如果希望课堂中的每个环节都能衔接流畅，教案是必不可少的工具，教案的成功与否，不仅取决于内容的设计，还与教师的教学风格相关，写作模板网小编今天就为您带来了小学三年级的英语教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
小学三年级的英语教案篇1
一、教学目标
1、语言知识
did you …？
yes,i did./no,i didn’t.
2、语言技能
能运用did you …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答yes,i did./no,i didn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。
3、情感态度
培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。
4、学习策略
培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。
二、教学重难点
能熟练运用did you …？句型对过去发生的事情进行推测。
Ⅰ.warm-up
1.came: ①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。
②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.
2.free talk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。
如：where did you go on vacation?
what did you do?
did you……?
when did you come back?
Ⅱ.pre-task【任务呈现——最快乐的一天】
1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“did you go to ……？” did you see……? did you buy……？
2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“where did lingling go?”学生回答：“london”.教师问：“where did she go？what did she see/meet/buy?”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：“listen to a song from amy”，学唱歌曲。
3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友
教师展示伦敦明信片，并介绍：“this is from amy to daming.what did she say? let’s go and see.then please write about your yesterday to amy or your friends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢？
Ⅲ.while-task【任务实施】
1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。
2、让学生再听一遍录音，并勾出dear, love, went to the park, met john, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并请学生跟读。
3、[活动]——talk课堂活动用书out your yesterday
师：“can you write about your yesterday to amy? what did you do?”学生答：“i watched tv ./i played computer games./…”师问：“did you go to school? did you walk to school?/…”
4、小记者采访
同桌两人一组，用活动3的问题采访同桌，了解对方的'生活。
5、完成活动6的游戏
6、完成活动用书
练习1，了解小明上周的生活。
Ⅳ.post-task【任务展示——最快乐的一天】
①学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。
②教师介绍daming’s letter ——写给amy的回信。
“i met our chinese teacher by the river yesterday.she walked with her cat.then we saw a rabbit and a hen .they played with an apple.”
板书chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习3，请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。
v．homework【作业超市】
1、朗读课文，表演对话。
2、完成课堂活动用书练习4和练习5。
选做：
1、给lingling回信，介绍自己最快乐的一天。
module 2 shopping unit 1 how many do you want?
小学三年级的英语教案篇2
教学目标：
where does daming fly kites?
he flies kites in the park.
教学重点：
描述物品的位置
教学用具：
a recorder, word cards, pictures
教学过程：
一、热身复习
老师发指令，学生做动作，复习运用“on,in,under”。指令内容可以滑稽有趣些，例如：“put your nose on the pencilbox. put your hand on your head. put your foot on thedesk.”老师发出指令后，可以问学生：“where’s your nose? where’s your hend? where’s yourfoot?”学生做出回答。
二、课文导入
老师问学生：“how many seasons are there in a year? what arethey?”以此复习表示四季的单词。然后老师将表现四季的图片贴在黑板上，问学生：“what do you do inspring/summer/autumn/winter?”老师根据学生的回答继续问：“where do you...?”
三、课文教学
1.老师问学生：“what does daming do inspring/summer/autumn/winter?”老师播放录音或教学vcd，呈现sbunit2活动1，请学生熟悉课文内容。老师再放录音，出示daming活动的图片，请学生根据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。
2.再次播放录音，请学生模仿跟读。其后，请学生以小组为单位朗读课文。鼓励学生根据黑板上的图片描述课文内容。
3.以小组为单位表演课文。学生可以分工合作，尽力创设情境，展示课文内容。
4.完成sb unit2活动2。老师根据黑板上的图片体温：“where does daming fly kites?”学生回答：“he flieskites in the park.”请学生在小组内针对其他图片进行练习。
5.完成sb unit2活动3。请学生仔细看图和示例，了解题目意图，然后在小组内开展问答练习。
四、课文学习
1.学习sb unit2活动4的歌曲。放录音，请学生熟悉曲调和歌词。放朗读歌词的录音，请学生逐句跟读。再放歌曲录音，请学生跟唱。
2.学习sb unit2活动6的字母。老师领读，学生跟读，注意纠正学生的发音。老师板书这些字母的大小写。
3.把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。
五、课后作业
1.听录音，朗读课文，并试着背诵。
2.画一张自己在四季的活动图，并向同学、朋友及家人进行描述。
小学三年级的英语教案篇3
教材分析
本节课的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话，掌握一些表示称呼和问候的单词和句型：mum、dad，how are you?及其答语。词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用，是本节课教学要重点解决的问题，本节课课文内容较丰富，是强化技能训练，发展学生智力和提高学生语言交际能力的综合材料；但同时难度也大，要结合前边的hi、hello来学习。
学情分析
经过一段时间的学习，学生对英语和与自己的母语迥异的语言的陌生感逐渐消失，对英语教学的方法已经适应，并已初步形成英语学习的习惯。从年龄来看，三年级学生活泼好动，有较强的好奇心和求知欲，但他们对事物的注意力不持久。兴趣是他们学习英语的主动力，但意志动力则嫌不够。概念性知识的理解和机械识记对他们来说不大适宜，难度较大，而生动活泼的情景则能很好地激发他们的兴趣。
教学目标
知识技能目标：
1、使学生能认读单词mum和dad ，掌握与熟人打招呼的how are you? 以及回答句型。
2、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
过程与方法目标：
1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，唱英语歌，做游戏，敢于开口，乐于模仿。
2、在鼓励性评价中树立自信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。
情感态度价值观目标：
1、能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。
2、对学生进行日常行为礼貌教育。
教学重点和难点
1、见面问好的句型：how are you? 和各种回答方法。how are you? 与how do you do? nice to meet you. 等问候语的用法区别。
2、培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
小学三年级的英语教案篇4
教学内容:《牛津小学英语》3a unit 5 plus and minus part a
教学目标与重难点:
1、能听懂、会说数词13—20,重点掌握数次13、15、20的正确读音。
2、能熟练掌握what’s…plus/minus…?及其回答it’s…并能用that’s right. /sorry, you are wrong. /oh, no.作出评价。
3、训练学生的英语思维能力。
教具准备:
1、录音机、磁带、卡片和课件。
2、学生准备数字卡片。
step 1 warming- up
1、greeting
t: hi, boys and girls.
ss: hi, miss li
t: how are you today?
ss: fine, thank you. and you?
t: i’m fine, too.
2、sing a song
t: let’s sing a song. please follow me.
(评析:师生轻松的对话、共唱优美的歌曲,营造英语学习氛围)
3、revision
课件出示:球星姚明、王治郅、纳什、安东尼的照片。
t: who’s he?
s: he’s yao ming
t: can you guess which number on his vest?
s1: it’s twelve, i thank.
t: sorry you are wrong.(教师摇头表示否定,并通过手势up down提示学生)
s2: thirteen
t: that’s right.(让猜对的学生作小老师,带领大家读这个数字。)
(评析:让学生猜一猜自己喜欢的体育明星的球衣号码,极大的激发了学生的兴趣,避免了枯燥的数字训练,同时渗透句型sorry,you are wrong. that’s right.)
step 2 presentation and practice
1、learn word “plus”
t: boys and girls, please show me you number cards.
t: hello,what’s your number?
s1:it’s eleven.
t:hello,eleven. who is he?
s1:he is ‘twelve’.
t: is he you friend?
s1:yes he is.
t:who’s you friend? can you tell me?
s2 s3 s4..: eight, sixteen,twenty…is my friend.
教师将加号的卡片戴到头上。
t: my name is “plus”.(板书:plus并用红笔在单词下面写一个加号)
t: hello, “one”.
s: hello, “plus”
t: hello, ‘thirteen’.
s: hello ‘plus’. (教师依次和其他的学生打招呼。)
(评析:将抽象的单词拟人化、形象化,拉近了学生与单词之间的.距离,消除了陌生感。)
2、learn sentences “what’s …plus …. ? it’ s ….”、 “that’s right./sorry, you are wrong.”
t: i’m “plus”. but i have no friends. who want to be my friends?
(教师请两位学生到台前做朋友)
t: look, i have two friends. they are five and ten.(板书:five plus ten)
教师带领学生读,指名学生读。(教师在黑板上写上5+10=)
t: what’s five plus ten? it’s…(示意学生回答)
s: it’s fifteen.
t: that’s right.(用红色的粉笔板书)
(评析:由于what’s five plus ten?较长,先通过为plus找朋友的游戏,让学生先学会句子的后半部分five plus ten,接着再学习全句,从而降低了难度,易于学生理解。)
教师出示题目:
(1)、read talk and mach.
what’s six plus eight ? it’s seventeen.
what’s four plus three? it’s twenty.
what’s five plus twelve? it’s fourteen.
what’s sixteen plus four? it’s seven.
(2)、listen and answer.
让两位学生比赛看谁反应快.先由教师说学生答,对答对的学生说that;s right.对答错的学生说sorry, you wrong.(并用蓝色的粉笔板书,教师领读。)
四个人一小组进行问答。
(3)、say a rhyme
plus, plus, plus/ five plus ten / what’s five plus ten?/fifteen, fifteen, it’s fifteen./right, right, that’s right.
plus, plus, plus/eight plus six/what’s eight plus six?/ thirteen, thirteen, it’s thirteen./wrong, wrong, sorry you are wrong.
(评析:1、低年级学生模仿能力强,富有节奏感,用儿歌来巩固所学的单词和句子,效果极佳。2、由于儿歌的内容是对本科所学单词、句型的概括,是本课所学的重点,因此它可以省去老师结束新课时死板的总结。)
3、learn word ‘minus’
t:boys and girls, listen carefully. let’s play s game. if i say ‘big’, you say ‘small’.(教师拿一个大的盒子和一个小的盒子示意学生)
andstan, class?
ss: yes.
t: long
ss: short
t: white
ss: black
…….
t: plus
ss: ….
教师既是出示单词卡片,领读并板书:minus 在单词的下面用蓝色的粉笔‘-’。
(评析:通过说反义词引出新的单词,学生觉得很新奇,把枯燥的单词变得生动有趣。)
4、learn “what’s …minus…? it’s…”
t:show me your number cards, please.
ss: all right.
t: ‘twenty’ and ‘seventeen’ stand up, please.(分别指两名学生站起来)
t: what’s twenty minus seventeen?
ss: it’s three.
t: where’s ‘three’? stand up and show us your number ,please.
(拿数字3的学生站起来,齐说:it’s three.然后老师和其他学生一起说:that’s right.)
(评析:让学生充分利用自制的卡片进行问答交流,培养学生的交际能力,用英语思维的能力。通过交流,学生自制的卡片的到展示,学生有成就感和满足感。)
step 3:consolidation
1、listen and repeat
t: it’s time to listen to the tape. first, just listen.(学生看课文,教师先放一边录音。)
t: now, listen and reapet.(播放课文录音,学生跟读。)
2、play a game.(学生考老师)
教师用耳塞将耳朵堵起来,让学生给老师出题目,老师只能通过看学生的口型进行回答,如果老师回答对了学生就说:that’s right.错了就说:sorry, you are wrong
(评析:学生已学习了较长一段时间,已经有些疲倦。此时游戏是做好的放松方法。学生听到要和老师进行比赛,马上又以饱满的热情投入到教学活动中去,将教学活动推向高潮阶段。)
step 4: homework
1、listen to the tape. (part a)
2、ask your father or mother:
what’s…plus…?/what’s…minus…?
that’s right./ sorry, you are wrong.
(评析:把学到的知识向家人展示,让学生体会获得知识的成就感,从而达到学以致用的目的。)
小学三年级的英语教案篇5
教学内容与目标：
let’s talk
本部分主要巩固good morning./ hi.并学习新句型：we have a new friend today. i’m from …(国家)。welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
let’s practice
为了巩固let’s talk部分而设计的练习。
教学重点、难点：
国家名称及介绍他人和自己。
教学准备：
教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。
教学过程：
热身/复习（warm-up/revision）
（1）播放英语歌“hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2．新课展示（presentation）
接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入we have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上amy的头饰，引出该句。
t:带领全班一起说amy! welcome!注意不要将welcome的发音发错了。
（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演bai ling:
hi, i’m bai ling. i’m from china.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片，教读china, america, canada三国的名字。
（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。
3．趣味操练（practice）
用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
表演对话内容。
（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
4．课堂评价（assessment）
内容：活动手册p1。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。
5．课外活动（add-activities）
（1）听录音，仿读对话
（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。
小学三年级的英语教案篇6
一、 教学内容与分析：let's act
本部分呈现了一个幽默的故事，mike, john带着zoom和zip的面具假扮zoom和zip，碰到sarah和bai
ling，没想到真的zoom和zip出现了，mike，john就溜之大吉，zoom和zip不明白为什么sarah和bai
ling看到他们就去追赶mike和john了，所以，故事的最后zip十分不解，看看zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
二、 课前准备：
1. sarah,bai ling,zoom,zip的头饰。
2. zoom和zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。
3. 教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。
三、 教学步骤
1. 热身/复习(warm-up/revision)
(1) 教师播放歌曲hello,学生听音，伴以拍手等动作。
(2) 问候接力赛(参看unit 3)。
2. 新课展示(presentation)
(1) 通过师生间的日常对话引出who are you? i'm...
(2) 两人对话操练 who are you? i'm...
(3) 听录音来展示let's act部分的教学内容。
3. 趣味操练(practice)
(1) 教师根据对话提问题，如：is this zoom?等等。
(2) 游戏“听音乐，传小球”
(3) 教师放录音，让学生跟读对话。
(4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
(5) 游戏：到底你是谁
4. 课堂评价(assessment)
做活动手册复习一单元第1部分的练习。
5. 课外活动(add-activities)
(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。
小学三年级的英语教案篇7
教学目标：
1、听懂、会说
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语hello./hi.goodbye./bye-bye.i'm...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语hello./hi.goodbye./bye-bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语i'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：
通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页welcometoenglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如cd,vcd,dvd,ok!hi!yeah!wow!bye!cartoon,mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知hello./hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说hello./hi.goodbye./bye-bye.i'm...。
教学难点：
自我介绍用语i'm?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1.教材相关人物的面具或头饰
2.为let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3.教材相配套的录音带
教学过程：
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（magicenglish----hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语hello./hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如cd,vcd,dvd等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页welcometoenglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如cd,vcd,dvd,ok!hi!yeah!wow!bye!e-mail,cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课(presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。t:hello,boysandgirls.ss:hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello,i'm?/hi,i'm?
（3）教师还可带上sarah的头饰介绍hello!i'msarah./hi!i'msarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上sarah,chenjie,mike,wuyifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说hello!i'm
（5）听录音，放投影；或通过录像，vcd来展示let'stalk部分的教学内容
3．趣味操练(practice)
（1）游戏
玩let'splay中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说hello,i'm?/hi,i'm?（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是i'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
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