一份出色的教案应该能够帮助学生建立扎实的基础知识，教案在完成的过程中，大家务必要考虑联系实际，下面是写作模板网小编为您分享的幼儿园大班横的教案模板6篇，感谢您的参阅。
幼儿园大班横的教案篇1
【活动目标】
1、在多次探究验证中探索感知力作用于蛋壳的凹面与凸面时出现的不同现象，发现拱形面能承受更大的力。
2、在操作中能仔细观察，会与同伴分享交流探究的发现。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
【活动准备】
1、《小鸡出壳》挂图;
2、鸡蛋壳、削好的铅笔、针筒、装水的盆、托盘、积木、纸板若干;
3.记录表。
【活动过程】
一、以故事"小鸡出壳"引发问题，激发幼儿兴趣。
师："鸡姐姐和鸡妹妹吵个不停，你们来评评理，到底是谁先啄破了蛋壳?"
二、第一次探索：戳鸡蛋壳的凸面与凹面，哪个更容易破?
1、与幼儿共同设计实验方法：
提问：我们来做个实验吧，那要怎么做能比较出谁先啄破蛋壳的呢?需要什么材料?
什么东西比较像小鸡的尖嘴巴?
2、幼儿用铅笔模拟小鸡的尖嘴巴，做自由落体，分别戳蛋壳的凸面、凹面，并记录探究的结果。教师关注幼儿探究的过程与困难，鼓励幼儿多次尝试验证。
3、结合幼儿记录表，交流分享。
师："小朋友们都发现蛋壳的凹面比较容易戳破，蛋壳的凸面要花较大的力才能戳破。"
三、第二次探索：为什么蛋壳的凸面不容易戳破?
1、设置疑问：鸡姐姐不服气，我也用了同样的力气，为什么啄不破蛋壳呢?
我用的力气到底到哪里去了呢?
2、教师出示针管，介绍操作的'方法。
3、幼儿实验，教师引导幼儿观察水流下的情况。
4、交流分享探究的结果。
师：针管里的水落在蛋壳凸面时就散开了，就像铅笔戳在蛋壳上的力被分散了，所以蛋壳不容易破;当水落在蛋壳的凹面时，会集中在蛋壳里，就像是力集中在蛋壳的中心，蛋壳就容易破。
四、第三次探索：拱桥承载的重量更大吗?
1、教师介绍材料及操作方法：
幼儿两两合作，分别用纸板搭两座"桥"(一座平面桥、一座拱桥)，然后轻轻地往上面摆放积木，比一比哪座桥承载的积木更多，并以小组记录的方式记录结果。
2、幼儿操作探究，教师引导幼儿更有效地进行合作，交流自己探究的结果。
3、结合记录表分享交流：
哪座桥承受的积木多?有不同意见的吗?
五、引发问题，拓展活动。
师："拱形的力气更大吗?在我们的生活里，人们在哪些地方运用到了拱形，请你们回家和爸爸妈妈一起找一找，明天带到班上和大家分享吧。"
【活动反思】
?鸡蛋里的秘密》是一次科学活动，活动以故事“鸡妈妈和她的宝宝”作为引子，让幼儿产生探索的兴趣。了解鸡蛋的外形特征和内部构造，愿意用自己的语言表达自己的发现。
本来是想把故事完整的说一遍，结果孩子们在讲述中就开始七嘴八舌的讨论起来，没有嘴巴，没有手，是一个怪物!我决定把故事一分为二，让孩子们先讨论，也是对已有经验的一种表达。我问，这个宝宝是鸡妈妈的孩子吗?孩子回答后，我马上接着说;鸡蛋真神奇，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的秘密吧!互动较为自然。
在让幼儿摸摸感受蛋的外形时，滑滑的，凉凉的，后面的孩子都是照搬前面的几个孩子，我没有及时的引导幼儿用光溜溜，圆圆的，白的，黄的等词语描述鸡蛋的特征。有几个孩子观察的很仔细：上面有一个个小的洞洞。通过鸡蛋的图片孩子们认识了蛋白，蛋黄和蛋清，我又给每一组都准备了一个打开的鸡蛋，让他们去观察这三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上来了，我也给了孩子们自己去发现的机会，最后我总结了生鸡蛋和熟鸡蛋的不一样的地方，虽然并没有讲的很深入但是也让孩子们有了两者不同区分的初步印象。
我想，在活动中为幼儿创设相应的教学环境，注意随机教育，适当保留一些有难度的内容让幼儿自己去尝试、探索，这点很重要。
幼儿园大班横的教案篇2
设计思路：
前一阶段，我班幼儿玩了“哪辆汽车滑得快”的游戏，幼儿在活动中兴趣非常浓，都发现了汽车跑道的坡度越高，汽车就滑得越快。同时我还发现幼儿对汽车滑得远近也非常感兴趣。于是，我决定投幼儿所好，引领幼儿继续开展对汽车的探索，关注、探究身边的科学现象。
活动中，我首先提问“空车和满车都从高高的小山坡上自己滑下去，哪一辆会滑得远一些呢？”，让幼儿进行自主的猜想和讨论，然后引导幼儿用实验来验证自己的想法。在整个活动中，我除了提供大量现成的操作材料以外，更多的是鼓励幼儿自己发现问题、提出问题、并尝试解决问题，掌握科学的实验方法；更多的是关注、引导幼儿用自己的方法记录实验的结果，在与同伴的讨论交流中发现“空车和满车都从高高的小山坡上自己滑下去，满车会滑得远一些”，培养了幼儿科学探究的品质，使幼儿获得更多的科学知识。
目标：
1、激发幼儿的探究欲望和对科学的兴趣。通过亲自实验，让幼儿感受到空车和满车从同一坡度上滑下来，满车滑得远一些。
2、在探究过程中，引导幼儿学会合作，细心观察，认真记录，并能大胆表达。
3、培养幼儿在实验过程中，发现问题，解决问题的能力。
准备：
1、空车、满车若干（同一车型）。
2、小山坡模型。
3、人手一块记录板。
4、活动室内老师事先投放一些可以做栏杆（或轨道）的材料。
5、老师预设幼儿在实验中可能发生的问题，做好相应的准备。
过程：
一、提出问题
1、师：今天老师带来了两辆小汽车，你们看它们有什么不一样？
2、幼儿很快的发现有一辆汽车上面装了苹果，一辆是空车，一辆是满车。
3、师：如果空车和满车都从这个高高的小山坡上自己滑下去，那一辆汽车会滑得远一些呢？
二、幼儿猜想
幼：我认为是空车滑得远，因为它轻。
师：你是这样认为的，谁有不同的意见？
幼：我认为是满车滑得远，因为它上面装了苹果。
● 教师与幼儿一起统计预测结果：有3名幼儿园认为满车滑得远，有17名幼儿认为空车滑得远。
●统计结束后，教师鼓励幼儿通过自己的实验验证自己的想法，并提醒幼儿一边做实验一边用自己的方式记录实验的结果。
三、实验论证
1、幼儿找到好朋友，两人合作做实验，一人拿空车，一人拿满车，并把实验的情况用自己的方式记录下来。
● 有的幼儿用“√”和“×”表示汽车滑得远近。
● 有的幼儿用“☆”和“○” 表示汽车滑得远近。
● 有的幼儿用“100”和“0” 表示汽车滑得远近。
● 有的幼儿用“——”和“—”表示汽车滑得远近。
2、教师巡回指导，重点观察幼儿在实验中碰到那些问题，并组织幼儿讨论，让幼儿自己想办法，解决问题。
● 本过程中每一组幼儿都积极的投入了实验，并能一边实验一边做记录，而且有好几组幼儿都发现汽车开到地板上会突然拐弯，导致看不出哪辆汽车滑得远。
● 有一组幼儿还发现了两辆汽车会相撞（由于空车先开后没及时拿开，所以挡住了满车的顺利前进，同时满车还把空车朝前推了一下），导致会误导幼儿对实验结果的判断。
● 集体商量讨论解决这两个问题的办法 。
师：汽车拐弯怎么办呢？
幼：把汽车放放正开下去，就不拐弯了。
师：谁有更好的.办法？
幼：我觉得在下面搭一个栏杆汽车就不会拐弯了。（幼儿都觉得这个办法比较好）
师：那汽车撞车怎么办呢？
幼：我把汽车拿掉就撞不到了。
师：那拿掉了汽车我们怎样记住它原来滑到哪呢？
幼：我知道了，我用铅笔在那做一个记号。（集体通过这个办法，并用粉笔做记号，可以看的清楚些）
3、请幼儿用想到的办法解决实验中的问题，进行第二次比较科学的实验，并将实验结果记录清楚。
4、在实验过程中幼儿可能出现的问题是：幼儿会把个人的情感融入实验中去，把实验当成是比赛，总想着自己要赢，所以会违反实验的要求，比如会使用外力让自己的汽车滑得远，需要老师在指导过程中引导幼儿尊重事实。
四、交流讨论
1、先请幼儿组与组之间进行交流。
2、请幼儿到集体面前讲述。
提问：你们是怎样做实验的，做了多少次实验，结果怎样。
引导幼儿累计自己的实验次数，看着记录卡讲，另一名幼儿做补充。教师也累计总的空车和满车滑得远的次数。
有九组幼儿通过做实验知道了是满车滑得远一些，但有一组幼儿的结果产生了异议。
3、进行集体验证。
让这名幼儿重新一个人做实验三次，前两次他还不服气，还是认为自己的空车远，到第三次才勉强接受了事实。教师这时应抓住这个教育锲机，表扬他的胆量，但同时要教育他应该尊重科学事实。
4、引导幼儿共同讨论。
师、为什么会满车滑得远呢？
幼：因为满车重，它从山坡上滑下来冲力很大。
师：那为什么有的时候会空车远呢？
幼：有的人用手用力一推的。
幼：满车有的时候会发生交通事故，撞在栏杆上，所以开得没有空车远。
师：那哪一辆汽车滑得远的次数多呢？
幼（异口同声）：满车。
五、得出结论
1、教师和幼儿共同总结：空车和满车从高高的小山坡上自己滑下来，满车滑得远一些，空车滑得近一些。
2、教师提出新问题，引起幼儿下次实验的兴趣。
● 是不是空车上装得东西越重，汽车就滑得越远吗？
● 如果空车和满车从矮矮的山坡上自己滑下来，结果又是怎么样呢？
3、幼儿收拾、整理实验室。
幼儿园大班横的教案篇3
活动目标：
1、知道森林防火的粗浅知识，激发幼儿环保意识,从小懂得保护环境,热爱自然。
2、能围绕故事情节的发展，用较清楚的语言表达自己的想法。
3、强化教育，培养幼儿环保意识，引导幼儿与家长为维护环境做一些力所能及的事情。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、培养幼儿自我保护能力。
活动准备：
大森林与城市的背景图、插入桌面教具一套、环境保护的vcd、录音机、磁带、森林防火知识宣传图书
活动过程：
一、启发谈话，激发幼儿环保意识,从小懂得保护环境,热爱自然。
森林防火是指森林、林木和林地火灾的预防和扑救，森林防火期就是从每年3月15日到6月15日为春季森林防火期，9月15日到11月15为森林防火期内，森林防火期,秋季在林区禁止野外用火。
二、观看森林防火环境保护的vcd课件。森林防火知识——《森林的作用》。
1、森林是一切生命之源、经济发展之基。森林是人类最早的故乡，是人类的摇篮。人类发展的历史，实际上是人与森林的关系史、人与森林的变迁史，没有森林就等于没有人类。
2、森林是人类的资源宝库。森林除了提供大量木材以外，还能生产松香、栲胶、紫胶、樟脑、桐油、橡胶等具有很大经济价值的产品。森林中还拥有大量的奇花异草和珍禽异兽，更是不胜枚举。
3、森林是土壤的绿色保护伞。茂密的枝叶能够截留降雨，减弱水流对土壤的冲刷;林下的草本植物和枯枝落叶层，如同一层松软的海绵覆盖在土壤表面，既能吸水，又能固定土壤;庞大的根系纵横交错，对土壤有很强的粘附作用。另外，森林还能抵御风暴对土壤的浸蚀。
4、森林是庞大的氧气制造厂。所有生物(包括人)的生活都离不开氧气。生物的呼吸作用不断地消耗大气中的氧气，释放出二氧化碳。植物通过光合作用，吸收大气中的二氧化碳，释放出大量的氧气，这样才能使大气中氧气和二氧化碳的含量保持平衡，人们才不会受到缺氧的威胁。
5、森林是巨型蓄水库。降雨落到树下的枯枝落叶和疏松多孔的林地土壤里，会被蓄积起来，就像水库蓄水一样。雨过天晴，大量的水分又通过树木的蒸腾作用，蒸发到大气中，使林区空气湿润，降水增加。森林对于减轻旱涝灾害起着非常重要的作用。
6、森林是良好的吸尘器。携带各种粉尘的气流遇到森林，风速就会降低，一部分尘粒降落地面，另一部分就被树叶上的绒毛、粘液和油脂等粘住。
7、森林是绿色的隔音墙。噪声是一种物理污染，严重危害着人们的身心健康。枝叶茂密的树冠，表面粗糙的树干，对噪声有很强的吸收和消减作用。
8、森林是自然界的保健医生。每一片树叶就是一个滤毒器。在光合作用中，叶面上的气孔敞开着，空气中的有毒物质随着空气进入叶组织，储存在植物体内;而光合作用释放出来的气体则是纯净而无毒的。
三、创设情境师：(出示城市背景图)有一只猴子，从森林来到大城市，小猴子非常开心，它为什么很开心?
1、讲述故事、启发提问、讨论：
(1)师讲述第一、二段。提问：小猴子为什么会得这种病?(幼：小猴在大森林里从来不生这种病)
(2)医生说最好的药是什么?
2、继续讲述。提问：
(1)小猴子想什么办法让城市里的那些人也吸到森林的空气?
(2)生病的那些人想怎么让城市的空气变新鲜?(启发幼儿讨论，想各种办法)(幼：烟囱冒烟怎么办?汽车后面排出的尾气有毒怎么办?城市里的'人还是这么拥挤，又应该怎么办?)
四、完整讲述
师：(桌面教具)城里的人到底怎样让空气变新鲜呢?让我们来完整听一遍(放录音>)。五、指导幼儿看《森林防火知识宣传》图书。
幼儿对森林防火的粗浅知识有初步的了解，如：《森林火灾的预防》和《森林火灾的扑救》
活动反思：
活动中，就幼儿生活经验的几个片断，让幼儿主动探索、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的原因。发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识。
小百科：森林是以木本植物为主体的生物群落，是集中的乔木与其它植物、动物、微生物和土壤之间相互依存相互制约，并与环境相互影响，从而形成的一个生态系统的总体。它具有丰富的物种，复杂的结构，多种多样的功能。森林被誉为“地球之肺”。
幼儿园大班横的教案篇4
设计意图：
城市交通的不断发展促使我们加强交通安全教育，让幼儿了解一些危险因素，知道遵守交通规则的重要性，懂得如何保护自己。
设计这个活动时，我首先根据大班幼儿的已有生活经验与认知发展水平，将目标定位为：了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，培养初步的安全意识与自我保护意识。由于大班幼儿注意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简单明确。为此，我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的几个场景，教育幼儿不在马路上玩耍，要走人行道，过马路要走斑马线等。我采用多媒体课件、情景模拟游戏等引导幼儿参与活动，并请家长在平时参与教育活动，实现家园共育，以增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。
活动目标：
1、了解一些基本的.交通安全知识，知道红灯停、绿灯行的道理。
2、知道过马路时要注意自己的安全。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动重点：
形象地感知交通常识——过马路要小心走斑马线，红灯停，绿灯行。
活动难点：
日常生活中，较自觉地遵守交通规则。
活动准备：
红绿灯图片、画有十字路口（有斑马线）的图片活动过程：
1、出示发生车祸图片，请幼儿观看。幼儿讨论，为什么会发生交通事故呢？幼儿回答，主要原因是不遵守交通规则）引出主题。
2、教师出示十字路口的图片提问：
①这是哪里？小朋友在什么地方见过它？
②上面的白线叫什么？有什么作用？
3、出示红绿灯图片提问：它有什么作用呢？
4、让幼儿讨论，如果没有红绿灯的地方怎么过马路。
如果没有红绿灯，行人怎么过马路？（学生表演）总结要做到：一站二看三通过。
5、教师小结小朋友过马路时要注意自己的安全，要看红绿灯，绿灯可以走，红灯不能走，走的时候要走斑马线，如果没有红绿灯的地方，要两边看一看，没有车子才能过，要慢慢走，不能乱跑。要小手牵大手靠右走。
6、游戏：红灯停、绿灯行玩法：请一个小朋友当交通灯，一只手拿红灯，一只手拿绿灯。其他小朋友开着车子过"马路"时看红绿灯，绿灯往前开，红灯停下来，如违反罚停玩游戏一次。
教学反思：
幼儿在活动过程中，情绪比较高，感到特别新奇，因为他们是农村幼儿，他们对城市的交通规则了解较少。特别在后面的游戏活动中，他们把刚学的交通法规得以运用，有很大的成就感，并且这些交通规则在他们心中已根深蒂固。
幼儿园大班横的教案篇5
活动目标：
1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。
2、初步理解和学习诗歌，并在此基础上仿编诗歌。
3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备：
蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张
活动过程：
一、 导入主题
1、 教师提问，引出主题
在一片美丽的大森林里，住了许多小动物。看，谁飞来了?(蝴蝶) 谁走来了?(蚂蚁)，
那一跳一跳的是谁啊?(小兔)，还有谁也来了?(青蛙)
他们玩的正开心呢，突然下起雨来了，哗啦啦，哗啦啦。
下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等)
可是小动物们都没带伞，我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?
(各种动物逐个提问，如果没有自己要的'答案，就说“老师也想了一个办法…..”)
2、教师有感情的朗诵诗歌
老师把大家说的方法组合在一起，编成了一首诗歌，请你们来听听
(一边念，一边出示“伞”)
?伞》
下雨了，下雨了，
快快撑开美丽的伞。
红红的花朵是蝴蝶的伞，
黄黄的树叶是蚂蚁的伞，
绿绿的荷叶是青蛙的伞，
白白的蘑菇是小兔的伞。
下雨了，下雨了，
大家都有一把伞。
二、 教师朗诵诗歌，幼儿感受理解诗歌内容
1、教师提问，幼儿感受诗歌结构
啊，小动物都找到了适合自己的伞，而且都非常漂亮。老师现在想请考考你们了，
刚刚的老师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇)
啊，这些词都非常的好听，那我们一起把刚才诗歌念一边吧(教师主要负责前两句和后两句，中间三句由幼儿负责)
2、 幼儿分角色朗诵诗歌
现在我们要做一个小游戏，请你们在心理先想好自己喜欢的小动物，是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌，
轮到哪个小动物出场了，就请你们模仿那个小动物走路的样子，躲到自己的伞下面来。
三、 仿编诗歌
1、教师提问，扩展幼儿经验
小朋友们想想，红红的花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么当做伞呀?(蜜蜂，树叶)
那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?他们可以拿什么当伞呢?
2、教师及时整理，组合成新诗
活动反思：
1、在请幼儿进行创编过程中，没有进行举例，而是请幼儿自己直接进行创编，提高了难度。
2、在请幼儿熟悉儿歌时，请幼儿一边模仿一边上台，站在“伞”的旁边，没有意义，可以请幼儿直接在座位上起立。
3、在请幼儿进行创编时，幼儿始终围绕教师所展示的图片，而不能发散思维。此时教师应及时将图片撤离，在熟悉诗歌的最后阶段就可以将图片撤离。
4、在游戏阶段，可以增加伞的数量，并散落在教室的各个地方，并自然引导诗歌创编。
5、在诗歌创编的过程当中，教室分阶段请幼儿创编，首先是一句，然后是两句，这对幼儿来说难度提高，可以分小组共同创编，并将他们的成果用图画展示分享。
幼儿园大班横的教案篇6
活动目标：
1、利用联欢会增进家幼情感，让家长了解孩子，促进家园和谐。
2、全方位多角度展示幼儿在这本学期来所学知识，行为习惯等。
3、通过讨论，激发过节日的情感，知道要愉快、合理地过节。
4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
活动准备：
师幼共同装饰、布置活动室，通过环境创设，烘托节日的气氛。
活动程序：
一、家长陆续赶到，欣赏幼儿作品；
二、主持人上场：
三、欣赏幼儿歌曲表演；
四、"我型我秀"手工作品展示；
五、"全家总动员"亲子游戏游戏规则：同时请出10位家长和孩子，分成两排站好。先把家长的眼睛蒙上，原地转三圈后，凭感觉去摸自己的孩子。最后请家长一起摘掉蒙眼的毛巾，看自己摸到的是不是自己的孩子。
六、教师与家长交流；
七、结束语
教学反思：
孩子们在从整个主题活动中感受着节日的浓浓气氛，中国最具传统的节日让孩子对节日产生浓厚的兴趣，对新年的生活及习俗也有了充分的了解。
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