紧紧连系在一起，学习须预习，只有预习一遍后，再听老师讲课，就觉得易懂多了，背书也一样，只要你提前几天先读几，只是读几遍然后在一定时间内，你再同别人一起背诵，你就觉得易背多了。这是我实验过的，不信你试试！这会使你达到事半功倍的神奇效果哦！

关于背书的作文篇7

我真没想到，简单的背书竟成了我难熬的——“劫”。虽然我现在已度过了那一“劫”，但回忆起当时的情景仍令我久久难以平静。

那天上午，许多同学都在准备到周老师那儿过关背书。第15课《这片土地是神圣的》是印第安酋长西雅图写的，是今年语文课本中最长的背诵课文，从第2段至第8段中有很多容易错的词和句子。只见同学们排着队，捧着课本，嘴里不停地念念有词，那队伍黑压压的，弯弯扭扭地排到办公室外了！过关的同学有的眉开眼笑，蹦蹦跳跳地奔出办公室，嘴里不住喊着“过关啦！过关啦！”有的同学夸张得捂着胸口：“我血压升高，快心脏病了”。没过关的同学一脸沮丧，垂头丧气地走出办公室。我一看这架式，原本平静的心情一下子变得紧张起来。我非常担心自己不能顺利过关。

前面还有一个人，我连忙拿起书本再看了几眼，暗暗祈祷周老师抽我最熟练的一段。终于轮到我了，我合起语文书递给周老师，老师翻翻前面又看看后面，突然笑着说道：“你就背第四段吧！”我一下子紧张万分，边思考边缓缓地背出一个又一个字，可刚背两三句，就感觉自己得了短暂性失忆症，把下面的句子忘得一干二净。我支支吾吾，忐忑不安：“怎么办？下一个字是什么，是什么？”我紧张到抠手指，看了看排在我后面的好朋友个个都为我皱着眉头，再看看旁边的周老师那眉头皱得还要紧，望着她，我仿佛看见一团火焰在她身后燃烧，吓得我直冒冷汗。

“再去看一会，慢慢来，别紧张了。”周老师笑着说道。这笑容代表的并不是开心，而是失望。我悻悻而归，只好继续作准备。我拿着语文书站在旁边看了一会，又去排队背诵。背了两次都是卡壳，我有点自责了，不禁掉下了眼泪。周老师告诉我，这是因为我平常背课文不够细心，还告诉我简单的背诵方法，例如：抓关键词或联系上下文等。检验是否正确也有办法，比如，找一个同学帮忙听着，先看看哪里背错了，再在课本中作出标记；在家里练习时用手机边录音边背诵，背完了，自己再听一遍并找出背错的作上标记。

按照第一个方法，我背了十几分钟后，终于有了一点自信。我擦干眼泪，鼓起勇气再次向周老师走去。这次我偷偷地对自己说“加油！这次你一定可以的，努力熬过这一劫。”最后，我总算流畅地背完了周老师所抽的段落，长长地吁了一口气。

这确实是我最近难熬的一“劫”，但从中我发现了自己粗心大意的缺点，明白了老师期望我们细致学习的良苦用心，这何尝不是有意义的一“劫”？

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