只有注重培养学生的自主学习和合作学习能力，我们才能写出优秀的教案，书写教案是教师职业发展和提升的重要一步，不可忽视，下面是写作模板网小编为您分享的懒孩子教案推荐5篇，感谢您的参阅。
懒孩子教案篇1
一、揭示课题
1、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。
2、激趣：
你们见过雪孩子吗?
二、看图自读课文
要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再图文对照，练读图旁的句子，画出自己不认识的字。
三、合作学习，认记生字
1、提出初读时遇到的困难。
2、利用自己喜欢的猜读、查生字表、问同学等多种识字方法，再读生字和课文。
3、交流识字方法。
四、检查自读情况，读后正音
五、朗读感悟
1、课件展示最后一幅图，想想说说：
小白兔望着白云会说些什么?你想对雪孩子说什么?
2、想一想：
雪孩子还会回来吗?
六、字词练习
1、读句子识记生字：
孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的`结果。
2、完成课后“读读说说”。
七、指导写字
八、实践活动
1、把课文中的故事讲给别人听。
2、续编故事《雪孩子又回来了》。
3、阅读儿歌《堆雪人》。
九、资料袋
儿歌：堆雪人
寒风吹，雪花飘，
堆个雪人个子高。
我给雪人穿单衣，
外面又套大棉袄。
太阳公公怕他热，
把他的衣裳全脱掉。
光着身子还冒汗，
越流汗水个越小。
懒孩子教案篇2
学习目标：
1.会认“具”等11个生字。
2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。
课前准备：
多媒体课件
学习过程：
一、导入新课
1.课件出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话）
导入课题：玩具柜台前的孩子。
二、初读课文，识字学词
1.自由读课文，认读生字。画出课文中的生字新词，并借助拼音，把字音读正确。
2.开火车读生字和由生字组成的词语。
玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕
三、读通课文，初步感悟
1.再读课文，要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读了吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。
2同学之间互相读一读，听一听。
3.开火车指名朗读各段。
4.相互交流。说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？
四、再读课文，加深感悟
1.请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。（学生读文）
指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子。
“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。
“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
孩子的.妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
2.分角色读好第8～13自然段。（老师扮作妈妈或售货员阿姨）
3.朗读感悟第1～7自然段。
引导学生读课文，从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情。
出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!
4.朗读感悟最后两段。交流：读了这两段，你想说什么？
五、默读课文，升华情感
1.请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么。
2.学生交流，老师参与总结：是啊!愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。
六、课后作业
1.把小兵的故事讲给身边的人听。
2.平时做孝敬父母的事。
七．板书设计
24.玩具柜台前的孩子
懒孩子教案篇3
认识时钟课件
认识时钟课件
教学目标：
1．认识时钟，知道时针、分针，了解它们的运转关系，学会看整点，并初步学会记录整时。
2．培养幼儿的观察力和操作能力，并建立初步的时间概念。
3．使幼儿懂得珍惜时间，有按时作息的意识和习惯。
教学准备：
1.大时钟一只，课件。
2.幼儿操作材料。
教学过程：
一、猜谜语。
师：今天老师给你们猜一个谜语，：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
师：你能猜出来这是什么吗？（闹钟）对了，是闹钟。闹钟是钟的一种。
二、出示时钟，观察感知钟面构造。
师：钟是计时用的，所以又叫时钟。它告诉人们几点了，应该做什么事，小朋友认识钟，可以按时起床，按时上幼儿园，老师可以根据钟上时间按时上课，按时做游戏。
1.读钟面上的数字。
师：现在我们来看这只钟。这个圆面叫钟面，钟面上最外面有些什么（数字）？钟面上有哪些数字？我们一起来读一读。这些数字从小到大按顺时针方向围成了一个圆圈。
2.认识分针和时针。
师：钟面上除了数字之外，还有什么呢？钟面上短针是时针，长针是分针，还有一根细细长长的是秒针。今天我们来认识时针和分针。钟面上的时针和分针就是按从1到12的方向转了一圈又一圈。现在时针和分针要进行跑步比赛了，你们猜猜哪根针跑得快？现在我让他们都站到了12上，开始了……谁跑得快？（分针）
教师反复地拨时钟，让幼儿了解分针走一圈，时针走一格的现象。你还发现了什么？（分针跑了一圈，时针只跑了一格。）
师：对，分针长，跑得快，时针短，跑得慢。分针跑了一圈，时针只跑了一大格。分针跑一圈，时针跑一大格就是一个小时。
三、根据经验认识整时。
（出示7点钟的钟面）师：你能说出这个钟面上的'时间吗？你是怎么知道这是7点钟的？
（出示1点钟的钟面）师：这是几点钟？你是怎么看出来的？
（出示5点钟的钟面）师：这是几点钟呢？
（出示11点钟的钟面）师：这是几点钟呢？
师：刚才我们认识了7点钟、1点钟、5点钟、11点钟。（同时出现刚才的4个钟面）小朋友看一看，这4个钟面的分针有什么共同特点？（分针指的位置相同）
师小结：如果分针走到12，时针指向哪一个数字，就表示几点钟。
四、拨一拨。
师：小朋友已经会认钟面上的几点钟，下面请你们在自己的钟面上拨出几点钟。
师：请小朋友拨3点钟。（幼拨，师巡视）你是怎么拨的？（幼说）
师：在自己的钟面上拨9点钟。（幼拨）请一位小朋友说说你是怎么拨的？
师：请小朋友拨12点钟。（幼拨）你是怎么拨12点钟的？12点钟怎么看起来只有一根针呢？
五、结合实际（课件演示）。
1．师：现在几点了？早上7点时小朋友起床了，你每天几点起床？
2.出示中午12点钟午睡图。
师：咦！这只时钟时针指在“12”上面，分针也指在“12”上面，是几点整呢？这时候小朋友又在做什么呢？
3．出示晚上8点钟睡觉图。
师：小朋友看，时针指在“8”上面，分针指在“12”上面，是几点钟？（个别回答）对了，晚上8点小朋友已经上床睡觉了！你是几点睡觉得？
师：我们也要养成按时作息的好习惯。
懒孩子教案篇4
一、教学目标
1、情感态度：
学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。
2、知识技能：
正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认11个生字。
3、过程方法：
引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。
二、教学重、难点
读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。
三、教学方法
情境教学、自主探究、自读自悟。
四、教学时间
一课时。
五、教学准备
1、cai课件、生字卡、图片。
2、准备学生喜爱的玩具。
3、预习课文。
教学过程
一、自读识字
创设情境导入，激发学生学习课文的兴趣
1、谈话激趣：
“六一”儿童节快到了，商场里新到了好多的玩具。同学们都想去逛逛吗？现在我们已经来到了玩具商场（展示课前摆设的玩具）同学们都站在了玩具柜台前，现在你最想干什么？
揭示课题，齐读课题。
2、读生字“具”“柜”，学生想办法记“柜”字，教师相机渗透识字方法。
3、初读课文，整体感知，解决生字字音、字形。学生自读课文，读准字音，把句子读通顺。
二、合作交流
1、检查生字词语：
（1）出示卡片，开火车读生字。
（2）出示课件读词语。
2、自主选择段落读课文，生正音。
3、默读课文，看你能读懂些什么？
三、品读感悟
1、品读第一自然段：
（1）哪位同学大胆的说说，你知道了什么？
（2）当学生谈感受读懂小男孩喜欢小汽车时，重点指导朗读“柜台前有个小男孩……他是多么喜欢小汽车啊！”通过看图、做动作表演、小汽车道具演示等，让学生理解“马上跟过去”“目不转睛”“兴奋的光芒”等词语，体会小男孩对小汽车的喜爱。
（3）同学们请你们把自己当作小男孩，我们一起来演一演。我来读这段话，看谁把小男孩的表情、动作表演出来了？
（4）老师看到了一个个喜欢小汽车的小男孩，我们一起来读一读这段话。
2、品读课文对话部分：
（1）我们都感受到小男孩喜欢小汽车，如果你是那个小男孩，你会怎么想？又会怎么做呢？
（2）这个小男孩呢？赶快再默读课文。
（3）当学生谈感受读懂小男孩懂事、妈妈心疼孩子但又很为难、售货员阿姨关心他人等句子内容时，联系小男孩多么喜欢小汽车，让学生重点理解“忍不住、抢着说、叹了口气、眼圈红了”等词语。在学生自读自悟谈体会的基础上，教师适当加以引导。
通过默读、指导读、比赛读、评读、分角色读让学生读出不同人物的语气，体会小男孩是多么的懂事，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。
大家一样也想送辆小汽车给他，齐读最后两个自然段。
四、巩固延伸
1、赏读
通过让学生分组合作表演，全班挑选人一起表演，使学生进入角色读课文。教师巡回指导，提示读好人物的对话。
2、感情升华
听了同学们的朗读，售货员阿姨和她的女儿以及同学们关心他人真让张老师感动。明天我就要和写这篇课文的作者联系一下，也想见见那个懂事的小男孩，好把这辆小汽车送给他。
回家后，同学们把故事讲给爸爸妈妈听，让他们也感动一下，还可以讲讲你对这个故事的想法。
玩具柜台前的孩子
送（关心他人）
售货员阿姨及女儿──小汽车图──小男孩
喜欢
心疼（体贴父母）
妈妈图
教学反思：
回顾这节课，我认为最突出的就是：充分激发了学生读书的兴趣，调动了学生的情感，让学生自读自悟。从课堂呈现出的效果来看，学生能处于兴趣盎然的读书氛围中，读的情绪高涨，读的目标明确，读的层次也很清晰。分析其原因，在于激发了学生自主阅读的兴趣。在略读课文教学中，我设计了多种形式的读，让学生读的不厌倦。例如感知课文时让学生自由读，想读几遍就读几遍，直到把课文读通顺、读流利为止；开火车齐读，既了解了学生自主阅读的效果，又树立了学生的自信心；同位小伙伴互相读，互相听，既培养学生认真读书，认真倾听的好习惯，又鼓励学生合作学习的意识，这也进一步读熟了课文；还有默读课文，强化学生不出声读书的方式，又进一步读懂课文。
在略读课文中除了形式多样的读，还要有重点的读，避免泛泛读，无目标的读。在突破课文重点部分，重点理解“目不转睛”“兴奋的光芒”“马上”等词语时，根据二年级学生年龄特征和认知水平，课堂上又不能完全放手。我就通过创设情境，适当加以引导，运用了学生多种感官来感悟，学生完全把自己当作了课文中的小男孩。从那丰富、传神的表情动作中，我们看到了一个个多么喜欢小汽车的“小男孩”。这一部分的表演很精彩，将课堂气氛推向高潮，学生在朗读时真正的有感而发。在突破难点，从人物的对话中体会人物的思想品质时。我让学生运用已掌握的默读方式，感受文本，领悟人物的思想感情。既给了学生独立思考的.时间，又提供了个性化阅读的空间。感悟完课文内容后分角色朗读，以学生相互间的评价加深对人物思想品质的体验。
有待改进的问题：
课堂上学生的感受谈得还不够深刻，内容还不够具体。仔细分析，这与我在课堂上巧妙的引导、点拨还不够到位有关；也与我有些紧张，没有仔细地倾听学生的发言，而忙于教学进程，给学生默读的时间还不够充分有关。
因此，尝试上了这节略读课文后，也使我更清楚了今后略读课文教学的方向，既要大胆放手，给予学生更多的自主选择，自由阅读的时间、空间。同时也要根据低年级学生年龄特征、认知水平，还是要给予适时的引导、点拨。
懒孩子教案篇5
教学目标：
1、学习文中出现的“憧憬、龌龊、考妣、 戋刂 袜”等生字词。
2、理解文中作者对孩子们的感情。
3、继续训练学生在阅读课文的过程当中认真思考，发现问题，提出问题的习惯。
教学难点:教学目标中的第二点作者对孩子们的感情问题
课时安排:2课时
教学过程：
一、导入新课
在儿童时代，看着大人们见多识广、样样都能干，特别是看着大人们有说了算的能耐时，都羡慕得不得了。可你们知道吗？我们大人们也有羡慕你们小孩的时候，我就有过这种感觉，每当我有心烦意乱的时候，我十分羡慕儿童的无忧无虑；每当看着大人世故圆滑、溜须拍马的嘴脸的时候，我十分向往小孩间的纯洁真诚。今天，我们来学习著名画家丰子恺写他对他的孩子童真、童趣的无限憧憬和羡慕的散文《十四给我的孩子们(节选)》。
二、了解作者，初读课文
1、首先请同学们齐读147页的注释①，谁能说你从注释①中搜集到了的有关作者的名、地、时、评、作的信息？
2、下面请同学们默读课文全文，边读边完成下列任务：
①圈划文中出现的生字词，结合上下文思考其意思；
②初步感知课文内容，用一句话来概括丰子恺本文的意思；
③在阅读课文的过程当中发现了什么问题，并向全家提出来，我们共同来讨论。
三、检查学生初读课文完成任务情况：
1、学习下列生字后，齐读256页词语表中词语。
①憧(chōng)憬(jǐng)：向往。
②龌(wò)龊(chuò)：不干净，脏。
③考(kǎo)妣(bǐ)：（死去的）父亲和母亲。
④戋刂（ chan）袜(wà)：只穿着袜子着地，戋刂，只，光着。
⑤鞠躬尽瘁：小心谨慎，贡献出全精力。
2、同学通过阅读本文，产生了什么疑问，发现了什么问题？请提出来，我们共同来讨论解决。
四、挑生分段朗读课文，解决学生提出的问题。
(把同学提出的问题分类，交给学生分组讨论，老师启发、点拨，引导学生从联系课文内容，联系生活实际中寻找依据，解决问题)
五、提出下列问题，引导学生理解课文内容：
①同学们能不能从课文第一自然段中找出两个词来概括作者通过本文要表达的主要感情？为什么说“憧憬、悲哀”这两个词可以概括作者在本文中所表达的主要情感？
(憧憬、悲哀。因为作者在本文写孩子们童真、童趣，表达的就是对儿童率真、自然的天性的`向往和赞扬；写大人们对孩子的种种干涉，表现的就是对人生不可避免的逐步丧失率真、自然的天性的极大的悲哀)
②课文通过写孩子们的什么事来表现儿童的童真、童趣？这些事都表现孩子们什么样的性格特征？
（直率、自然、热情、富有想像力）
③本文除了写表现孩子们率真、自然的童真、童趣外，还写了大人们，请同学们再读课文，
④⑤
（这是开放性的问题问，只要学生的意见观点能言之成理，言之有据老师都要加以肯定。当学生思路堵塞时，老师可从联系课文内容，联系生活实际中引导学生）
六、学生自由朗读课文，积累词语 ，谈谈对课文精美语句的欣赏。
1、学生自由朗读课文全文，圈划文中词语，并挑生读一读所划的词语。
2、全班学生齐读256页词语表中词语。
3、学生交流最精彩的语句欣赏。
七、小结归纳，总结本课学习内容和学习情况(略)
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