教案的准备可以帮助教师更好地引导学生进行自主学习和思考，教案的编写过程可以促使教师深入思考教学方法和策略，提高教学质量，以下是写作模板网小编精心为您推荐的大班横的教案最新6篇，供大家参考。
大班横的教案篇1
活动目标：
1.能利用种子进行粘贴作画，根据种子不同的外形特征表现一定的物体形象。
2.发现自然材料的美，体验成功的乐趣。
3.能在活动中耐心、细心完成作品。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
活动准备：
1.收集不同种类的种子如“瓜子、芝麻、绿豆、黑米、大红豆等，每组提供一份。
2.不同颜色卡纸画、胶水、棉签、卫生纸若干。
3.课件《种子粘贴画》。
活动过程：
1.出示“种子盒”，导入活动，激发幼儿兴趣。
(1)师：小朋友，我这里有个宝盒，里面装来哦很多宝贝，我要请小朋友摸出来，看看是什么。
(2)教师摇动盒子，请个别幼儿摸盒子里的东西(种子)。
2.种子黏贴画
(1)师：种子说它已经和你们很熟悉了，这次它们想和小朋友做一个游戏，游戏的名称叫“种子黏贴画”。
(2)教师展示各种种子黏贴画让幼儿观赏。
(3)示范讲解操作过程和注意事项。
(1)师：首先，用棉签沾上胶水涂在图画里，然后选择你喜欢的种子粘在胶水上面，粘上后用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。
(2)幼儿黏贴种子画。
3.作品欣赏、评价。
活动延伸
美工区投放各种便于做黏贴画的种子，让幼儿继续制作黏贴画。
活动反思：
由于原来的“豆豆艺术”是区域化活动，给相片做相框、种子贴画，在提供的材料上没有兼顾到能力差的幼儿，所以在粘贴时豆豆是挤在一起，看不出所贴的物体形象;黄豆太大，粘上去后，当作品拿起来时，却掉了下去，而重新设计、组织的活动，有了较好的效果，当作品贴到柜面上时，孩子们看到了一幅幅形象逼真的“轮船、小熊、房子、火箭、蜡笔。。。。。。真正体验到了创作带来的快乐，同时也提醒我们所提供的材料的难度要与孩子日常经验相结合，对幼儿的技能要求也要作出正确的评估，观察、了解孩子的需要是一个前提条件，只有通过细心的观察，知道孩子到底需要什么，才能为他们提供适合的材料，让他们积累学习的经验和方法，从而不断增强他们的自信心。
原来的粘贴相框的'活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”
大班横的教案篇2
活动名称
买花（大班）
活动目标：
1、初步尝试运用钱币买花，积累加减式题口算的经验，发展孩子思维的敏捷性。
2、在买花中，体验购物的乐趣。
重点与难点：
尝试运用钱币买花，积累加减式题口算的经验。
材料的创设与准备：康乃馨、马蹄莲、玫瑰花三种鲜花（每种花35支），贴有标签的桌子，分别标出2、3、5元三种价目，幼儿每人10元钱
设计思路：
春天，万物苏醒，百花盛开，孩子们沐浴在春的阳光里，享受着春的气息，感受着花的美丽。我们结合春季的季节变化，以及我们本阶段幼儿的培养目标，预设了“亲亲大自然”的主题活动，。我们详细分析了这个主题，认为这个主题可以挖掘能促进幼儿多方面发展的内容。比如：健康领域涉及到孩子对环境的适应能力和良好的生活卫生习惯的培养，知道春天是个传染病、感冒的好发季节，要多注意及时的增减衣服，做好个人清洁卫生等；情感领域涉及到对大自然的喜爱,对节日气氛的体验，尊重劳动人民和师生、生生、亲子之间相互关心等方面的内容；在认知领域涉及到感知春天的特征，将春天物品进行计算、分类以及购物活动等方面的内容。因此，我们觉得开展此活动有一定的教育价值，我们希望通过这个主题活动，让幼儿了解春季一些明显的季节特征，培养孩子尊重劳动人民，计算钱币、购物、文明交往的经验。
在主题实施的过程中，为了让幼儿体验春季的季节特征，我们在教室内创设有关春天的环境刺激幼儿，还带孩子到公园、幼儿园内寻找春天，引导幼儿在家长的配合下收集春天的花草、蝌蚪、蝴蝶和风筝等的物品、图片等活动。同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的数活动的内容。例如：分类、计算钱币等。我们试图以贴近幼儿生活的活动，又十分感兴趣的题材，以数活动为手段，进一步丰富与完善主题的内容，更好地促进
幼儿观察、思考、判断等能力的发展，又结合科研将语言融入进去，同时和幼儿共同探究鲜花的名贵与价格的关系，从而提升幼儿的社会化情感。
幼儿是在学习、在游戏中获得经验的,在此理念的指引下，我设计《买花》的活动。本次活动是《亲亲大自然》主题背景下的一次正式数学活动，依据大班幼儿的年龄特点和二期课改的`精神，幼儿的生活、运动、游戏、学习活动是整合在一起的。在这个活动中使孩子初步尝试运用钱币买花，积累加减式题口算的经验，发展孩子思维的敏捷性；在买花中，体验购物的乐趣。
在此活动前，我们借助区域活动、一些非正式数活动，为幼儿提供了充足的时间和空间，丰富材料，让幼儿通过操作，初步积累有关购物活动的经验。在此基础上，想通过一次正式的数活动，帮助幼儿进一步提升这方面的经验。我们最终试图以数学活动为手段，推动主题与幼儿的共同发展。
活动流程：
引出主题 → 操作探索 → 交流体验
活动过程：
（一）引出主题
现在是什么季节？春天开满了各种各样的鲜花，所以鲜花店里进了一批鲜花，让我们看看进来了什么鲜花？（幼儿说出鲜花的名字）
（二）操作探索
1、我们知道了有康乃馨、马蹄莲、玫瑰花，看看上面有什么？（有个牌子，上面标有2元钱、3元钱、5元钱）
2、今天每种鲜花的品种上都标有价钱，那么你们有钱吗？
3、试试看，用你口袋里的10元钱买鲜花，想一想我要买什么样的鲜花，送给我们泗泾的劳动人民，需要多少钱？
4、幼儿每人用10元钱，购买鲜花，并进行交流。
5、你买的是什么鲜花？怎样花钱的？
（三）交流体验
1、你买的是什么鲜花？是怎样买花的？
2、老师小结
3、幼儿再次买花
刚才我们买了鲜花，你们还想买吗？那这次买花时，你要和刚才买的不一样？试试看怎么买？
活动延伸：
我们买了许多的花，小动物看见了也想来买花，我们把这些花放在区域活动中，让小动物也去买花，好吗？
大班横的教案篇3
设计思路：
新《纲要》指出：艺术是“表达自己认识和情感的重要方式”，要让“幼儿大胆地表达自己的情感。理解和想象”。快乐和痛苦是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中经常会体验到的情感，因此让孩子大胆表现这些情感，可以激发孩子情感上的内在体验，提高表现和表达情感能力。然而，由于幼儿思维的具体形象性，他们在表现方式上往往非常单一(多从内容上进行表现)，为此，教师适时提供支架(欣赏艺术家的同主题作品)，引导幼儿拓展视野，感受艺术作品中内容。形式(主要是形。色和线条)这因素与情感表达的关系，同时通过对这些艺术品的凝神观照和解读，来识别情感，产生共鸣，加深对各种感受的体察，获得审美享受和情感的陶冶。本次活动试度选取一个新的角度，从对音乐的感受入手，切入情感的主题，再引导他们用绘画的形式来表现音乐带给他们的感受，最后欣赏艺术家同主题的名画帮助孩子来拓展视野，获得情感上的共鸣，使幼儿在各种艺术感受和通道之间建立有效的联系。
活动目标：
1、能大胆表现快乐或难受的情感，提高表现情感的能力
2、引导幼儿欣赏名画“哈里昆狂欢节”“哭泣的女人”，感受作品所表现的不同情感，初步体验作品不同表现方式。
3、感受作品的美感。
4、感受色彩对比。
活动准备：
名曲：巴哈的“舞乐组曲”及“雅克的迦可琳眼泪”名画：米罗的“哈里昆狂欢节”毕加索的“哭泣的女人”色卡纸，水粉颜料等作画工具
活动步骤：
1、音乐导入
a、欣赏巴哈的“舞乐组曲”：你听了这首曲子感觉怎样?你好象看到了什么?你什么时候也觉得很快乐?你快乐的时候最想干什么?
b、欣赏巴哈的“雅克的迦可琳眼泪”：这首曲子听上去感觉怎样?为什么?你好象看到了什么?你什么时候觉得很难受?为什么觉得难受?你难受的时候最想干什么?(这个环节首先引导幼儿静静地倾听音乐，体验作品传递的情感，其次启发幼儿联系已有经验，自由交谈自己快乐或难受的事及感受，这样不仅让孩子进一步加深对这类情感的体验，同时为下面的自由表现作好铺垫)
2、分组自由表现：你能把你的快乐或难受画下来告诉大家吗?
a、分成二组让幼儿自由选择画快乐还是难受(二组有适当的分隔)
b、在幼儿作画时反复播放相应的音乐
c、引导幼儿说说想怎样画快乐或难受(教师适当引导幼儿将要表现的内容和所用的方法进行初步的设想，这样使孩子在表象与直接作画这两个在难度上有一定落差的活动之间设置一个较为和缓的过渡)
d、幼儿自由创作
3、作品展示，交流：他评：你从哪儿看出他画的是快乐的或难受的(教师及时捕捉孩子好的经验，适时从孩子的已经经验中提升新的经验：如有孩子关注到了颜色的，或线条的等)
4、名画欣赏：出示作品：想不想看看画家叔叔是怎样来画快乐或难受的(借助名画，使幼儿的新旧经验产生冲突)猜一猜哪幅画画家叔叔表现是快乐的，哪幅画画家叔叔是表现难受的，为什么?(孩子对艺术作品有一种良好的直觉，他们往往能较为准确地把握作品的基本情绪情感。让孩子说一说自己为什么会有这样的感觉，有助于他们对自己的直觉加以注意和反思。)(在孩子回答为什么时，老师首先捕捉孩子中出现的闪光点，同时通过辅助提问帮助幼儿感受艺术作品的表现方式：你在画上看到了什么?这幅画中用的最多的是什么颜色?这种颜色你有什么感觉?这幅画和你平常看到的画有什么不一样?看到这样的线条你感觉怎么样?模仿画一下这些线条?)
5、合着巴哈的“舞乐组曲”跳起欢乐舞。
教学反思：
安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞!
大班横的教案篇4
教学目标：刚开始接触到汉语拼音的小朋友，难免会在心里面对于这种教学理念产生抵触情绪。通过卡片教学进行辅助授课，能够调动孩子们的积极性，让越来越多的小孩子感受到拼音的重要作用。
教学准备：准备a、o、e、i、u、v这些单韵母的卡片，然后分别在上面进行一声到四声上的标注，将这些声调进行更好的展现，方便小朋友们进行阅读和查看。
教学过程：1、老师为了能够培养孩子们对于拼音的兴趣，需要的是在汉字的教学过程中进行深入表达，比如我国的汉字要想学习明白，则需要在拼音上进行掌握和了解。这对于吸引目光，在注意力的集中方面带来提高还是有帮助的。
2、将汉语拼音的卡片呈现在孩子们面前，让他们发挥想象力在最短的时间内将这些韵母记住，然后再进行发声练习。
3、在进行练习过程中，要培养孩子们张嘴开口说话的方式前来选择，一边大声的跟随老师的语速进行练习，一边在脑海当中进行记忆。
4、在练习二十分钟之后，采用抢答的游戏方式，来锻炼孩子们的反应能力，并且可以二次加深单韵母四声读法的练习训练，对于答题好的朋友，老师可以给予全班表扬的方式，来鼓励更多学生参与到抢答环节中来。
结束： 拼音对于孩子们来说是一大难关，通过这种结合游戏和卡片教学的方式，能够在最短的时间内让孩子们掌握到娱乐的技巧和方向，是目前众多朋友都在选择的目标。
大班横的教案篇5
活动目的：
1、初步了解火的性质、用途及带来的危害。
2、知道一旦发生火灾，如何自我保护和自救。
活动准备：
纸、蜡烛、打火机、玻璃杯、毛巾等。
活动过程：
一、老师出示一张纸和打火机，提醒幼儿注意观察纸被点
后的情形，注意火焰的颜色感知火发出的光和热，让幼儿在火附近伸手烤一烤，说说自己的感受。
小结：纸点燃后发出光和热火焰是红色的。
二、你喜欢火吗？组织幼儿讨论火的用途及危害。
三、实验：火的熄灭。
老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的过程，启发幼儿思考火焰熄灭的原因。
启发幼儿发散思维：说说灭火的多种方法（浇水、沙盖、湿被子盖、灭火器等）
四、组织幼儿讨论：
（1）发生火灾的原因有哪些？（小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等）
（2）如果发生火灾，我们怎样才能保护好自己？
（a：如果所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的详细地址，什么街，哪号楼或附近有什么明显标志。b：室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。c：受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。d：身上着火，不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。e：遇火灾不可乘电梯，要向安全出口方向逃生。f：若逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不可盲目跳楼。）
五、让幼儿通过游戏掌握基本的自救方法。
老师发出发生火灾信号，幼儿自选逃生办法进行自救。
大班横的教案篇6
活动目标：
1、尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用恰当的语言进行表达。
2、愿意用大方真诚的方式向朋友表示新年的祝福。
活动难点：出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用恰当的语言进行表达。
难点剖析：
不少幼儿已经懂得同伴的互爱、尊重和交往，但对于如何运用恰当的语言进行表达却还是有一定的困难，此活动就是想通过赠送礼物这样的形式让幼儿尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用恰当的语言进行表达。
活动准备：幼儿用书、幼儿自带准备送给朋友的礼物
活动流程：
一、讲述自己的礼物所要表达的心意。
1、幼儿说说自己带的.礼物中表达的“心意”是什么？
2、引导并帮助幼儿将自己的心意用连贯完整的语言表述出来。
3、请幼儿和教师一起评选最有心意的礼物。
二、学习围绕主题说一段话“我有话要对你说”。
送礼物的时候，我们有什么话想说？
三、讨论赠送礼物的方式。
教学活动反思：
这节活动形式比较多，因此活动中第一环节我通过提问来激发幼儿制作礼物的愿望，并让幼儿一起讨论制作礼物的方法和材料，幼儿在讨论过程中积极性很高，能踊跃发表自己想制作礼物的方法和材料，有了第一环节的讨论，所以在制作礼物的过程中幼儿既能开动脑筋又能比较认真地完成作业。在整个活动中我时时体现以幼儿为中心，引导他们去充分发挥想象，并鼓励他们积极参与活动，同时，在操作过程中引导幼儿自己去寻找、解决问题。活动中每个幼儿都能积极参与活动，认真地进行制作，幼儿制作的礼物形式比较多，对于交代的要求基本上都能做到，每个幼儿都很快完成了一幅作品，有些幼儿想象很丰富，还给画面装饰、美化。
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