评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应该看到孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有个性和创造性的表达，把每个孩子的作品都展示在美术园地中，使每个幼儿都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热情，这种个性化的注重主体参与的评价方式有利于孩子学会自尊和尊重别人。

蒙氏印章画教案篇2

活动目标：

1、观察各种印章，初步了解印章的特点。

2、尝试用各种印章为娃娃家印制墙纸，感受图案的精美和有趣。

3、能用简单的语言解决使用材料和共享空间上的问题，体验和谐操作的快乐。

活动准备：

1、动物印章、蔬菜印章、水果印章、形状印章等，每组多个。

2、用长条形的铅画纸布置成娃娃家的墙面(位置高低要便于幼儿操作)。

3、每组提供同一色系中的三种颜色，分别放入三个小盘中。

活动过程：

1、观察各种印章，初步了解印章的特点。

(1)教师：看看今天教师带来了什么?

(2)教师：印章上有什么?用小手摸摸印章上的图案，有什么感觉?

(3)教师：印章为什么能印出好看的图案?猜猜印章是怎么做出来的?

2、探索墙纸的印制方法。

(1)教师：娃娃家新贴的墙纸白白的、光光的，不好看，怎样才能在墙纸上印满好看的图案?

(2)教师：我们今天要用印章印画，怎么印?

3、要点提示：

1)每组提供的印章是同一类型的，只是大小或粗细不同，这样保证印制的画面相对统一。

2)每个幼儿可以到不同的小组印制，所以每组最好留有空位，以便幼儿操作。

3、尝试分小组创作墙纸。

教师：想想怎样把墙纸印满、印清楚。

4、作品评价。

教师：墙纸上都印了什么?印画时出现了什么问题?你是怎么解决的?

活动建议：

☆活动延伸：可以用同种颜色印制不同图案，也可以用不同颜色印制同种图案。如果数学中学过间隔(图形间隔或色彩间隔)，还可以让幼儿尝试运用间隔的方法来印制花边，用花边组成墙纸。教师可根据幼儿的实际情况提出不同的要求。

☆区角活动：将各种印章放人区角，让幼儿继续练习印制各种图案。

☆家园共育：收集一些特殊的印章供幼儿欣赏。

活动评析：

印章和色彩的相对统一，可以增加画面的美感。幼儿可多次练习，他们可以尝试不同类型的印章以及不同的色彩，积累丰富的审美经验;在操作时可以到不同的小组进行创作活动，增加与同伴交往的'机会。

幼儿教师在幼儿教学活动中需要使用大量直观形象的教具，来帮助幼儿理解教学内容。因为幼儿的认知活动是通过感知觉共同完成的，直观的教具让孩子看得见摸得着，直观形象的教具，加强了幼儿的视觉记忆，感知觉记忆等。所以，好用、安全的教具教学材料真的很重要。

蒙氏印章画教案篇3

设计背景

因本班大部分孩子家离幼儿园有点远，都是寄宿在学校，年龄还都小，每天吃学校食堂的饭，造成了孩子们的偏食、不爱吃蔬菜的不良习惯，所以我打算上《蔬菜印章画》这一课，通过运用我们家中最常见的一些蔬菜印画，来让孩子们从另一方面去喜欢上蔬菜、多吃蔬菜。

活动目标

1、通过幼儿通过看一看、猜一猜和印一印，大胆尝试用蔬菜截面进行印画。

2、让幼儿充分体验蔬菜印画的乐趣。

重点难点

教学重点：引导胆子小的幼儿大胆作画；培养幼儿的团队精神。

教学难点：引导幼儿只在纸张上印画。

活动准备

1、胡萝卜、土豆、芹菜等蔬菜切成各种形状，水粉颜料、纸张、抹布若干。

2、教师范画

活动过程

开始环节：

通过看教师范画知道秋天许多树上的叶子变黄了

教师带领幼儿来到小画廊，眼前出现一幅画《大树》

教师提问：你们看，这棵树是夏天的树还是秋天的树?你是怎么看出来的? (这棵树是秋天的树，因为它身上有黄色的叶子。)

小结：对了，秋天的大树叶子都变黄了，果子都成熟了。

基本环节：

1、通过看看猜猜知道蔬菜也可以用来画画

师：你们知道吗?这幅画王老师没有用笔画，而是用了一种特殊的材料! 教师出示所用蔬菜(这就是我用到的材料，它们都是蔬菜。

重点提问：请你们来猜一猜，我把这些蔬菜分别变成了秋天大树的哪个部分?

重点指导：引导幼儿观察蔬菜的形状与画进行比较。

(这里的叶子是用土豆画出来的等)教师将蔬菜反过来看蔬菜截面。

2、幼儿自由印画

师：大家觉得神奇吗?你们也可以做到!让我们一起用各种蔬菜来印画秋天的`大树。

教师介绍材料：

蔬菜印章材料：黄瓜，土豆，芹菜，胡萝卜，藕等。

其他材料：水粉颜料、纸张、抹布。

将材料分别发给每组的小朋友时的温馨提示：

⑴、每个桌子上都有一块抹布，这块抹布是用来做什么的?（擦手）

⑵、摸过蔬菜的手不要去碰自己和好朋友的脸或衣服，因为会把颜料留在漂亮的衣服上，所以摸过蔬菜的手不要碰自己和好朋友的脸或衣服。

⑶、你们可以选择自己喜欢的蔬菜宝宝，选择你喜欢的颜色，在海绵里轻轻压一压，然后按到纸上压一压，然后将蔬菜宝宝慢慢地移开就印成功了!

幼儿自由印画，教师巡回指导。

结束环节：

将所有小朋友的画都展示一遍，并让幼儿自己来解说。

延伸环节：

可以让幼儿回家和爸爸妈妈一起试着用水果也来做做印章画。

教学反思

整个画的过程孩子们完成还是比较好的，能够掌握印章画的基本步骤，可以很好的配合老师，而且还发挥出了他们丰富多彩的想象力。唯一有几点美中不足的地方是：

1、一个印章用一个颜料印过画后，在同一个印章沾其他颜色，这样就造成了变色的画，影响了视觉效果。

2、没有给孩子讲清楚刚印完画不能把纸拿起来，导致了颜料还没干，往别处流，或被蹭掉。

蒙氏印章画教案篇4

活动目标：

1、知道印章是我国特有的物品，感知印章的特点和种类。

2、联系生活经验，了解印章在我们生活中的作用。

活动准备：幼儿有玩过印章的经验、搜集各类印章、ppt

活动过程：

一、参观“国王印章店”——感受印章的特点和种类

1、参观“国王印章店”（出示ppt）

提问：你看到有些什么样的印章？这些印章有什么不同？（引导幼儿从印章颜色、形状、造型上观察讲述）

2、印章是用什么材料做的呢？（观察印章材质）

小结：印章有各种造型，有牛、有龙、有大象，有的是圆的，有的是方的；材质也各不相同，有塑料的、水晶的、玉石的，还有木头的等等，真是应有尽有。

二、重现经验——了解印章在生活中的作用

1、我们选一个印章敲敲看，它可能敲出什么样的花纹呢？

除了机器猫，象这样卡通图案的印章很多，你有没有敲出过不一样的花纹呢？（经验回顾）出示ppt

这些卡通的印章会在什么时候用到呢？逐一出示ppt

小结：这些小朋友喜欢的有动物或花纹的印章，叫“玩具章”，用来装饰作品或相片，也可以奖励表现好的小朋友。

2、接下来看看这一种章，出示ppt

1）花纹上的字你们认识吗？（三湘四季幼儿园）哪里看到过？（幼儿回忆）

这是三湘四季幼儿园的公章，属于我们幼儿园专用，有证明的作用。

除了我们幼儿园的公章，还有许多各种各样的公章。出示ppt

2）你们还在什么地方看到过这样的公章呢？（经验回顾）出示ppt

为什么要在这些地方敲上公章？

小结：一些通知、文件或者重要的东西，敲了公章以后就有了法律效力，可以起到证明和鉴定的作用。

3、我再来敲一个章，看看是什么？出示ppt

印章上有我们姓名的章叫“姓名章”。

1）你们有没有自己的姓名章？爸爸妈妈为什么要给小朋友做一个姓名章呢？

2）除了我们自己，你们还在哪里看到过姓名章呢？出示ppt

※一些著名的人，他们在自己的书法或者绘画作品上留下了姓名章，这件作品被一代代流传下来，随着时间的流逝，这件作品就越来越珍贵。

小结：姓名章是署名用章，比较多的用于字画等，盖上章我们就知道这是谁写的了，作品也显得更完整、更美了。

总结：原来印章在生活中有这么多的用处，玩具章可以用来装饰或奖励；在通知、发票或文件上盖了公章能起到证明和鉴定的作用；而在字画作品上盖上姓名章，就代表这件作品属于谁。可见，印章盖在不同的地方表示不同的意思，也有不同的作用。

三、结合主题“我是中国人”，帮助幼儿认识“玉玺”。

1、（出示ppt，观察玉玺）这是什么？谁用的呢？

引导幼儿观察玉玺的外形和特征，帮助幼儿了解“玉玺”是中国古代皇帝使用的印章，代表着皇帝的身份，在当时具有至高无上的权利和威严。

2、小结：印章是我们中国特有的一种签名方式，既美丽又方便，所以从古代一直传到现在，深受人们的欢迎。

四、延伸活动

印章那么好看，它的用处又那么多，下次我们自己来设计印章好吗？

蒙氏印章画教案篇5

学具介绍

●学具名称：印章组

配有8种印章，有着有趣可爱的图案（叶子、花朵、兔子、鸭子、小鱼、汽车、爱心、五角星），还配备了两盒不同颜色的印泥。

●数学功能

数：默数、按数印章、接着数、认识数序，呈封闭状排列物体的数数。

排序：模式排序、填空排序、创造性排序。

使用策略

1．适用性

可根据不同年龄段的数要求或主题内容的需要，选择不同数量或图案的印章。

小班：可一一对应的印章，进行手口一致的点数练习，如一只小猫喂一条鱼。

中班：可进行各种数数方法的练习。

大班：加法意义的理解。左边印3朵蓝花，右边印5朵红花，一共有8朵花，3+5=8。

2．呈现方式

(1)同一数数内容下的不同形式的操作材料，材料多而不重复，且具有层次性，让幼儿积累多次数数的经验，及拥有反复练习数数的机会。

(2)可以印章的辅助材料

情景性辅助材料：小猫钓鱼、小猫晒鱼干、小兔子吃萝卜，给小动物穿新衣服，串项链。

较抽象性辅助材料：印章“上班”、印章“开火车”。

3．教师的指导策略

我们可以从幼儿选择材料、如何操作的过程中，发现幼儿智力的现有水平，及幼儿面对新的挑战时的解决方法，以了解本班幼儿数经验的积累方式。

(1)幼儿选择不同的操作材料后，有着不同的反应，其实无论哪一种方式，都是中班幼儿年龄特点的体现，幼儿往往会选择自己最有能力完成的材料，增加了幼儿学数的'兴趣；也培养了幼儿观察、理解的能力，为以后学习习惯的养成打下了良好的基础，也有利

于培养幼儿养成独立思考的习惯。

(2)同时我们还可以发现不同水平的幼儿所呈现出的数数方式也是不相同的。有的还停留在小班的水平——手口一致的点数，有的可以通过目测、默数等方法进行数数，有的对抽象的数字已经很敏感，有的对数字实际表示的意思还不太理解……我们可以根据幼儿的情况，及时地跟进或调整接下来的其他数活动。

(3)在排序活动中，我们最关注的是幼儿排序的持续性，往往很多幼儿排到最后的时候模式就已经完全不一样了。通过观察我们发现使用印章时，似乎幼儿排序的持续性能坚持得更久一些。但在印章时，也需要尽量只在模式中的两个（三个）印章，让能力较弱的幼儿可以直接拿取印章，不在选择印章上造成干扰，避免他们在选择的过程中遗忘模式。

实践案例

活动名称：农场里的好朋友（中班）北蔡幼儿园施敏

活动目标

1．根据实物、数字和点子的多少来敲印章。

2。发现数序暗示，根据需要来敲印章数量，完成数序列。

活动准备

印章组、情景操作纸张若干。

活动过程

一、逛逛农场——引发使用印章兴趣

1．出示背景图，这是哪里？谁会住在里面？

2．你怎么知道这是小兔子、小鸭子、小鱼住的地方？

3．谁想请小动物住进去的？（初次使用印章）

二、给小动物喂食——数字和点子的多少，来敲印章

1．情境导人

住进新家真开心，小动物们开始请朋友来做客。

2．敲小兔印章

——看看小鸭子的好朋友是谁？（出示胡萝卜）小鸭会请谁来？为什么？

——每只小兔吃一根胡萝卜，能请几只小兔呢？

——幼儿根据实物多少敲小兔印章。

3．敲小鱼印章

——看看小鱼在哪里做游戏？（出示泡泡“点子”）

——每条小鱼都躲在一个泡泡后面做游戏，能来几条小鱼呢？

——幼儿根据点子多少敲小鱼印章。

4．敲小鸭印章

——看看小兔子为小鸭子准备的是什么？（出示小鱼群，数量控制在10以内）

——每只小鸭吃一条小鱼，能请几只小鸭呢？

——幼儿根据实物多少敲小鸭印章。

三、小动物乘火车——发现数序暗示，根据需要来敲印章数量

1．吃的真饱！小动物们决定出门走走玩玩，他们要乘什么车？小动物该怎么乘车呢？

2．幼儿自主解读操作材料，发现数序，根据需要来敲印章。

3．集体验证。

蒙氏印章画教案篇6

设计意图：

"玩印章"活动取自上海《学习活动》5—6岁教师参考用书《我是中国人》的主题，印章是我国特有的历史文化产物，它以一种中国独有的语言方式，向世界讲述着文明古国的历史和文化，随着时代的`变迁人们赋予了它更多的意蕴和内涵。但是印章对与幼儿而言还是比较陌生的，于是我们利用外出活动、社区资源，找寻与印章有关的信息，增加幼儿对于印章的感性认识，为《玩印章》活动的开展提供经验准备。活动开展中我尝试着借助教材故事《爱盖章的国王》作为切入口，进行了创造性地改编，利用作品，引出印章，并由此展开了科学活动。引发幼儿对印章兴趣，感受印章的历史和文化，这是对幼儿进行传统文化启蒙教育的诠释，也是本次教学价值之一。

活动目标：

1、在听听、盖盖、找找印章的过程中，了解印章的多样性和趣味性。

2、找寻印章在生活中作用，产生自制印章的愿望。

活动流程

1、经验准备——积累对印章的感性认识

2、讲述故事——丰富有关印章知识

3、参观"国王印章店"——感受印章的多样性和趣味性

4、游戏：找印章——进一步感受印章在生活中的作用

5、延伸活动——产生自制印章的愿望

蒙氏印章画教案篇7

活动目标：

1、识土豆，萝卜，藕的截面状，尝试用蔬菜进行印画。