提前制定教案有助于我们更好地激发学生的学习潜力和创造力，一份详细的教案能够帮助教师更好地组织教学内容和教学活动，以下是写作模板网小编精心为您推荐的鲁教版英语教案7篇，供大家参考。
鲁教版英语教案篇1
学习目标
1.通过学习短文，掌握如何处理我们在学习、生活中遇到的问题和挑战。
2.掌握下列知识点：
■重点词汇：soft，unless，solve，regard，influence，friendship，lose，development
■重点短语：①look up ②write down ③make up ④deal with
⑤regard as ⑥be angry with ⑦go by ⑧as a second language
■重点句型：
①if you don't know how to spell new words，look them up in a dictionary.
②as young adults，it is our duty to try our best to deal with each challenge in our education with the help of our teachers.
预习导学
Ⅰ.预习单词，完成下列各词。
1.unfair(反义词)________ 2.friend(形容词________ 3.easy(副词)
4.important(反义词________ 5.agreement(反义词
Ⅱ.预习reading部分，回答下列问题。
6.how do we deal with our problems
合作研讨
一、重点单词与短语
1.unless conj.如果不;除非
例如：l won't go to the party unless i am invited.
除非我受到邀请，否则我不会去参加晚会的。
?拓展】unless 作连词，引导条件状语从句，含有否定意义，相当于if...not...
?跟踪训练】
(1)you will fail the exam unless you work harder.(同义句转换)
you will fail the exam the exam ________ you ________ work harder.
2.regardv.将……视为
?拓展】regard...as...意为“把……当作……”，后接名词或形容词。
?跟踪训练】
(2)我们把老师当作的朋友。
we ________ our teachers ________ our best friends.
3.deal with处理;应对
例如：how do you deal with your challenges in your study
你如何处理学习中的挑战
?辨析】deal with/do with
deal with的同义短语为do with，意为“处理”。deal with与how连用;do with与what连用。
?跟踪训练】
例如：how do we deal with our problems(同义句转换)
do we ________ ________ our problems
二、重点句型
1.if you don't know how to spell new words，look them up in a dictionary.
如果你不知道如何拼写生词，查一下词典。
?精解】①证引导条件状语从句，主句是一般将来时、祈使句或含有情态动词can、may等时，从句要用一般现在时。
?跟踪训练】
(4)如果明天下雨我就不去公园了。
i go to the park if it tomorrow.
?精解】②look up“动词+副词”短语，意为“查阅;查找”，若名词作宾语，可以置于副词叩之前或之后;若代词作宾语，只能置于look叩中间。例如：look the new words up=look up the new words查阅生词;look it/them up查阅。
?辨析】look up/look at
look at“动词+介词”型短语，意为“看……”，名词或代词作宾语时，只能置于介词之后，而不能置于短语中间。
?跟踪训练】
(5)—his telephone number is 701-5538 —have you
a. written it down b. written down it c .written them down d. written down them
2.as young adults，“is our duty to try our best to deal with each challenge in
our education with the help of our teachers.
作为年轻人，在老师的帮助下尽努力来应对教育中的每一个挑战是我们的义务。
?精解】①it is +n./adj.(for sb.)to do sth.意为“做某事(对某人来说)是....”，其中北是形式主语，真正的主语是后面的动词不定式。
?跟踪训练】
(6)学好英语对我们来说不容易。
it’s not easy for us ________ ________ ________ ________ my teachers.
?精解】②with the help of sb.意为“在某人的帮助下”，同义短语为with one’s help。
?跟踪训练】
(7)i passed the exam with my teachers’ help(同义句转换)
i passed the exam ________ ________ ________ ________ my teachers.
当堂检测
Ⅰ. 根据句意及首字母提示完成单词
1.u ________ you tell me the truth，i won’t believe you.
2.my students r ________ me as their best friend.
3.education is an important part of our d ________ .
4.p1ease go home. your mother is w ________ about you.
Ⅱ.用所给单词的适当形式填空
5 .the math problem isn't difficult. i can work it out ________ (easy).
6.though stephen hawking has many physical problems, he becomes very famous and (success).
7.our ________ (friend)has 1asted for years.
8.he has failed four times，but he wanted to have a ________ (hive)time.
Ⅲ.根据汉语提示完成句子
9.昨天我妈妈生我气了。
my mother ________ ________ ________ me yesterday
10.保护环境是我们的责任。
to protect the environment.
11.我们应当把这个难题当作一次新的挑战。
we should ________ the problem ________ a new challenge.
unit 2
section b(1a—2c)
学习目标
1.谈论自己过去喜欢的事情。
2.掌握下列知识点：
■重点词汇：hate，candy，chew，gum
■重点短语：①walk to school ②on the soccer team ③all the time
④worry about ⑤chew gum
■重点句型：
we have to take the bus to schoo1.
■语法：反意疑问句
预习导学
Ⅰ.英汉短语互译。
1.步行去上学
2.chew gum
3.一直;总是
4.nt he soccer team
Ⅱ.预习section bla,1b,写出你小时候喜欢的事情。
5.i used to like
6.i used to
7.i used
合作研讨
一、重点单词与短语
1.hateu.讨厌;恨;不喜欢
例如：i used to hate music class.我过去讨厌音乐课。
?拓展】hate后跟名词、代词、动名词或不定式作宾语,同义词为dislike，反义词like。
?跟踪训练】
(1)他不喜欢在晚上开车
he hates________________at night.
2.chew.嚼;咀嚼
?跟踪训练】
(2)吃饭要细嚼慢咽。
you must________________your food well before you swallow it.
3.worry about担心;焦虑
?拓展】与be worried about同义
?跟踪训练】
(3)不要担心她。
don'ther.
二、重点句型与语法
■句型
we have to take the bus to schoo1.
我们不得不乘公共汽车去上学。
?精解】①have to意为“必须;不得不”，后跟动词原形。
?辨析】have to/must
have to具有客观性，不以人的主观意志为转移;而must强调主观性。have to可以用于各种时态，而must则不能。
?跟踪训练】
(4)他不得不早起赶早班车。
heget up early to catch the early bus。
(5)我们必须学好英语。
we________________learnenglish________________.
?精解】②take the bus意为“乘公共汽车”,“take+the+交通工具”，相当于“by+交通工具”。
?跟踪训练】
(6) go to school by bus every day.(同义句转换)
i ________________to schoo1 every day.
■语法
反意疑问句
反意疑问句，表示说话人提出某种情况或建议，询问对方是否同意。
(1)反意疑问句的结构
反意疑问句是由“陈述句+反意疑问部分”构成，其反意疑问部分的结构是：be动词/助动词/情态动词+主语。否定形式要用缩略形式。
①主句为肯定陈述句，反意疑问部分为否定形式，即“前肯后否”式。
?跟踪训练】
(7)you are a student,
②主句为否定陈述句，反意疑问部分为肯定形式，即“前否后肯”式。
?跟踪训练】
(8)he hasn't finished his homework，
(2)反意疑问部分的主语和谓语的确定
①反意疑问部分的主语用代词而不用名词。
?跟踪训练】
(9)my brother likes playing basketball,
②陈述句中含有否定意义的词，如little，few, never ,hardly，nothing，nobody等，其反意疑问部分用肯定形式。
?跟踪训练】
(10)he knows little english，
③陈述句是“there be”结构时，其反意疑问部分用“be+there。
?跟踪训练】
(11)there is a post office near the school,
④以let's开头的祈使句，反意疑问部分为shall we;以let us开头的祈使句，反意疑问部分为will you;主句为祈使句，反意疑问部分为will you。
?跟踪训练】
(12)let's go home，
(13)don't be late again，
⑤陈述句中含有情态动词must时，若must表示“必须”时，反意疑问部分用needn't。若must表示推测“一定;想必”之意时，其反意疑问部分的动词应根据must后面的动词来确定。
?跟踪训练】
(14)we must work hard，
(15)she must have finished her homework,
⑥当陈述句为含有宾语从句的主从复合句时，反意疑问部分的动词和主语通常与主句的动词和主语保持一致。若主句的主语是第一人称i/we，其谓语动词又是think，sup-pose，believe，imagine等，则反意疑问部分的主语和动词应与从句的主语和动词保持一致。
?跟踪训练】
(16)tom said that he would visit china next month，
(17)i think she can solve the problem，
(3)反意疑问句的答语
应根据具体的语言环境确定用肯定回答或否定回答，即根据事实回答。对“前否后肯”式的反意疑问句的回答要注意其回答形式要一致，即肯定用yes，后面的部分用肯定形式，yes译为“不”;否定用no，后面的部分用否定形式，no意为“是的”。
?跟踪训练】
(18)—your father isn't a doctor, is he -(不,他是).
当党检测
Ⅰ.根据句意及首字母或汉语提示完成单词
1.i used to c________________gum a lot. what about you
2.一do you like________________(糖果) 一no，i don't.
3.some students usually go to school on(步行).
4.she used to________________(讨厌)gym class.
5.he is a basketball p________________.
Ⅱ.根据汉语提示完成句子
6.i don't(担心)tests.
7.li lei often(乘公共汽车)to school.
8.she(不得不)look after her little brother because her mother isn't at home.
鲁教版英语教案篇2
教学内容：
look and write
教学目标：
1.知识目标：学习用动词来描述动作
2.能力目标：运用标志来发命令
3.情感目标：培养学生遵守纪律的习惯
重点难点：
using imperatives to express prohibitions
教学准备：
tape, radio, some picture cards
教学过程：
一、warming-up
1. daily talk
2. act out the dialogue
二、revision
1. some phrases: in the pond on the river under the tree
2. some drills: where is the fountain? it’s near the tree. where are thebirds? they’re in the aviary.
3. ask and answer: where is the…? it’s in the…
三、presentation
1. teaching the sign “ close the door” open the door of the classroom, thendraw a sign: close the door on the board. say and write: close the door. promptan individual student to close the door. introduce: a sign show some signs tothe students
2. draw other signs in look and read on one side of the board. don’t feedthe birds. don’t pick the flowers. don’t climb the trees. don’t walk on thegrass. don’t play in the pond.
read these signs
look and say
guessing game
3. draw a park scene on the board, then practice the signs
talk about the park
ask students to copy the signs you have drawn on the board and put them inthe right places in the park.
encourage the students to include other signs that they might find in thepark.
四、consolidation
1. listen and repeat
2. have the students work in pairs to write the numbers of the signs in theappropriate red circles.
3. distribute a copy of photocopiable page 36 to each student.
find the correct signs.
鲁教版英语教案篇3
一、教材分析
本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动，讨论距离（befarfrom），请求许可（mayiyesyoumay.no,youmaynot.），表明意图（iwantto?）中展开教学活动。
二、学情分析
学生已学习了打电话用语和mayi?句型，为学习本课做好了铺垫。
三、教学目标
1.帮助学生掌握并灵活运用本课的重点词汇、短语、句型
2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语，正确表达与本课有关的.distance、permission、intentions内容。
3．让学生感受勇敢地开口与同学交流合作的快乐。
四、教学方法
创设情境、小组演练、仿编对话
五、教学媒体
multimediarecorderandtape
六．教学反思
1.导入环节很顺利，效果较好。
2．创设情境让学生仿编演小对话环节较成功，让学生感觉到说英语并非想象的那么困难。
3．学生小组互助自学环节不太理想，部分学生胆怯，主动性不强，应加强鼓励，设法调动全体学生的学习兴趣，帮助他们增强自信。
4.前面语言训练环节用时间较多，使后面巩固知识的练习时间不足，只能让学生课后完成。今后应尽量控制好各个教学环节的时间分配。
鲁教版英语教案篇4
unit6 lesson31 colours】
一、指导思想
小学生生活阅历浅，缺乏学习英语的语言环境，因此在英语教学中应该充分利用网络资源辅助教学，将信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中，通过信息技术与英语教学的整合，更好的培养学生综合语言运用能力。使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率。
二、理论依据
网络是学生获取知识和存储知识的手段，通过这一手段，可以为学生提供多种感官的刺激。一年级是学习英语学习的预备阶段，让学生对英语学习保持浓厚的学习兴趣是这一阶段的首要任务。利用网络教学可以在宽松自然的环境中给学生展示的时间和机会，创造良好的学习情绪，提高学生的综合语言运用能力。
三、教学背景分析
(一)对教学内容的分析
一年级学生学习英语的时间比较短，到目前为止只学过了学习用具、数字、动物的英语单词及简单的日常用语。本节课学习七种颜色的英语名称词。在课堂教学中，我针对一年级学生的特点，以学生活动为主，利用网络现有的一些有关颜色的课件、游戏，让学生自己在游戏中学习，动手动脑，大大提高学生学习的兴趣。
(二)对学生情况的分析
大多数一年级学生的语言基础知识相对较少，但是有一些学生在学前班或是英语班接触过英语。对于这部分学生而言，学习书本上有关颜色的词汇和句型已不能满足他们的需求。此时若是通过信息技术，利用网络资源，就可以激发起学生对新知识的兴趣，这就更有利于学生发挥自己的潜能，向学习的深度和广度扩展。
(三)对教学形式、手段、技术准备的说明
讲练结合，利用网络固有资源，充分为学生提供自主学习的机会。自己选择，亲自动手操作，以及丰富的网络资源，这些都能帮助师生克服实物教具的局限性，从而让学生真正做到自主学习。
四、教学内容框架设计
计算机教室是充分利用网络资源，发挥现代教育技术优势的体现。通过它们，教师可在授课过程中变“主讲”为“主导”，变学生“被动”为“主动”，变媒体 “教具”为“学具”，从而强化“学”的环境设计，为学生创造了良好的语言学习环境，达到真正意义上的分层教学和个性化教学的目标。利用游戏激发学生学习兴趣，营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛，让学生寓学于乐，乐中去学。
五、教学设计思路实例
教学内容: 新起点英语 (starting line) 一年级上册
unit 6 lesson 31
new words: red, yellow, blue, pink, green, white, black
new structure: what color do you like?
教学要求: 让学生能够初步感知本课的生词和句型。
教学重点：本课的生词和句型。
教学难点：生词和正确发音。
教具准备：动物图片、录音机、电脑
鲁教版英语教案篇5
一、学情分析
本学期，我教两个班的英语，这两个班的学生差别稍大点，不光是成绩方面，学习习惯的差别也是很大。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，不敢开口，单词掌握不住，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
二、教材分析
?新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，充分考虑小学生的年龄特点、心理特点和实际情况，兼顾城乡学生特点，进一步体现了教材的发展与创新。
三、教学目标
1、培养学生学习兴趣；
2、培养正确的书写习惯；
3、能认读所学词语；
4、能用所学语言进行语境交际；
5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
字母教学目标：
1）字母在单词中的发音。
2）字母在字母表中的顺序。
3）字母的正确书写；
4）字母手写体和印刷体的辨别；
5）了解生活中常见的字母。
四、教学措施
1．单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
2．教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。
3．教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。
4．在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。
5．注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。
6．正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
五、教学进度表
1-2nit1
3-4unit2
5-6unit3
7-8 reviewtheunit1-3
9-10unit4
11-12unit5
13-14unit6
15-16review
17-18review
19review
鲁教版英语教案篇6
一、教学目标(teaching aims)
1、通过练习课本第22、第23页let’s practise(Ⅰ)、(Ⅱ)掌握本课的主要内容。
2、让学生表演各种动作，进一步练习巩固现在进行时。
二、教学重、难点(key points and difficult points)
1、重点练习“现在进行时”复数形式的表达法。
we are jumping rope.
they are playing volleyball.
2、通过动作、表演以及游戏掌握第22、第23页的练习。通过比较，引导学生理解现在进行时与一般现在时的用法。
3、要求学生进一步掌握let’s go and join him/them的不同意义和用法。
三、教学用具(preparations)
1、教具：录音机(带)、跳绳、篮球、足球、排球等。
2、学具：学生打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。
四、教学过程(teaching process)
(一)复习导入
1、老师带领学生复习时间的表示法。
what time is it?
it’s…
is it time to…?
yes,(no,)it’s time to…
what time do you…?
at…
2、老师带领学生复习星期的表示法。
what day is it today?
it’s sunday/monday/tuesday/wednesday/thursday/friday/saturday.
3、老师将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给一些学生，指导他们开展各种活动。然后，老师指着个别学生问大家：what is he/she/david doing? he/she is playing… he/she is jumping rope.老师再指着一些踢球的同学问大家：what are they doing? they are playing… they are running.
4、老师放录音，学生完成第21页listen, look and match。
(二)巩固练习
1、学生用自己的图片进行what is he/she/david doing? he/she is playing… he/she is jumping rope的问答练习。
2、让个别学生到前面来，举起自己的图片问其他学生：what is he/she/david doing?what are they doing?这时，老师可以叫一个学生背对图片来猜he/she is playing… he/she is jumping rope. they are playing… they are running.做练习的同时，老师板书i am doing… he/she is doing… we are doing… you are doing… they are doing…提醒学生观察进行时态的动词结构，强调现在进行时态中助动词be要与主语人称和数一致。
3、老师再将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给学生，并指导他们活动起来。然后，老师抽查个别学生说：what is he/she/david doing?待这个学生回答he/she is playing…后，老师说：let’s go and join him/her.并带几个学生去参加其他学生的活动。复数形式也可以这样练。
4、学生两人一组进行第22页的对话练习。等大家都练完后，老师可以叫个别同学看图回答问题。也可以叫4~5人一组合作完成这个练习。
(三)作业
1、听录音，读课文。
2、和父母一起练习对话。
3、预习《活动手册》第Ⅲ题。
Ⅲ. listen and say.
录音内容：
the boys are playing basketball.
the girls are playing volleyball.
they are doing their homework.
we are doing our homework.
we like playing.
we like studying.
五、教后记(notes)
第三课时(活动课)
一、活动目标(aims)
1、通过唱days of the week这首歌，让学生进一步掌握一周7天的表示法。
2、通过口、笔试练习，要求学生掌握现在进行时各人称和系动词的搭配。
3、让学生看图说对话并进行情景表演。
二、活动内容(activities)
1、学生学会本课的歌曲，人人知道意思并能进行表演。
2、通过口、笔头练习，要求学生进一步掌握现在进行时各人称的不同表示法，以及它们与系动词的搭配。灵活使用he/she is doing something. we/they/you/the boys are doing something.
三、活动准备(preparations)
老师带录音机和自制的周历、图片。学生拿《活动手册》、打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。
四、活动过程(steps)
(一)热身
1、师生对话：
t: what day is today?
s: it’s…
t: what time is it?
s: it’s…
t：is it time to go home?
s：no, it’s time to play games.
t：oh, we play games on wednesday.
let’s go and play. look!
what is he doing?
s：he is playing football.
t：let’s join him.
s：ok. let’s go.
2、让学生拿出自己的图片相互问答。
(二)学唱歌
1、先用自制的周历提问what day is it today复习一周七天。
2、让学生听录音欣赏一遍歌曲。
3、老师讲解这首歌的意思。
days of the week
sunday la la la,
monday la la la,
tuesday la la la , wednesday,
ia thursday la la la ,
friday la la la , saturday.
that makes a week.
一周的几天
星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，
星期二，啦啦啦，星期三，啦，
星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，
星期六。这就构成了一星期。
4、老师带领大家读这几个词，然后反复放录音教学生学唱这首歌。
5、老师和同学们一起唱，并分组进行比赛。
(三)做练习
老师拿起几张图片和学生进行问答练习。老师说问句：
what is he/she/david doing?
he/she is playing…
what are they/you doing?
they/we are playing…
(四)作业
1、完成《活动手册》上没有做完的练习。
2、预习下一课。
3、准备一些可以做礼物的材料。
五、课后记(notes)
鲁教版英语教案篇7
?my family》
教学目标：
1.能听懂、会说、会读词汇family，father ,mother, brother, sister, grandpa, grandma, me
2.能听懂、会读、会说句型this is…
3.能初步学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员
4.通过本课学习，情感教育渗透下能够激发学生们对“家”有更深刻的感悟，学会爱父母，孝敬长辈。
重点难点：
1. family，father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等词的读音
2 .能学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员
教学准备：
单词卡片，ppt
教学过程：
step1 warming-up & review
1. greetings
2. freetalk
t：hi/hello，…good morning.
s：hi/hello,…good morning.
t：are you …?
s: yes, i am./no, i’m not.
3. greeting to the teachers.
1.走到一位老师前，向他/她打个招呼，介绍一下自己
hi/hello.
good morning.
i’m …
2.能否向老师们介绍你周围的同学
this is…
he’s/she’s… (my friend)。
3. quick response (快速反应，说出看到的字母)
step2 presentation & practice
1. enjoy a song.
?family song》
2. teach the words of family members
(ppt 呈现，通过《家有儿女》的全家福和自己的照片讲单词)
father， mother， brother，sister，grandpa，grandma
(反复操练，并板书好family tree)
3. magic ear(机动)
看老师的嘴型，说出单词。
4. my family photo
t：this is my family photo. this is my father. this is my mother. this is me.
(请学生拿出自己的family photo，并在小组内与同学分享，请三位同学汇报)
5. watch the cartoon of story time
(mike’s letter用迈克的信引出)
6. read after the tape.(跟读课文，模仿语音语调)
step 3 consolidation
1. report time
i’m mike.
(先示范，戴上mike的头饰，根据课文挂图来演一演)
2. retell the story
(ppt呈现完型填空，学生一起说)
3. watch & think
(看一看，再思考思考，公益广告family，目的在于让学生学会去理解父母，学会感恩，并能够联想到自身实际，懂得family的内涵在于爱，father，mother，i love you.)
step4 homework
1. introduce your family to more classmatesin english.
用英语向更多同学介绍自己的家人
2. try to do something for your parents/grandparents.
为长辈们做一些力所能及的小事!
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