编写一份出色的教案有助于科学分配教学时间，教案的编写需要结合教学进度和学生的实际接受能力来进行调整，以下是写作模板网小编精心为您推荐的谁咬了我的大饼的教案8篇，供大家参考。
谁咬了我的大饼的教案篇1
设计意图：
?谁咬了我的大饼》是一个充满悬念的故事，小猪做了一块好大的饼，等他醒来一看：“咦，是谁咬了我的大饼呢？”故事就在这个悬念中展开了，接着孩子们就随着小猪开始寻觅那个咬大饼的“小偷”。寻找的过程中遇到了不少可爱的小动物，都说没有咬，可是要怎么证明它们的清白？这又是一个有趣的悬念。于是故事就利用这一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。最后在故事层层铺排中，慢慢地把孩子引导到谜底的面前，惊奇有趣的结局带给孩子的必然是一阵阵的大笑。《纲要》中指出“教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。”故事中的角色对话都是一些重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子学习，而且故事中加入了对动物齿痕的学习认识，我选取了这个简单有趣，适合小班幼儿并且与幼儿平时的生活紧密联系的故事所以毫不犹豫将他作为礼物带给孩子们。
活动目标：
1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试学说故事中的语句“是你咬了我的大饼吗？、不是我，你看、嗯，果然不一样。”
3、在玩玩、说说、做做的过程中体会故事的趣味性。
活动准备：
经验准备：通过吃早点，吃饼干，感受咬饼干并观察自己的牙印。
材料准备：人手一套动物牙印饼干，kt板大饼，动物头像、ppt。
活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
活动难点：比较牙印的不同并做出判断。
活动过程：
一、引出课题
1、师出示大饼：宝宝看，这像什么呀？（饼干、大饼、太阳）猜一猜是谁做的呢？（老师、妈妈）（将大饼翻转过来，上面显示正在睡觉的小猪）哦！是谁做的大饼呀？（小猪）
2、小猪做了这么大一张饼，累得睡着了，可是醒来发现，怎么了？（少了一块）到底是谁咬了我的大饼呢？教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。）
（小老鼠）
3、教师走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。
二、理解故事
1、师：小猪决定去问问它的朋友，（走到小鸟处）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）
“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）
师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）
和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。
2、（走到小兔处师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）
你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。（走到狐狸处）
3、小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问…“狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口，啊呜（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？
是不是狐狸咬的呢？小猪会怎么说呢？（果然不一样。）
4、小猪又遇见谁了？（走到鳄鱼处）（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说？（果然不一样。）
5、最后小猪又遇见了谁？（走到河马处）（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？（咬掉了一半）小结小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）（小班的幼儿年龄小，但是可塑性强。根据小班幼儿主要以具体形象为主的思维特点，本活动重点是通过仔细观察大饼来获得阅读信息并理解故事内容，并尝试与小动物对话，这对于发展幼儿语言提高口语水平是非常重要。通过出示动物头像和幼儿共同寻找“真凶”可以帮助幼儿理清动物出场顺序并理解故事内容；大饼教具，让孩子更深刻的对比和感受各种动物牙印之间的不同。）
三、完整欣赏故事
1、问了这么多小动物，到底是谁咬的呢？答案呀就在故事里，让我们一起听听吧！播放书本课件，教师有感情讲述。结尾处“小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！”
2．教师：“现在，你知道是谁咬了小猪的大饼了吗？”（小猪自己）小结：小猪真是粗心，自己咬过的都不记得，还到处问别人，但是小猪知道遇到问题自己动脑筋想办法解决还是值得我们小朋友学习的呢！
四、送饼干
1老师这里也有很多被小动物咬过的饼干，看，这个小小的三角形是谁咬的？（小鸟），毛老师就将这个饼干贴在小鸟的这里，还有很多饼干需要找，你们也去试试吧！
2、幼儿携带操作盒操作。
3、教师巡回指导并验证。
小结：
教师：宝宝们，我们不仅知道了这些动物的牙印是什么样的，还认识了这只可爱的小猪，把这只可爱的小猪介绍给你的好朋友吧！（通过幼儿送饼干环节，加深幼儿对故事的理解，更加深刻的体验到活动的乐趣。）
谁咬了我的大饼的教案篇2
活动目标：
1、初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述："××，是你咬了我的大饼吗？"
2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能用大胆的语言进行描述。
3、喜欢绘本，体验绘本阅读的快乐。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动重难点：
重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试 用自己的语言描述观察、比较情况。
难点：比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备：
1、绘本故事ppt；
2、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片、饼干图片若干；
3、粘土制作的饼干、披萨、汉堡、巧克力饼干。
活动过程：
一、出示食物模型，激发幼儿的想象。
1、师：老师今天给小朋友带来了什么？各种各样的食物，都有什么呢？他们好吃吗？
师：咦，这个饼干怎么了？为什么少了一块，问小朋友是谁咬了我的饼干？今天我们还有一位小客人，在它的身上也发生了一件事情，是什么事情呢？我们一起去看一下今天的绘本故事《谁咬了我的大饼》。
2、师：小猪做了一块又香又甜的大饼，累的在大饼上睡着了，等它醒来一看，咦，这个大饼怎么了？对了，被咬了一口。看看这个缺口是什么形状的？半圆形。你们觉得可能是谁咬了这个大饼呢？
二、结合图片，理解故事内容。
（一）了解故事第一部分，知道不同动物的牙印是不一样的。
师：小猪想到底会是谁咬了我的大饼呢？于是，它开始寻找。
1、观看ppt课件，请幼儿分析小鸟牙印。
师：小猪遇到了谁？小鸟。它对小鸟说："小鸟，是你咬了我的大饼吗？"我们一起学学这句好听的话。（小鸟，是你咬了我的大饼吗？）师：小鸟在大饼上咬了一口。是小鸟咬的吗？不是。为什么？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小鸟咬出的是小三角。
2、观看ppt课件，分析小兔牙印。
师：小猪遇到了谁？小兔。我们一起来问问小兔："小兔，是你咬了我的大饼吗？"师：小兔在大饼上咬了一口。是小兔咬的吗？不是。为什么？
小结：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大饼上咬出了两颗牙齿印。
3、观看ppt课件，分析狐狸牙印。
师：小猪又遇到了谁？狐狸。谁来问问狐狸？（请个别幼儿来问）我们一起来问狐狸："狐狸，是你咬了我的大饼吗？"师：狐狸在大饼上咬了一口。是狐狸咬的吗？不是。为什么？
小结：狐狸咬出的是大三角。
4、观看ppt课件，分析鳄鱼牙印。
师：小猪又遇到了谁？鳄鱼。谁来问下鳄鱼？（请个别幼儿来问）我们一起来问："鳄鱼，是你咬了我的大饼吗？"师：鳄鱼在大饼上咬了一口。是鳄鱼咬的吗？不是。为什么？
小结：鳄鱼咬出的像大锯齿。
5、观看ppt课件，分析河马牙印。
师：小猪遇到了谁？河马。我们一起来问河马："河马，是你咬了我的大饼吗？"师：河马在大饼上咬了一口，是河马咬的吗？不是。为什么？
小结：河马咬下了大半个饼。
（二）、通过送饼干，进一步感知不同动物的牙印是不一样的。
师：看来，每个小动物的牙印都是不一样的。老师这里还有许多被咬过的饼干呢，请你帮忙把这里的饼干送给这些小动物吧。
1、请幼儿拿一块饼干，贴到相应小动物下面。
2、集体验证。
师：送好的请回去！"都送对了吗？"（请个别幼儿来验证）
（三）、继续欣赏，体验故事的幽默之处。
师：小动物都吃到了你们送的饼干，真开心！可是，小猪它找了好久也不知道是谁咬了它的大饼，肚子饿得"咕咕"叫，"啊呜"它也在大饼上咬了一口。小朋友你们来告诉它是谁咬了大饼？（请个别幼儿说）哈哈，原来呀这个大饼上的缺口就是小猪自己咬的！
三、播放动画《谁咬了我的大饼》，完整讲述故事。
四、活动延伸-"吃饼干"。
师：小猪非常高兴，老师非常高兴，谢谢你们帮助了我们，老师给我们小朋友带来了饼干，一起来看一看我们的牙齿印是什么样子的。
谁咬了我的大饼的教案篇3
活动目标：
1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试用完整的语句表述："是你咬了我的大饼吗?"。
3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情
活动准备：
ppt、故事视频、图片各一张(小猪、小鸟、狐狸、兔子、鳄鱼、河马)、山楂片若干。
活动过程：
一、导入师：咚咚咚，今天呀，陈老师带来一个非常有趣的故事，我们一起来看一看好不好?小猪做了一个大饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼啊?
师：是你咬了我的大饼吗?到底是谁咬了小猪的大饼呢?瞧，大饼在这，我们先来看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)我们一起帮小猪猜猜是谁咬了它的大饼?(幼儿猜测)二、理解故事1、师：小猪决定去问问它的朋友， 它走啊走，遇到谁啦?(小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形?(因为它的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以咬出来的牙印是三角形)和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?
2、师：小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?"小兔是你咬了我的大饼吗?"兔子咬的牙印是怎么样的，(突出小兔的.三瓣嘴、门牙)你们看是不是小兔?(不是)3、(出示ppt4)小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问 "狐狸是你咬了我的大饼吗?"狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的，(大大的三角形)。和半圆形的牙印一样吗?是不是狐狸咬的呢?
4、(出示ppt5)小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的，锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。
5、(出示ppt6)最后小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的?
小结：小鸟的嘴巴咬出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴， 狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪!(边总结边出示小动物)6、教师继续讲述结尾：(出示ppt7)小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!
三、延伸活动：送饼干
1、老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢?
2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)3、这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。
4、集体检查送的是不是正确。
活动反思：
?谁咬了我的大饼》是一个轻松诙谐的绘本故事，故事情节充满悬念，看到最后，结局令人感到意外，让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的，是幼儿感兴趣的。
活动中的三个目标是以幼儿的生活经验为基础的，包含了认知、能力和情感目标，活动过程紧紧围绕这三个目标设计，我在导入环节中以谈话为主，谈话的内容与幼儿切身经验有关，因此幼儿都能大胆地交流，也能马上投入到活动当中。接下来让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节——“谁咬了我的大饼”，也是活动的重点环节，课件中生动的画面一下就吸引了孩子的眼球，让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述：“是你咬了我的大饼吗?”这一环节，目标是层层递进的，1、让幼儿听小猪说。2、教师引导幼儿一起说。3、请个别能力较强的幼儿单独说。4、鼓励全班幼儿一齐说。最后活动在“咬一咬”的轻松氛围中结束，在这一环了中，幼儿既能亲口尝到大饼又能把自己的牙印和动物的牙印做对比，幼儿的兴趣很高。
谁咬了我的大饼的教案篇4
活动目标
能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。
知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。
领会故事蕴含的寓意和哲理。
引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
教学重点、难点
能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。(重点)
知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。（难点）
活动准备
课件ppt 轻音乐 小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰。
活动过程
一、谈话导入，引出小猪。
1，出示小猪图片，引导幼儿观察，
今天老师看到小朋友太可爱了，所以老师我太喜欢你们了。今天来还给小朋友带来了一个我的好朋友你们想认识他吗？ 芝麻关门我看谁在偷看啊？芝麻开门，
提问：这是什么啊（小猪）可爱吧？喜欢他吗？今天我们讲的就是关于小猪的故事。想听吗？
2 展示ppt第1—2页，引语：小猪今天遇到了一个难题，想请小朋友来帮忙，我们一起来看看小猪遇到了什么困难？小猪做了一个好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼呢？问题：小猪的大饼被谁咬了一口？请幼儿观察，想一想。你想会是谁那？帮助小猪想一想！会是那些小动物那？
二、了解故事的发展情节。
引语：小朋友帮小猪想了这么多哪，让我们和小猪一起在这里找答案吧！
1．展示ppt第3—4页：问题：小猪找到了谁啊？（小鸟）怎么问哪？幼儿自由回答老师总结。“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。“不是我 你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样”
2．师幼扮演角色表演小猪和小鸟的对话,加深对这两句话的记忆，为下边的故事情节做铺垫。
老师当小猪你们当小鸟我们来演一遍他们的对话“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。“不是我 你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不是你。”小鸟咬的像什么呀？(三角形）
3．展示ppt第5—10页：对各种动物肢体语言的模仿和对话及对各种动物咬痕特征和谁咬的进行了解。
小猪又找到了谁呀？（兔子）说什么啊？师幼：“是你咬了我的大饼吗”小猪问兔子。“不是我 你看——”兔子在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样”小猪又找找到了？（狡猾的狐狸）怎么问啊？“是你咬了我的大饼吗”小猪问狐狸。“不是我 你看——”狐狸在大饼上咬了一口，“嗯，果然不是你。”狐狸咬的像什么呀？（三角形，比小鸟咬得大）小猪还是没找到伤心地走着！找到了鳄鱼怎么问啊？“是你咬了我的大饼吗”小猪问鳄鱼。“不是我 你看——”鳄鱼在大饼上咬了一口，“嗯，果然不是你。”鳄鱼咬的像什么呀（锯，尖尖的）。
4．展示ppt第11—13页：伤心的小猪还是没有找到凶手所以就还找，找到了河马怎么问哪？“是你咬了我的大饼吗”小猪问河马。“河马张大了嘴”轻轻的咬了一小口，小猪看到河马咬掉了那么多小猪尖叫了一声“啊——”的大饼呀！问题：变得更小了.小猪找到凶手了吗？小猪还是没有找到。
5．展示ppt第14页：小猪肚子饿得“咕咕叫”“啊呜”它也在大饼上咬了一口 “吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？我们来看有什么变化（看课件）请幼儿想一想：小猪找到凶手了吗？幼儿与同伴互交流说一说。谁是凶手啊？小朋友自己说！
三、教师完整讲述故事，（ 课件ppt 轻音乐 ）请幼儿给故事起名字，鼓励幼儿大胆去想，告诉幼儿故事的名字：谁咬了我的大饼。
1．我们的故事讲完了我们给这个故事起个好听的名字吧？（互相交流）让幼儿自己大胆说。这本书的作者给他起了一个谁咬了我的大饼的名字。好听吗？你们说一变。
师幼表演故事，让幼儿自选较色：小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等，听故事带头饰表演。幼儿自己找到自己的咬痕！
四、在表演活动中自然结束本次活动。
小猪说“今天太谢谢你们了，帮我找到了咬饼得人原来呀是我，嘿嘿”真的谢谢你们！我们一起去吃饼吧？
教学反思
在本活动中，幼儿能掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大饼吗？”幼儿能通过对比猜测动物的牙印。在第一次试上的时侯，使用ppt，效果不理想，由于是第一次给他们上课见到陌生的男老师幼儿刚开始有点不适应有点害怕，所以活动中幼儿不是很主动，而且兴趣也不浓。发现不足之后进行修改，然后再次试上，这次幼儿已经对我有点了解先播放ppt大饼图片进行讲述，幼儿对动物的牙印很感兴趣，很乐意去观察并说一说自己的发现。然后在播放ppt完整欣赏故事。在故事的开始时，有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼，但不确定。还有个别幼儿说是小猴咬的，当时我很着急，因为小猴不是故事中的小动物，在通过多次的对比、验证、猜测之后，最终找到的答案，而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。但是在最后欣赏ppt时，我们在前面已经揭晓了故事的结局，解开了悬念，所以幼儿讲述的积极性不高。在第三次试上时我们将悬念留到了欣赏ppt的时候，幼儿讲述的积极性就提高了，最后在验证自己的猜测，这样来之不易的结果让幼儿很开心，体验到成功的喜悦。在欣赏ppt时插入了音乐，这样声图并茂，提高了幼儿讲述的积极性和增加了故事的趣味性。
小百科：饼是人们最喜爱的食物之一，种类很多。如：枕头饼、油锅盔、煎饼果子、葱花饼等，中国人把“饼”吃出了花样，而在国外，人们对“饼”也是钟爱有加，有许多独特又美味的烹饪方法。
谁咬了我的大饼的教案篇5
活动目标：
1、在理解绘本基础上，感知动物嘴巴和牙齿形状的不同。
2、通过观察、对比，能根据不同牙印进行判断。
3、感受故事情节的趣味，享受探索"真相"的过程。
活动准备：
白板课件；大饼牙印卡片
活动过程：
一、师幼谈话互动，引入主题师：宝贝们，凌老师带来一样好吃的食物，它被屏幕挡住了，我来用橡皮把它擦出来！
你们知道这是什么食物吗？（大饼）你吃过吗？谁来说说你吃过的大饼是什么样的？
二、以"牙印"为线索，理解故事内容
1、播放动画，初步感知故事
（1）师：这么好吃的大饼，是谁做的呀？
小猪在做大饼的时候，发生了什么？
（2）师：是谁咬了它的大饼呢？
提问：这个是什么？（牙印）这个牙印是什么样子的？你们觉得会是谁留下的牙齿印？
2、播放动画，感知不同动物的牙印特征
（1）师：小猪决定问问他周围的朋友们。（观看动画）提问：它问了哪些朋友？（小鸟、小兔、狐狸、河马、鳄鱼）提问：你们觉得会是谁咬了小猪的大饼呢？说说你的理由。
（2）师：小猪也不能确定，它想了一个办法。它让小鸟也咬一口大饼。
提问：小鸟的牙印是哪一个？小鸟的牙印什么形状？我们再来看看小鸟的嘴巴是什么样子的？
（3）师：其它小动物为了证明自己，也咬了一口大饼，它们咬的大饼就在你们身后的椅子上，你们看看你的.大饼上牙印是什么形状的，会是谁咬的呢？
（4）幼儿观察、对比，进行判断。
（5）师：现在圆圆的大饼变成了这样！小动物们的牙印都大饼上，而且每个动物的牙印都不同，它们偷吃大饼了吗？
3、完整欣赏动画，进一步了解故事师："到底是谁咬了小猪的大饼？"我们再来看一看。
提问：小猪的牙印是什么样子的？怎么回事呢？
三、感知牙印的不同，学会观察和发现师：在小猪找寻大饼牙印的旅途中，我们发现了一件特别的事，每个小动物由于它们嘴巴形状的不同、牙齿形状的不同，它们的牙印也是不一样的。还有一些小动物们它们的嘴巴牙齿也很特别，它们的牙印会是什么样子的呢？
小朋友们想知道你的牙印是什么样子吗？等下次我们吃面包的时候，我们也可以咬一口，和你的伙伴们对比一下。
谁咬了我的大饼的教案篇6
田妮 宜昌市直机关桃花岭幼儿园 设计意图：我们班是阅读实验班，选用的是体验阅读教材，开展实验教学近一年时间，随着孩子们阅读量的增长，仅仅是教材上的内容远远满足不了孩子们的需求，因此我选用了一些国内外著名的绘本故事作为辅助教材。故事《谁咬了我的大饼》选自《东方宝宝》，其内容幽默有趣，我家3岁半的儿子很喜欢看这个故事，尤其是对故事中生动可爱的小动物形象非常喜爱，故事中的角色对话都是一些简单的重复性语句，特别适合3岁左右孩子学习。所以我选取了这个简单有趣的故事作为教材，并把它设计成了一节小班的阅读活动。
活动目标：
1、幼儿喜欢看图书并感受故事内容的诙谐幽默，体验阅读和想象带来的乐趣。
2、理解故事内容，学会故事中的语言对话。
3、幼儿能够在集体面前大胆表达或复述。
活动准备：
1、物质准备：
制作ppt课件和与图书内容相同的电子翻页大图书;小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰若干。
2、环境准备：
在教室图书角有关故事中小动物的图书和图片。
3、幼儿经验准备：
通过图书角的自由阅览，熟悉故事中各种小动物。
活动过程：
一、观看电子翻页书，老师完整地讲解故事，幼儿欣赏。
讲完后提问：这只小猪宝宝可爱吗?你们喜不喜欢它?能给它起个名字吗?
二、ppt课件展示，引导幼儿回忆故事发展情节，并尝试复述故事中的角色对话。
1、师：小猪的大饼被人偷咬了一口留下了一个半圆形的牙印，它很着急，于是到处去询问小动物，它问了哪些小动物呢?(小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马)根据幼儿回答一一展示ppt图片，加深幼儿对故事中小动物的记忆。
2、通过提问引导幼儿大胆复述角色对话。
(1)师：小猪是怎样问小鸟的?小鸟又是怎样回答的呢?
幼儿自由发言后，老师引导幼儿学习对话“是你咬了我的大饼吗?”“不是我，你看——”(还可以请幼儿边说边模仿咬大饼的动作)最后ppt展示留有尖尖小角的牙印大饼，引导幼儿观察对比两个牙印是否一样，并学习复述短句“嗯，果然不一样。”
(2)用同样的方式启发提问，鼓励幼儿复述小猪与小兔、狐狸、鳄鱼、河马的角色对话(可以根据幼儿掌握情况提高要求，比如模仿各种小动物的语气、动作等)。
3、ppt出示小猪自己咬的牙印图片(也是一个半圆形的牙印)，引导幼儿对比观察：是否和偷吃大饼的人留下的牙印一样呢?(一样)然后提问：小猪的大饼究竟是谁咬的?(幼儿自由思考回答)三、师幼集体表演，进一步熟悉故事内容，尝试复述。
1、老师戴上小猪头饰问：“你们想不想和老师一起来玩关于这个故事的游戏呀?老师来当小猪，你们扮演不同的小动物，好吗?”
2、把幼儿分成5组，分别戴上小鸟、小兔、狐狸等其它动物头饰。
(表演游戏时要注意：老师要一边扮演一边用语言讲述故事内容，教师的语言要规范、优美。幼儿在扮演的时候，提醒他们看小动物出来的先后顺序图，帮助幼儿记忆。)四、活动延伸：
与父母一起上搜集各种动物的牙齿图片，引导幼儿探索各种牙齿的形状及特征，布置主题墙“各种各样的牙齿”。
附故事内容：
?谁咬了我的大饼》
小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。
等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢?
小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看——”
小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。”
小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗?”兔子说：不是我，你看——”
兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。
小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说：“不是我，你看——”。
狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样”。
小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说：“不是我，你看——”
鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。”
小猪问河马。“是你咬了我 的大饼吗?”
河马张大了嘴巴……轻轻地咬了一小口……“啊”?
小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。
“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢?
谁咬了我的大饼的教案篇7
活动目标：
1．尝试用简单的词汇描述大饼的特征。
2．感知动物的嘴巴特征与大饼上留下形状之间的对应关系。
3．在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣。
活动准备：
绘本图书一本、大饼一个饼干卡片若干
活动过程：
一、出示图书、大饼：讲述故事
1．教师讲述绘本第一页
（1）小猪做了一块好大好大的饼，它累得睡着了。等它醒来一看，是谁咬了我的大饼呢？
（2）xxx是你要了我的大饼吗？
2．出示大饼
（1）我们一起看看大饼上的缺口是什么样子的？什么形状的？帮小猪猜猜是哪个小动物咬了小猪的大饼呢？
（2）到底是谁咬了小猪的大饼呢？我们先一起来问问小鸟吧。
3．问小鸟：小鸟是你咬了我的大饼吗？小鸟的嘴巴是尖尖的，在大饼上咬了一口，确定不是小鸟咬的。
4．问小兔：小兔是你咬了我的大饼吗？小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大饼上咬了一口，确定不是小兔咬的。
5．引导幼儿问“是你咬了我的大饼吗”
（1）谁愿意一个人来问问？
（2）问小狐狸：小狐狸是你咬了我的大饼吗？小狐狸的嘴巴是尖的，在大饼上咬了一口，确定不是小狐狸咬的。
（3）那小猪还会去问谁呢？
（4）问鳄鱼：鳄鱼是你咬了我的大饼吗？鳄鱼的'嘴巴是大大的，还有尖尖的牙齿，在大饼上咬了一口，确定不是鳄鱼咬的。
（5）问河马：河马大哥，是你咬了我的大饼吗？河马的嘴巴是弯弯的，还有方方的牙齿，在大饼上咬了一口，确定不是河马咬的。
二、动手操作
1．这个大饼上的缺口不是这些小动物咬的，我这里还有一些小饼干呢，看看是不是他们咬的呢?
2．出示小饼干，通过牙印判断是哪个动物咬的。
3．幼儿送饼干
（1）每人拿一块饼干，通过牙印判断是哪个动物咬的，并把饼干送给相应，检查判断的是否正确，不正确的做出调整。
（2）小动物们谢谢小朋友送饼干给他们。
（3）小猪也饿了，在大饼上咬了一口，出现了半圆形的缺口，跟开始的缺口一样，原来大饼上的缺口是猪猪自己咬的。
三、出示图书，完整欣赏故事。
1、想不想来看看这个有趣的故事呢？
2、完整讲述故事
（1）谁咬了我的大饼
小猪做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，是谁咬了我的大饼呢，小猪问小鸟，是你咬了我的大饼吗？小鸟说不是我，小鸟在大饼上咬了一口，小猪说，哦，果然不一样。小猪问小兔，是你咬了我的大饼吗？小兔说不是我，你看，小兔在大饼上咬了一口，小猪说，哦，果然不一样。小猪问狐狸，是你咬了我的大饼吗？狐狸说不是我，你看，狐狸在大饼上咬了一口，小猪说，哦，果然不一样。小猪问鳄鱼，是你咬了我的大饼吗？鳄鱼说不是我，你看，鳄鱼在大饼上咬了一口，小猪说，哦，果然不一样。小猪问河马，是你咬了我的大饼吗？河马说不是我，你看，河马张开大嘴巴，轻轻的咬了一小口，小猪说，哦，果然不一样。小猪肚子饿的咕咕叫，在大饼上咬了一口，小猪一边吃了大饼一边想，究竟是谁咬了我的大饼呢？
四、播放《饼干歌》一起运动离场。
（1）小猪非常的高兴，谢谢你们帮助了他。他想邀请我们一起来做饼干呢？你们愿意吗？
（2）一起做饼干。
谁咬了我的大饼的教案篇8
活动目标
1.体验绘本阅读的乐趣。
2.初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并根据特征进行判断。
3.培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。
重点难点
1.难点：初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并根据特征进行判断。
2.重点：培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。
活动准备
ppt 多媒体课件；动物图片及操作板；不同咬痕的饼卡片若干；
一、出示图片，激发兴趣。
1．教师出示小猪的图片。
师：今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗？
师：（出示小猪图片）这是谁啊？嗯，小猪做了一个大饼，这个大饼是什么形状的？（教师出示自制大饼）
师：（教师讲述故事）小猪做了一个大饼，累的在大饼上睡着了。等它醒来一看，咦？是谁咬了我的大饼啊？小朋友，是你咬了我的大饼吗？到底是谁咬了我的大饼呢？你们看一看，这一口咬的是什么形状？（半圆形）
师：你们觉得会是谁咬的呢？
2．幼儿猜测。
师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。
二．结合图片，理解故事内容。
（一）了解故事的第一部分
师：我们先一起来问问小鸟，好不好？（小鸟是你咬了我的大饼吗）
师：你们觉得是小鸟咬的吗？我们听听小鸟是怎么说的？
活动过程
师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的？（引导幼儿从牙印上分析不同）
小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角 ，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。
师：我们再去问问小兔吧。（小鸟是你咬了我的大饼吗）
师：你们觉得是小兔咬的吗？我们听听小兔是怎么说的？（引导幼儿从牙印上分析不同）
小结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧！
师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么回答呢？
师：你觉得是狐狸咬的吗？狐狸会在大饼上咬出什么形状呢？ 小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。
师：小猪又问了谁？他会怎么问呢？鳄鱼又会怎么回答呢？ 师：你觉得鳄鱼会在大饼上咬出什么形状呢？
小结：鳄鱼咬掉了一个大锯齿。
师：请幼儿问问河马“河马，是你咬了我的大饼吗？”河马没有回答，轻轻的
张开大嘴巴，啊！河马把大饼怎么了？
小结：河马的嘴巴很大，有许多方方的牙齿。
（二）结合图片，猜测第三部分。
师：小猪的肚子饿得“咕咕”叫，“啊呜”他也在大饼上咬了一口。吧唧吧 唧，他一边嚼着大饼，一边想：到底是谁咬了我的大饼。
师：到底是谁咬了小猪的大饼呢？小朋友你们知道吗？你从哪里知道 的？小结：原来小猪咬过的痕迹和大饼上留下的痕迹一模一样。
（三）操作活动
1、miss 刘给你们准备了很多被小动物咬过的饼，你们来帮他们找一找，哪个是他们吃的，请你送给它们。
2、请幼儿动手操作，教师巡回指导，帮助孩子们复习故事内容，
3、操作板展示，提升幼儿对故事的理解。
活动一开始就设置悬念“是谁咬了小猪的大饼呢?”从而吸引幼儿的注意力， 调动幼儿的好奇心，激发幼儿的学习兴趣。在讲解故事时候，发现小朋友们对于图 画的观察很仔细，能够用简单的语言表达出每种小动物的咬痕特征，在猜测、观察、
活动反思
发现、表演的过程中使活动的趣味性增强，充分发挥了幼儿的自主性，但是给予孩 子们重复故事内容的机会较少。老师应该多创造些机会让幼儿自己来讲述故事内 容，在最后的操作环节中，孩子们通过找出相应牙齿的大饼，加深了孩子们们对动 物牙印的进一步认识，达到了制定好的教育目标。
谁咬了我的大饼的教案8篇相关文章：
