先定型、影子、明暗……一道道工序把我弄得满头大汗，可我却丝毫不知疲倦。也不知过了多久，我突然大喊一声：“完成了！”才发现，笔芯已经被我用的由尖变成了圆。看着眼前的这幅画，心中不由得升起了一股成就感，虽然不是什么名画，但也是我努力付出的结果。也许我画的这幅画并不好看，用的时间也不是很久，但学习画画的过程是艰苦的，而这么艰苦的学习，就是为了画出这些看似不好，却又下了苦工的画。

我不仅喜欢画画，经常画画，而且对已经画好的画十分珍惜，绝不会允许它们受到任何的损伤。

就在我画完茶壶之后，我便洗了个手吃饭去了。画的话，自然是放进了我的“小金库”。我的小金库是个宽敞的抽屉，里面只有画，要说数量的话，简直数不胜数，而且都是我的“得意之作”。吃完饭后，我就像往常一样，去整理了我的“小金库”。我把画都拿了出来，一张一张地折好、叠好。正要放回去时，老爸走了进来。他似乎刚洗完手，自然地甩了甩手，一些黄豆大的水珠落在了我的画上，留下了斑斑点点的水印。面对这突如其来的事件，我在一瞬间就仿佛变成了一只发怒了的豹子，朝着老爸大吼大叫。老爸立马被吓坏了，手忙脚乱的跑了出去。

我爱绘画，我珍惜我画出的每一幅画，不论好与坏。我更爱生活，更珍惜生活中的每一天，不论开心与悲伤。如今，绘画已成为了我生活中必不可少的一部分。也正因为有了它，我的生活才更加精彩、绚丽！

美好的书作文篇3

我的暴脾气我自己也是理解的，就是最近好像也没有控制的很好，昨天是高考时倒数88天，自己真的也是莫名的感觉到了紧张，毕竟之前因为手机太卡了，而且那一个倒数字对我来说是越来越有紧张感，就是我会越来越去在意那一个倒数日，然后一整天都会觉得忧心忡忡，而且会莫名的神经紧张，所以最后也就把那一个倒数日子一下卸载掉了。

所以后来的那些倒数多少天自己一直不太清楚，也是有朋友在耳边提醒的，可是自己好像没有说想要去记住他，所以直接忽略掉了。昨天知道是倒数88天后，莫名的是真的很紧张，就觉得日子竟然到了88天这里了，之前觉得在倒数100天的时候就觉得应该会特别努力，特别有紧张感，特别有压力感。

但是可能是因为学习环境的变化吧，其实没有体会到多么大的压力感，真是觉得好像状态还挺好的，可是现在的话自己其实是有点恐慌的，最近前段时间做那个地理题以及历史题的时候，选择题的正确率真的没有稳定的，有时候很高的正确率，但是有时候那个就低的太可怜，低的让人想要抱头痛哭，所以真的很害怕，到时候会翻车。

就觉得应该要稳定下来才行，不然真的太危险了但是现在的话自己并没有花很多时间在做事，最上就一直是听学校的课，听一些网课，可能是自主学习的自觉性降低了吧，所以莫名的很压抑，就想要快点回学校了，但是回学校的话，自己又怕在那一种高压状态下，自己的脾气真的会更加暴躁。

所以这几天相对来说脾气是比较暴躁的，当然在家里人面前还是控制的`挺好的，可能就是自己跟自己内心过意不去，跟自己跟自己较真吧，当然还有就是拿弟弟出气，他确实最近的行为习惯也是很让人看不爽，而妈妈是主导循循善诱法的，她觉得这个时候最叛逆期的孩子应该好好的指引，而且最近也有一些方面在压榨他，只是隐形的压榨，所以在其他方面妈妈是尽可能的用温和的态度去跟他讲话的。

但是自己的话有时候就实在看不下去所以就会对他大声吼，但是他也没有说很赌气，或者说去在意我对他的态度，所以幸好有一个发泄窗口。

美好的书作文篇4

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”听着这首歌，我想起了慈爱的妈妈。

上一次，我发烧了，很严重。妈妈焦急地为我找了一些感冒药，让我喝下。又手忙脚乱地拧了一块湿毛巾，小心翼翼地放在我的额头上。晚上，我睡着了，迷迷糊糊地看到妈妈坐在床边，正在为我擦身降温。早上起来时，我舒服地伸了个懒腰，看到坐在我身边的妈妈有两个黑眼圈，就知道妈妈可能忙了一夜，没有睡好觉。她见我醒了，连忙站起来，洗了把脸，就去为我做饭了。这样反反复复过了一个星期，我在妈妈的精心照料下病好了许多。想起妈妈忙碌的身影，我心里很不是滋味，妈妈是真辛苦啊！

还有一次，我考得很不好，闷闷不乐地回到家，一个人们在屋里不愿出门。妈妈“吱扭”一声推开门。我想：“这次考得不好，可能要挨骂了。”没想到妈妈竟拍着我的肩膀温和地说：“这次考不好，下次还能努力呀！别灰心！”我吓了一大跳，很奇怪妈妈竟然没吵我。接着，妈妈坐在我身旁，拿起试卷，一道题一道题给我分析原因。我认真改了一遍后，决心下次一定考好，作为对妈妈的回报。

这几天，我不断努力，这次考试果然得了满分，妈妈见了也很高兴。她指着我的鼻子尖说：“考好了可别骄傲，要保持！”“好！”我点点头。这次考试要不是妈妈，我也不会考那么好。

妈妈无微不至地关心照顾我提醒我。她的爱是无限的，像大海那么深，像山峰那么高，像草原那么广阔。妈妈，我要对您说：“谢谢您！”

美好的书作文篇5

我有许许多多的爱好，如：羽毛球、游泳、跳绳、踢毽子等等，而今天，我要在这里任选其一给大家介绍，得，就是它了：跳绳。

记得有一次下课，我和惠博按照约定，在后操场比赛花样跳绳。我心想：千万不要比赛“双飞”啊!我任何花样跳绳都行，就“双飞”不行。千万不要，千万不要啊!!!!真是怕什么来什么。果不其然，“双飞”是惠博最拿手的一项，他还真出双飞啊!算了，我豁出去了，我心虚地说：“嘁，比就比，谁怕谁啊?不过，就比谁先断!”“可以!”他毫不犹豫的答应了。嘿嘿，我想：没事没事，我慢慢拖时间。想到这儿，我的信心百增。“预备，3 2 1 开始!”裁判员说道。我充满了信心，在那儿慢慢悠悠地跳，而惠博，天生似乎是个急性子。瞧!他正在那拼命地甩着绳子，脸部肌肉都凑在了一起。而我，在那不紧不慢地跳。“啪”的一声，惠博跳断了。我的预言果然没有错：我赢了!这场比赛的胜负已分明：我方胜他方败。我在这场比赛的心得是：心急吃不了热豆腐。

赛后，我说：“惠博，没事，一次失败证明不了什么，参与了，就赢了，不是吗?”惠博似乎开心了许多。

跳绳，一项很好的体育活动，他就是我的兴趣爱好之一。

美好的书作文篇6

读了以上材料，我想到理解与尊重的话题。只有理解方可尊重，理解和尊重互为依存。

材料显示，老人理解了年轻人的辛劳和不易，“不需让座”反而赢得多人让座；年轻人理解老人的体谅和胸襟，把尊重又送给对方，让温馨更加唯美。

古人云“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”说的就是把别人的老人当作自己家老人去尊重、把别人家孩子当自己家孩子去理解，那么我们这个社会就会大同、安详、幸福！

材料中的画面告诉我们，不仅有老人体察年轻人而倍受尊重，而且有年轻人发现老人的宽宏和无私而产生的奇妙效应。

试想，一个祈求理解和尊重的人，他未必遂愿。因为理解属于心理认知，尊重属于认知反应。也就是说，没有理解焉得尊重，你不尊重他人，他人怎会尊重你？理解和尊重一直互为依存、不可分割。

笔者不止一次看到过这样的报道：看上去不太像老人的老人，在公交或地铁上强行让年轻人让座。结果出现两种结局：无言礼让；不予理睬。假老人获得第一种结局，心安理得坐得稳稳的；获得第二种结局，就顾不得自己的老面子而出言不逊了。

且不说，你的老人真假，也不说你是否有困难，单就你要来的尊重就非常不符礼仪；如果你因此骂骂咧咧，就令人呕心、遭人唾弃。因为你连简单的文明礼仪都不懂，何处去寻觅尊重？

对比之下，材料中的老人家胸口挂牌，就是不想给忙碌辛苦的年轻人麻烦，老人理解了年轻人的辛劳和不易，所以获得尊重是必然。一个以老卖老、居功自傲、甚至唯我独尊的人，是没有办法让人理解和尊重的。是的，我们也有老的时候，但我们绝不做强人所难、要人尊重的人！

记得小时候，我们主动让座得到了好多竖起的大拇指；年长者抑或是老人家也不止一次的原谅了我们的幼稚和无知。这就是彼此理解而相互尊重的效应。