1、希望你能够更加刻苦地学习，能够取得更好的成绩。同时也希望你能够学会如何面对失败，如何处理身边所发生的各种事情，我相信你会是一个强者。本学期无论学习，生活都有很大的进步，但是学习的积极性和自觉性有待进一步提高。虽然在英语比赛中失败了，但我们看到了你的努力，而且吸取经验和教训。希望能在下学年中争取更大的进步。

2、你活泼聪明，热情开朗，是个好小孩。你吸收知识和接受新事物都很容易上手，要记住，世上无难事，只怕有心人。努力，再努力，为学习，为将来能够上一个更高的台阶。

3、二年级是小学学习期间最重要的阶段，妈妈希望你能够更主动地学习，找到自己学科上的不足，加以努力，成绩代表过去，这学期继续加油哦。

4、小孩有些进步，不会做的练习题能够在老师、家长的讲解下虚心改正。希望从五年级开始，课堂上听讲能够更认真，学习的主动性、自觉性有较大提高。你要学会独立、自强，学习方面要学会运用工作不依赖别人，目标性更强，时间安排好。改掉拖拉的坏习惯，发挥你的优势，争取在下个学期取得好成绩。加油！

5、"一步一个脚印"希望在老师和同学的帮助下，做一个德、智、体全面发展的"三好学生"。

6、在大的方面很懂事，能面对生活中的变化和挫折。但有时候耐心不够，有点急躁。在学习方面，能追求上进。希望能更加认真一点，仔细一点，并持之以恒。

7、你确实长大了，四年级第一学期是家长第一次防守让你学着"扶墙走路"，第二学期你走得很稳了，家长对你就有了信心。但作为一名学生始终要记住：学无止境。要掌控好属于你自己的分分秒秒，只有合理安排好时间，你才会有用不完的时空。老师已把坚固的"船"和灵活的"浆"交给你了，好比属"虎"的你添上了双翼，家长希望你在新学年能把"船"划得更稳更远。有些任性，做事拖拉，学习拈轻怕重，要懂得一份耕耘，一份收获。

带孩子的作文篇2

我理想中的老师，应该是什么样的呢？

他应该有些孩子气。

会眨眼睛；

会撅嘴；

会做鬼脸；

会做游戏；

会说笑话；

会赖皮；

会委屈；

会沾沾自喜；

会搞无伤大雅的恶作剧；

会以为自己很漂亮；

会疯；

会办傻事；

……

这样，孩子会打心眼里认同你是他们中的一员，会喜欢你。

他应该拥有一颗父母之心。

替孩子擦干净鼻涕，然后微笑着用自己的脸贴贴孩子的脸；

整整孩子的衣领，然后抱抱他说：“多漂亮的孩子”；

蹲下来听孩子的哭诉，甚至也陪他掉眼泪；

无论什么时候，都用温柔的声音同孩子讲话；

可以理解孩子的任何淘气行为，把它们当作可爱的表现而不感到厌烦；

当孩子的额头滚烫的时候会心急如焚抱起他就往医院跑；

孩子尿裤子了，敏锐地发现情况然后悄悄对他说“没关系”；

提起孩子就会很自豪，脸上焕发幸福的光彩；

当孩子被欺侮或者受到委屈时会把他护在怀里不许任何人伤害他；

会为孩子而朗声大笑或放声大哭根本不顾忌形象；

一手指头也不动他——不是因为不许动手，而是因为舍不得；

带孩子的作文篇3

我们班有很多个“别人家的孩子”。他们是同学和家长眼中的学霸。老妈就特别喜欢用三个“别人家的孩子”来和我比较：曾同学、胡同学、孔同学。这几个“学霸”和我这个“学水”一比，差距立显！

曾同学，学霸水平。爱跳舞，善朗诵，而且水平都是杠杠的。成绩大部分都在九十分以上。不像我，分数就像在风浪中的小船，一会儿上一会儿下。

每逢考试后，老妈就问我：“赵一可，曾同学考了多少分？”当我支支吾吾说出曾同学的分数比我高时，老妈就会怒目圆睁，暴跳如雷，然后把我……

胡同学，学神水平。爱打羽毛球，羽毛球水平高，连“羽神”小张同学都打不过。成绩长期在九十五分及以上，老妈总是夸她文“羽”双全。

每当我觉得作业太多，任务太重时，老妈就说：“你看人家胡同学，天天学羽毛球这么辛苦，从来不说作业多，成绩还那么优秀，你这一点儿事情就喊累，快去写作业！”每当此时，我只好灰溜溜的去写课外作业了。

孔同学，学民水平。爱打网球，曾获得省级第二名。学习实力与我相当，所以老妈就不拿他的成绩和我比。

可不比成绩比运动啊！当我做完作业，满足的趴在床上时，老妈就怒气冲天，怒发冲冠的说：“赵一可，你看看人家孔同学，晚上还在打网球、做运动。你呢！一写完作业就趴在床上不运动！快快下来跳绳！”听到妈妈这样说，我也只好无奈的下来跳绳了！

唉！这“学霸”和“学水”之间的差距为什么这么大呢？我明白妈妈的一番期待和苦心，也在努力的朝着“别人家的孩子”方向努力！可是，我们一定都要成为“别人家的孩子”吗？

带孩子的作文篇4

时光匆匆，总是稍纵即逝，慢慢的，我已经悄然长大，从原本年幼无知的小婴儿变成了现在沉着冷静的少女，蓦然回首，只看见了成长的痕迹。

那年冬天，雪花漫天飞舞，飘飘扬扬，轻灵的从空中落下，给世上万物披上了一层雪毯，我在雪地上高兴地玩着，看不见屋内父母满面的愁容。雪停了，妈妈把我叫回家去，我却万般不愿，不曾想给父母添了大烦恼。

翌日一早，我刚醒来，就看见爸爸妈妈在门前院子里铲雪，一铲一铲的铲下去，显现出十分吃力的样子，我才猛然想到昨天因为我的任性给爸爸妈妈添了多大的烦恼！过了一夜，雪已经凝固成冰，这一铲是要费多大的力啊！我内疚极了，却无法弥补，急得像热锅上的蚂蚁，在床上走来走去，突然，我下定了决心，跳下了床，穿好衣服，拿起小铲子，向外奔去。妈妈看见我，顿时愣了一下，因为寒假天冷的缘故，我向来是到了饭点才起，看到我手中的小铲子，才明白了过来，立马向我说道：“你出来干什么？大冬天的，冻感冒了怎么办，赶快回屋躺着去，你哪能干的好，这点事不用你操心。”边说着，边把我向屋里推去。我急了，赶快到：“妈，对不起，都是我不好，我不该贪玩让你和爸更加辛苦，你就让我帮你们吧，我已不再是小孩子了。”妈妈一听，再次愣了，缓过神来，笑了笑，没有再阻止我，只是把我安排在容易清理的地方。

我高兴极了，立刻拿起铲子卖力的铲起来，先把铲子插进土里，用脚使劲一踩，插进去后在盛起来，可无奈力气小，只能一点一点的干，不只干了多久，我再次抬起头来，只见雪都清理的差不多了，擦了擦额头上的汗水，咧开嘴开心的笑了起来。尽管汗流浃背，累得连腰都直不起来，但心里却是前所未有的满足。猛然间，我感觉到我已经长大里许多，学会了关心父母，知错就改。

我长大了，我已不再是小孩子了。

带孩子的作文篇5

当柳絮开始飘扬的时候，当风开始温柔的时候，当阳光开始炙热的时候，我戴着耳机靠着墙壁听着音乐，但是心里却总是意犹未尽的想起你，有多少温暖破晓似的驱逐我心里所有的阴霾。只是因为我想起了你——母亲。

想起那在我在最需要帮助的时候给我以鼓励的双眼，在我最需要关怀的时候给我以温情的双眼。你的双眼似乎采集了天下所有的柔，放射出的光芒总能照亮我心里的每一个角落。成功时，你的眼光教会我谦虚，失意时，你的眼光教会我放宽心胸坦诚面对，就算命运怎么不济，你的眼光总能够让我对生活有一种不屈不饶的态度，你的的双眼仿佛黑夜里的灯塔，追逐着我的成长，照亮着我的人生。

想起你那慈祥的脸庞，那些流金岁月里，因为我们笑而笑的脸庞，因为我们难过而难过的脸庞，那张脸庞里承载了我们成长岁月里所有的喜怒哀乐，却被岁月无情的镌刻着，即便这样，那张脸庞依旧无怨无悔的随着我们的喜怒哀乐或喜或悲，或忧或愁，如果说有什么能够让我觉得最美的话，我会说是这张脸庞，因为这张脸庞上镌刻着的不仅是岁月的线条，还有伟大的无私奉献的精神。或许它并不漂亮，但却正是这种不漂亮才越发显得美，美得让人动容，让人心碎。

想起你那双几经岁月雕刻的手，那是一双在春日播种的手，在夏日耕种的手，在秋天收获的手，在冬日还在拍打浪花的手，经过这双手，我们能够吃到天下最香甜的饭菜，穿上最温暖最干净的衣服，用上最贴心的饰物，如果说有什么是万能的话，那么我宁愿相信这双手就是上天赐予我们的一双万能的手，她是如此的舒心，如此的乖巧，她的身上演绎着一种化腐朽为神奇的力量，她为我们开辟了一片最美的世界。

我无意雕刻什么，只是在母亲节来临之际，我想起了你，我相信此刻的你也一如我想你一样的想我，那种想念就像盛夏季节里突然疯长的枝丫一样那么的汹涌。愿你，愿天下所有的母亲都能够——母亲节快乐。

带孩子的作文篇6

20xx年3月12日星期日天气：阴有风

我是一个好孩子。在学校，我尊敬师长、团结同学。在家里，我是爷爷奶奶的开心果，爸爸妈妈的乖宝贝。

我是一个懂事的好孩子。每次双休爸爸妈妈却还要上班，有时候还要加班，很晚才回家。我觉得爸爸妈妈特别辛苦，所以一直想帮他们做些事情。

我是一个热爱劳动的好孩子。一有时间，我就主动帮爸爸妈妈打扫卫生。我先整理自己的书柜，把所有的书按照顺序排放整齐。然后就开始扫地，在扫地的时候我发现自己用过的废纸、剪纸和折纸最多，有的在沙发下面，有的在书柜上面，我一下子觉得自己乱扔东西的习惯真不好。以后我一定要改正自己的缺点。接着我就开始拖地，拖了几下就热的我满头大汗，可我还是要坚持把地面拖的干干净净。

我还是一个尽职尽责的好孩子，也是妹妹的小老师。因为爸爸妈妈每天下班回家都晚，所以，放学后我不仅要自己自觉完成作业，还会辅导妹妹写作业。因为我觉得动脑筋的题要放到前面做，所以我就先教妹妹做数学题，我给妹妹念一个题目妹妹做一道题，很快妹妹就做完了。接着给妹妹听写，有些笔画写错的我就让妹妹及时改正。接着就是给妹妹批改作业，有错误的地方，要求错一步三，妹妹补完以后再做题就不会出现同样的错误了。

爸爸妈妈经常夸我是个好孩子。说我不仅能替他们分担家务还教妹妹完成作业。爸爸妈妈真为我骄傲！

带孩子的作文篇7

影片讲了一个出生在冷漠家庭的听障女孩世界无比静谧孤独，直到社工的出现打破了这种静谧，带给女孩阳光和希望，但是结尾却是个发人深思的悲剧。影片里，镜头不再是沉默地叙事，而是更有了深厚的情感承载力。

影片从开场，跟踪镜头投入到乡村的外景中，这意味着这个故事发生在一个孤立的位置，与即将出场的人物很好地吻合。证明这里的人们与社会隔离，也证明了他们对聋人的了解以及他们对聋哑孩子的无知。开头的画面立下了阴郁的基调，颜色大多是灰色和暗淡的，意味着主角的生活中存在悲伤和沉闷。而开头唯一突出的颜色是红色外套，在挑动观众悬念时，也与预示了人物的特别。并且她无所畏惧地穿过了重重浓雾，如同正需要穿过那些无形的阻碍，在湿漉泥泞的道路上艰难地骑行。

影片中，镜头类型丰富。不仅多处采用了低角度和高角度的设计，以表明从遇见全家人都看不起社工的姿态，还虚化了背景，从而表现拍摄对象对周围的态度，是麻木和漠然的。镜头视角沉默地诉说着等级差别，它的虚实之间也蕴藏了微妙的情感表达。

让人最为印象深刻的一段，导演采用了女主视角的主观镜头，并且以慢镜头和特写的形式，去配合了这场无声的对话。导演如此放大观影的代入感，实则有意地使观众更好地理解人物的世界，她的情感及其行为，她的沉默以及闪躲。这种代入体验，能够引起人们对这部分人群甚至说影片节奏更多的包容和耐心。这种包容和耐心，也是女孩在冷漠忙碌的家人身上所需要的。如果没有这一处角色代入的呈现，人们很难去设身处地。这种表面与人物具有亲密联系的家人，更直接地映射了现实中人们对待听障就是如此冷漠的态度。导演的野心就在这里，他想反映的不仅教育问题，更是社会问题。

如同聋人的沉默一样，整部影片的基调看上去很安静，始终在沉闷的空气中，有条不紊地向前推进。而影片的节奏慢，不仅予以了观众更多的思考空间，也正是有了全程的沉闷，二人最后的相互告白，才显得格外沉重，格外刺痛。阻隔两人的不再是无形的雾，而是真实局限着的栏杆。栏杆内外，两人的服装在黯淡的场景下依然看起来尤为显眼，红得鲜艳。她们遥遥相望，但她们心意相通。物理学上，声音的传播需要介质，是空气，物质和水。所以太空上的两个人，即使靠得再近，他们彼此对对方喊话，因为没有介质，再怎么撕心裂肺地喊，对方始终也是听不见的。当女孩用“沉默的语言”对社工比出“我爱你”，隔着屏幕只需要一颗心，我们仿佛也能听见，这种声音，比任何一种声嘶力竭更无力，又比任何一种声响震耳欲聋。

爱是不用说出口就能听见的声嘶力竭。而影片的镜头看似沉默，实则有言。它用不同拍摄角度去勾勒情感，也用沉闷的内容去揣摩爱的本质。

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