通过设定开放性问题，教案能够鼓励学生进行深入讨论，培养思维的广度，教案作为课堂的蓝图，能促使教师不断审视自己的教学方法，写作模板网小编今天就为您带来了8年级下英语教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
8年级下英语教案篇1
教学重难点
教学重点：学生学习早上问候语good morning.及介绍人物用语this is…。
教学难点：介绍人物用语this is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教学工具
ppt课件
教学过程
1、热身、复习(warm-up/revision)
(1)教师播放第一单元的歌曲hello，师生共唱。
(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。
2、呈现新课、操练(presentation/ practice)
a(1)教师出示自己的照片：it's me .i'm mr ma .
now i show another photo to you .look who is he? yeah he is ma yun , he is mr ma too .we are all man . man引出mr 。
who can read it? rise your hands please !
(2)teacher：i have a beautiful girl's photo，look，she is yang mi. your can call her miss yang .
look ,who is she ? yeach she is fanbingbing . miss fan .
they are all girls .引出miss .
who can read it? rise your hands please !
can you inteoduce yourself with mr or miss ?
i'm …
b(1) t:what's this?
引导学生用已经学过的：this is a pencil ./this is aruler …
展示miss green的照片
引出：this is miss green .
this is miss white .
this is mr jones .
(2)practice:
练习
用图片展现进一步练习this is。介绍某人
(同时练习使用mr miss)
(3)用所学知识this is mr/miss介绍同桌。
c：morning
(1)、出示一个时钟，从6点到十二点都伴随着morning这个词，帮助学生理解morning这个词的时间段。
(2)、教读操练morning.
教师向学生打招呼：t: good morning.引出good morning.
学生操练good morning.
d:flash来展示let's talk部分的对话时
学生跟读并模仿let's talk部分的内容.
学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。
学生展示练习情况。
3、活动、操练(activities/ practice)
介绍好朋友给你的同桌: good morning, this is….
draw and say:画一画，说一说。画画你认识的人介绍给大家。
4、课外活动(add-activities)
广文博见。熟人见面问候语：hello!你好!
上午见面问候语：good morning!早上好!
下午见面问候语：good afternoon!下午好!
晚上见面问候语：good evening!晚上好!
8年级下英语教案篇2
教学内容：
本节课是《新标准英语》三年级起(第一册)module7 unit2的教学内容how old are you?
教学目标：
1、学习目标语句：how old are you ?i’m… …，you’re… …单词：old，look，how old
2、能口头运用how old are you?i’m… …这类语句询问对方的年龄并回答。
3、能在图片提示下识别单词old，look.
4、学习本课的歌曲，这项内容不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
重点难点：
能用how old are you来询问对方的年龄，并能用i’m… …作回答。
教学准备：
录音机，磁带
教学过程：
一、热身复习
1、带领学生唱学过的英文歌《please stand up》，《ten little fingers》。
2、让学生以开火车的形式说数字，复习1——12的`数字。 (齐唱旧歌，开火车说数字都是为了激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，也是为后面学习表述年龄作铺垫)
二、课文导入
对学生的表现进行鼓励表扬，然后针对课文内容向学生提问：“how old is sam?”引导学生给出答案：“sam is nine.”
(这样的导入既简明也对启发学生理解how old的意思起到一定作用)
师对学生说：“大家知道daming的年龄吗?今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧!(激发学生的好奇心，想去学习课文，一探究竟)
板书课题：how old are you?(让学生跟读几次，明白中文意思。)
三、课文教学
1、播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节。有的学生可能会提出一些疑问，请学生带着疑问听录音。
2、老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题，请学生在听的同时找出问题答案，例如：“how old is sam?how old is daming?what are the children doing?why are the children laughing at daming?”老师再使用中文重复这些问题。
3、(播放录音)听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。请学生看着书听第二遍录音，请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。
4、其后，老师可以请学生以小组为单位，找出问题的正确答案(sam is nine.daming is nine,too.they are making age badges,he wears his age badge upside down)。
学生可以使用中文回答后两个问题。回答正确的学生由老师给予适当的奖励。
5、再听几遍录音，请学生跟读。
6、老师教读并讲解全文。再让生齐读全文，在自由朗读，最后请学生以小组为单位表演课文，请几个小组到教室前面展示。
四、完成任务
完成运用任务1(act it out)：把学生分为多人小组，仿照书上的事例使用“how old are you?i’m… …”进行关于年龄的问答。作重强调相同的岁数最后要使用too.(可多请几个小组)完成运用任务2(sing the song)
1、先让学生读歌曲，理解大意，作重理解how old are you and how are you。
2、播放歌曲，让学生整体感受音乐，再轻声跟唱，反复几次后，齐唱歌曲。
完成运用任务3(game)：仿照书上的事例开展游戏，复习数字1——12，老师也可以使用“simon says”的形式开展这个游戏。首先请全班学生逐个报数(可以重复)。
当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：“simon says‘2，4，6and10，stand up，please.’”数字为2，4，6，10的学生要站起来。
如果老师的口令中没有“simon says”，而学生错误地执行了口令，他们就要被罚出局。老师可以请被罚出局的学生发出口令。坚持到最后的学生获胜，由老师给予奖励。
五、课堂小结
8年级下英语教案篇3
单元教学目标：
1、能力目标
(1) 能够提问并回答三餐所吃的食物，如：what d u have fr lunchtda/n mndas……?we have tates, tfu and fish……
(2) 能够简单描述一些食物的味道，如：the apples are sweet……
(3) 能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：what’sur favurite fd? i lie apples. the are sweet……
(4) 能够听懂、会唱歌曲“what d u have fr lunch?”和本单元的歌谣。
2、知识目标
(1) 认读a、b部分let’s learn let’s tal 中的单词和句子，并掌握四会单词。
(2) 掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
(3) 了解let’s start grup/pair wr tas tie等部分的内容。
(4) 了解prnunciatin中的字母组合w, a, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。
(5) 了解str tie gd t nw等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
(1) 培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
(2) 了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
单元教学课时安排：
第一课时：let’s start main scene let’s chant a let’s learn grup wr
第二课时：a let’s tr let’s tal tal and atch c gd t nw
第三课时：a read and write grup wr c let’s sing
第四课时：b let’s tr let’s tal pair wr c str tie
第五课时：b let’s tr let’s tal pair wr c tas tie
第六课时：b read and write grup wr c prnunciatin let’s chec
第一课时
一、 教学目标与要求：
1、 能够听、说、读、写本课时四会单词： tat, tfu, green beans,fish, ptat, eggplant并认读者cabbage, uttn, pr三个单词及替换句型：what wuld u lie fr lunch? i’d lie ……
2、 能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
3、 能够说唱歌谣，并理解其含义。
二、 教学重、难点：
重点：掌握有关食物的单词：tat, tfu, green beans, fish, ptat,eggplant。
难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。
三、 课前准备：
教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔
四、 教学过程：
1、 热身
跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。
2、 预习
(1) 吟唱歌谣。
(2) let’s start
出示let’s start 部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：i’u t eat. i’ ellw and lng. i grw n the tree. m naebegins with the letter as “bee”. what an i ?
可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。
(3) 回答谜底，为教授四会单词tat做准备。
3、 新授：
let’s learn
(1) 学生说出let’s start 部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tat，教师出示单词卡片tat。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入ptat的学习，随后呈现三个新单词：uttn,cabbage, pr,领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tfu, fish,eggplant, green beans 并拼读这些单词。
(2) 做游戏操练新单词。
(3) 听let’s learn 部分录音，认读新单词：cabbage, tat, tfu,eggplant, uttn, fish, ptat, green beans.
(4) 教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。let’s chant听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。grup wr以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。
4、巩固延伸：
做活动手册配套练习，熟记单词
第二课时
一、 教学目标与要求
1、 能听懂、会说：what d u have fr lunch tda? i haveeggplant……并能在情景中进行运用。
2、 能听懂提示语，按照let’s tr录音内容判断两张配图的正误。
3、 能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
二、 教学重、难点：
重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。
难点：句子what wuld u lie fr lunch? what d u have frlunch tda? 的不同用法。
针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。
三、 课前准备：
挂图、单词卡、录音机、录音带
四、 教学过程：
1、 热身
(1) 听歌曲，感知本课时的新语言。
(2) 进行师生对话。
2、预习
let’s tr
播放let’s tr 部分的录音，请学生做出正确判断。
3、新授
let’s tal
(1) 通过校对let’s tr 部分听力练习的答案进一步呈现新句型。
(2) 用旧句型：“what wuld u lie fr lunch?”与新句型“what d u have fr lunch tda?”进行比较，让学生进一步熟悉新句式。
(3) 运用卡片练习新句式。
(4) 放let’s tal 部分的录音，让学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。
tal and atch
学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。
gd t nw
出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。
巩固延伸：
做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词
第三课时
教学目标与要求：
1、 能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。
2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。
3、 能够听懂、会唱歌曲。
教学重、难点：
重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。
课前准备：
挂图、录音机、录音带
教学过程：
1、 热身
(1) let’s sing
教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固a部分主要句型。
(2) 日常口语练习。
2、 预习
复习有关星期的单词。
3、 新授
read and write
(1) 针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师接着问学生：
what d u have fr lunch n mndas? 呈现一张schl menu说：let’s see tgether,引导学生回答问题。
(2) 让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：that sunds gd.
(3) 听read and write 部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。
(4) 引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。
grup w
请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。
巩固延伸
依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音，读给家长朋友听;熟悉单词
第四课时
教学目标与要求：
1、 能够听、说、读、写本课时四会单词：tast, salt, sweet, sur,fresh,，并认读单词health。
2、 能够说唱歌谣，并理解其含义。
3、 能够了解故事大意。
教学重、难点：
重点：听、说、读、写四会掌握的单词。
难点：单词health 的发音。
课前准备：
单词卡、录音带、录音机
教学过程：
1、 热身
(1) 教师放本单元let’s sing部分的录音，学生跟唱歌曲。
(2) 参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。
2、 预习
听歌曲“an apple a das ”,学生跟唱并做动作。
3、 新授
let’s learn
(1) 教师接着预习部分的歌谣出示实物，根据以前学过的故事，引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解health的含义，领读单词，注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tast一词并带读。
出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salt, sweet, sur，让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复使用句子：“it’sfavurite.”让学生多次感知新词favurite, 以减轻下一课时的负担。
(2) 以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。
(3) 听let’s learn 部分录音，让学生认读单词：tast, salt, sweet, sur,fresh, health.
(4) 教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
let’s chant
让学生听懂、学唱本课时歌谣the apples are sweet……
巩固延伸：
收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音，读新单词给家长和朋友听;熟记单词
第五课时
教学目标与要求：
1、 能够听懂、会说：what’s ur favurite fd? i/we lie……并能在情景中熟练运用。
2、 能够听懂let’s tr 的录音，为几张配图正确排序。
3、 能够根据tas tie中所给的范例自编一则广告。
教学重、难点：
重点：掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：what’s ur favurite fd?
i lie ……
难点：单词favurite的发音。
课前准备：
单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔
教学过程：
1、 热身
(1) 播放歌曲“what wuld u lie?”，学生跟唱歌曲。
(2) 日常口语练习。
2、 预习
(1) 放录音，跟唱歌谣。
(2) let’s tr
教师放let’s tr部分的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容
如下：
① girl: d u lie bananas?
b :es, the’re sweet.
② girl: d u lie tates?
b: es, the’re fresh.
③ girl: what’s u favurite fd?
b: beef, it’s health.
④ b: d u lie ice-crea?
girl: es, it’s tast.
3、新授
let’s tal
(1) 教师出示三张食品的图片，对学生说：i lie chicen,beef and fish.教师指着chicen说：i lie chicen.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说：ilie beef better.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说：i lie fishbest.在旁边画上三张笑脸。最后表述：s, favurite fd is fish.出示favurite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。教读句子： what’s ur favurite fd?
(2) 两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用fruit and drin替换fd.
(3) 听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单
词做替换回答问句。
pair wr
让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，并要求对方陈述原因。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：i lie …… mie lies…… we lie……教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。
tas tie
请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展示。
巩固延伸：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词
第六课时
教学目标与要求：
1、 能够听、说、读、写本课时四会句子：what’s ur favurite fruit?
i lie apples. the’re sweet. i dn’t lie grapes. the’resur.并能在情景中正确运用。能够在grup wr中使用该句型完成调查。
2、 能够理解情景对话的含义并完成句子填空。
3、 能够理解prnunciatin中字母组合的发音规则，读出相关的单词。
4、 能够完成let’s chec部分。
教学重、难点：
重点：本课时的四会句子的掌握。
难点：单词favurite的拼写。
课前准备：挂图、录音带、录音机
教学过程：
1、热身
(1) 放录音，跟唱歌曲。
(2) 日常口语对话，进行师生对话或生生对话。
2、预习
请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介绍。
3、新授
read and write
(1) 教师展示自己制作的广告图片，示意学生提问：what’s urfavurite fruit? 教师回答：i lie apples. the are sweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说：i dn’t lie grapes. the are sur.
请学生模仿会话，教师可适当给予提示。
(2) 看图，指着z说：l! what’s z’s favurite fd? can he have it? wh? let’s listen t the tape.
(3) 教师指导学生完成句子填空。
(4) 教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词favurete 的拼写。
grup wr
教师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中欢迎的食物。
prnunciatin
先给出windw, ellw, snw 三个单词，让学生找出w的发音，再自己尝
拼读单词grw。用这种方式总结fl, a,fr的发音。每教授一个字母组合的发音后，请学生听例词和绕口令，鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。
let’s chec
完成let’s chec部分，帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下：
① hn: what d u have fr lunch tda, mie? mie: i have cabbage, uttn and carrts. the’re tast.
② waitress: what wuld u lie fr dinner? sarah: i’d lie green beans and fish. the’re health.
③ wen1: what’s ur favurite fd? wen2: eggplant. it’s tast. it’s favurite.
④ hn: can i have se eggplant and tfu, please? i’
hungr. m: sure.
巩固延伸：做配套练习，练习发音，书写单词和句子。
8年级下英语教案篇4
leon 1 how’s the weather?
第一课时
本课主要谈论有关天气状况的话题，以及根据不同的天气状况如何邀请朋友做一些相关的户外活动。
一、教学目标(teaching aims)
1、能听、说、认、读、写下列单词及短语：sunny，windy，cloudy，snowy，rainy，weather，get up,并能在日常生活中灵活使用。
2、能听懂、会说、会写、会用下列句型：
(1)it's time to get up、
(2)how's the weather today?
二、教学重、难点(key points and difficult points)
本课所要求掌握的单词及句型。
三、教学用具(preparations )
教具：一幅标有几个城市天气状况的中国地图。
学具：学生画一些有关天气状况的图片。
四、教学过程(teaching proce )
(一)复习导入
1、师生互致问候，然后教师让学生进行值日汇报，包括以下内容：今天星期几，现在几点，自己的喜好等。
2、教师可出示日历，日历上显示星期、日期、时间及天气状况。教师提出以下问题：
(1)what's the time?
(2)what day is today?
学生回答后，可以让学生再相互问答。
?二)新授
1、how's the weather today?
首先老师出示关于天气状况的日历表，给学生讲解weather的意思。
然后出示一张图表，问学生：how's the weather today?学生用中文或英文回答均可。
2、、it's sunny/windy/cloudy/snowy/rainy、
(i)学生出示日历表，全班学生一起讨论关于日历表上的内容，包括星期、日期、时间，然后提到天气状况。老师可以先出示准备好的关于sun，wind，cloud，snow，rain的图片，让学生指着每一幅图跟老师读。接着老师讲解一些与天气状况有关的形容词，它们是在名词的后面加上一y构成的形容词。
如：
cloud-cloudy wind-windy
snow--snowy ram-、rainy
sun---sunny
(2)出示与课本第2页相符的天气状况的图片，学生跟着老师一起读。教师也可以做一些动作，让学生跟着自己边做动作边说。如rainy day ,可以演示打着伞;sunnyday,可用手遮阳等。
(3)放录音，让学生看着课本第2页，跟读并指出图片。
(4)为巩固所学单词，老师可让学生熟
读下列儿歌，以加深理解词意。
识天气
it's sunny、阳光足，晒在身上真舒服。
it's cloudy、阴云布，恐怕下雨快回屋。
it's windy、风呼呼，吹得leaves乱飞舞。
it's rainy、下雨了，哗哗啦啦像是天在哭。
拍拍手来说歌谣，天气词语记得牢。
3、教授对话前半部分内容：教师可先让学生听音，然后问学生问题，根据课文内容做答。如，
(1)what time is it?
(2)how's the weather today?
4、做游戏：how's山。weather today?老师可以把全班学生分为男生队和女生队，男同学出示天气状况图片，问how's the weather today?女同学回答it's_、说对加分或奖给小星星等物品;或者女同学问，男同学回答，最后看哪组获胜。
(三)巩固练习
老师可以给学生提供以下情景，让学生进行自由会话练习。
(1)妈妈叫醒了正在睡觉的明明，告诉明明该吃早饭了。明明问妈妈今天天气如何。
(2)编写一段询问星期、天气和时间的会话。
(3)外面下着雪，明明想邀请欢欢去堆雪人。请为他们编一段对话。
(4)姐姐叫醒了正在睡觉的妹妹，妹妹问姐姐今天星期几，几点了，今天天气如何。
(四)作业
1、背诵歌谣《识天气》。
2、做《活动手册》第i题：听录音，画一圈。
录音内容：
(1)it's sunny、
(2)it's windy、
(3)it's rainy、
(4)it's cloudy、
(s)it's snowy、
3、做《活动手册》第iii题。
五、教后记(notes)
第二课时
一、教学目标(teaching aims)
1、能听、说、认、读、写下列单词及短语：great，monday，tuesday，wednesday，thursday，friday，saturday，sunday，go boating，go swimming，fly a kite
2、能听懂、会说、会写、会用下列句型：
(1)oh，great!
(2)shall we go boating in yingqing park?
(3)good idea!
二、教学重、难点(key points and difficult points)
本课所要求掌握的单词、短语及句子。
三、教学用具(preparations )
教具：几张活动要用的图片或实物，如鱼杆、乒乓球、水果、蛋糕等。
学具：学生自己绘制的有关自己喜爱的户外活动项自的图片。
四、教学过程(teaching proce)
(一)复习导入
1、老师让学生做1分钟的课前值日报告，内容包括告诉今天星期几，今天天气状况如何，你准备干什么等。
2、老师可以通过出示日历让学生复习单词，运用所学单词进行句型操练。
what day is it today?
it'___________________________
how's the weather today?
it's________________________________
let_____________________________________
?二)新授
1、go boating老师出示事先准备好的图片进行操练。鼓励学生运用句型let's go boating/go fishing/go swimming/play football / play basketball做替换练习。
2、做动作，说短语。老师可让部分学生上台并给每人发一张图片，然后让每个学生依据自己所拿图片的内容做相应的动作，另一部分学生看动作，说短语。
3、学生先听对话录音，在学生听录音的同时，老师出示本课第1页的图片，先出示表示天气的图片，然后根据录音情景再出示划船的图片。学生理解会话的意思后，老师板书本课重点句:it's sunday today、shall we go boating in xingqing park?good idea老师可以和学生进行示范性的会话练习，然后老师出示其他活动项目的图片，进行替换练习。老师问学生答，或者学生问老师答，反复练习。老师再进一步补充如何否定回答。告诉学生如果乐意去，可以竖起大拇指说声:good idea!如果不愿去，可以很失望地摇摇头，说声：i'm sorry、i can't、
(三)巩固练习
1、把学生分为若干组，让学生分组自由会话。可以让学生拿出自己事先准备好的图片练习会话，最后各组上台表演。
2、做《活动手册》第11题。
录音内容：
(1)mum：tom，get up!it's sunny·
let's 、go boating、
tom：oh，great!
(2)mary：how's the weather today?
paula：it's rainy、
(3)mary：how's the weather today?
john：it's windy 、let's fly a kite、
(4)mary：today is sunday 、it's snowy、
let's go skating、
kate：good idea!
3、做《活动手册》第iv、第v题，阅读文章《英国人爱谈“天气”》。
?四)作业
写一段对话，内容包括如何问答时间、天气、星期及提议某项活动。
五·教后记(notes)了
第三课时
一、教学目标(teaching aims)
chant的学习，是练习新内容的有效方式，其节奏和韵律能帮助学生提高语言的熟练程度，并能帮助学生记忆所学内容，扩充知识面。本课的chant提供给学生一幅美丽的雪景，通过韵文的学习，可以提高学生学英语的兴趣。
二、教学重、难点(key pofnts and difficult points)
1、学习单词：snow，housetop，tree
2、短语：on the mountaln，on the lea，upon his head，in his ear
三、教学用具(preparations)
随意剪的小碎纸片(做雪花用)，一幅有山脉、草地、房屋、树、小狗及小孩的雪景图。
四、教学过程(teaching proee)
(一)复习导入
1、学生听录音，重复本课对话内容。
2、老师指着书上第4页的图，和学生分角色进行对话练习。
3、学生两人一组，轮流根据所指的图进行对话练习。
(二)新授
1、出示图片，让学生讨论以下问题：
(1)how's the weather?
(2)what's in the picture?
(3)what does the dog do in the picture?
(4)do you like the picture?
指着图用英语描述并逐一介绍生词。教师将英语单词写在物品的旁边，让学生熟记。老师可以边撒小纸片，边说每一句韵文。学生可以仿照老师的动作进行演示。
2、放录音，听chant。学生听，看图并跟读。
3、逐句教学生这首韵文。
4、鼓励学生在说chant时做动作并带表情。
5、韵文英汉对照：
the snow fell on the mountain，
the snow fell on the lea;
it covered every housetop，
it covered every tree：
and our dog sam was so surprised
and oh!so vexed，my dear，
when one‘flake fell upon his head
and trickled in his ear、
雪花落在山上，
雪花落在草地上;
它覆盖了所有的屋顶，
它覆盖了所有的树木;
我们的小狗山姆如此惊奇，
噢，亲爱的，
当雪片飘落在你的头上，
滑落在你的耳朵里，
你不要恼怒。
(三)巩固练习(画画)
让学生画出这幅雪景，并让他们每画一处景，说出一句韵文，最后评出哪位同学画得好，说得好。老师可让学生将自己的画贴在黑板上，进行评比。
五、教后记(notes)
8年级下英语教案篇5
一、歌曲演唱
在进入课堂的节奏前，先让学生singasong：“ilikeapples”在优美的音乐伴随下，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。消除学生本有的压力感与紧张的心理。这一环节能够提高学生的学习激情，自然而然地进入学习状态。
利用上述歌曲中的apple，老师可以复习一下前面所学的句型ilike...出示banana等几种常见的水果，ilikebanana.同是利用水果的颜色不相同来引出本节课要学习的颜色名称.老师手中拿着一个苹果，一个香蕉，分别说isayellowbanana.这样反复的说几遍，让学生领会其中的red、yellow的意思。苹果是红色的，香蕉是黄色的，学生了解到是在学习有关颜色的知识，因为教师在重复强调着red、yellow。就在这时候，我会采用课件展示七色彩虹来吸引学生更多的目光与兴趣。情景是这样的-----“雨过天晴，天空中慢慢出现了一道道美丽的彩虹，很多小朋友都在观望这奇特的一目，接着在不同的色彩上出现了英文单词red，yellow，blue”
二、新授过程
learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple学习单词在某种状态下，会觉得没有意思，在课件的带动下进而学习单词，会产生很好的效果，我想此时学生的心情也是美好的，心情愉快学习起来就会有乐趣，有积极性，因些我会抓住学生的这种特点来教学的我设计了这样的环节，当彩虹中特别强调一种颜色时，我会立即拿出相应颜色的彩笔，在黑板上画下一种同学们所熟悉的事物，然后让学生明白，我所表达的是什么意思。例如：学习单词red时，我会画一个红红的太阳，边画边说：“red，red，it’sred.反复教授几个之后，可以把画的权力交给学生，让他们发挥自己的想法说一说，画一画，这样做能够抓住学生的注意力，同时能够体现英语课堂中的快乐、活跃气氛。这一开放式教学训练了学生的观察、反应能力。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。
在此基础上，让学生来找一找教室中带有颜色的物品并说出来，老师可以先作一下示范，用上句型：its进而变成ilikered yellow使用日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。learnthenewsen thences：what colourisit？itsmy is orange green。
在这里我会利用上面所练习的it’s让学生了解到whatcolourisit？就是关于颜色的提问。老师把提前准备的图片（上面画有一辆漂亮的自行车），边展示边说：
ihaveanewbike.”示意bike自行车，然后接着说：“it’sblue.”反复示意几次让学生心中明白老师在表达的是什么用意。老师在做或者说的'过程中，一定要观察一下学生的反应。从学生的表现中可以体现学生的学习以及理解情况。colourisyourbike？学生出示他们自己准备的图片。在这样的提示下可以让学生同桌俩或者以小组为单位进行探讨，老师巡视指导一下，在一定程度下，老师可以把一些知识的练习权交给学生自己相信他们会行的。
三、巩固练习
在这一环节我的主要设计意图是既要能运用上颜色，又能训练所学新句型，达到巩固的目的，所以我就这样做的：
a、教师说几种事物的名称如水果类、文具类等学生所熟悉的，让他们以最快的速度画在黑板上，然后让学生涂上自己喜欢的颜色。
8年级下英语教案篇6
学习目标
1.学习以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码等个人信息
2.能读懂短文并能从简单的名片中获得信息
3.能向大家做自我介绍
学习重点
以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码
学习难点
第一人称和第三人称的转变
学习过程
(一)导入
(二)自学指导
1、预习课本p23 part 1 ,复习书上的六个音标
2、预习课本p23 part 2 ,分别找出jane 和 huang hua 的个人信息
3、预习p23 part 3 ,根据所给信息把空补充完整
4、背诵课本p24 part 4a 4b
(三)问题导学 再看课本p22 part 2 ,回答问题。
where is jane from ?__________________________
how old is she ?___________________________
what class is she in ? _____________________
where is huang hua from ? _______________
what’s his english name ? _____________________
are they in the same class ? ______________
(四)典题训练
(五)精讲点拨
1、they are not in the same class ,but they good friends.
他们不在同一个班，但是他们是好朋友。
解析：same 意思是“相同的”，前面一定要用定冠词“the”，后面接单数名词。
but 意为“但是，可是”，起转折作用。
eg : we are in the same school ,but in different classes . 我们在同一个学校，但是在不同的'班级。
五.当堂检测
(一)用be动词的适当形式填空
1、---how old ________ you ?
2、----i ________ ten .
3、---what _____ this ? -
4、---it _________ a pen .
5、----who ________ that ?
----she _________ lucy .
6、---what _________ these ?
----they ________ schoolbags .
7、---__________ this a pen ?
----yes , it _________ .
(二)单项选择
1.what’s that _______ chinese ?
a、 on b、 in c、 with
2.is he ____________ english boy ?
a、 a b、 an c、 the
3、these are my _____________.
a、 book b、 pens c、a friend
4、---is this your eraser ? ----yes ,____________.
a、it is b、this is c、 it’s
5、 they are not ________ the same class ,but they
are good friends .
a、in b、 on c、from
七、作业布置
(一) 根据句意和首字母提示填空
1.they are in the s________ class .
2、--how o________ is she ? ---she is 15.
3.li ming and wang fei are good f___________.
4、i’m in a h_________ school .
5、is your p__________ number 3264-7853 ?
(二) 选择填空
1、______ is zhou lan ._________ phone number is 1358429764.
a、her , her b、she , her c、she , she
2、what grade ______ your brother in ?
a、is b、 am c、are
3、---is that a car ? ---no ,____________
a、that isn’t b、that is c、 it isn’t
4、nine and eleven is __________.
a、thirteen b、fifteen c、twenty
5、_________ are good friends .
a、you ,he and i b、i ,you and he c、you and he ,i this is an english boy(男孩). his name is jim. he is twelve. he is in my school. he and i are in the same grade. i’m in class three, grade seven, but he is in class four. i’m his good friend. he is my good friend, too. 根据短文内容, 补全对话。
a: excuse me, what’s his name?
b: his name is jim.
a: 6. ______________________________
b: yes. j-i-m, jim.
a: where is he from?
b: 7. ______________________________
a: how old is he?
b: 8. ______________________________
a: is he in your school?
b: 9. ______________________________
a: is he in class three, grade seven?
b: 10. ______________________________
he is in class four, but he and i are good friends.
a: thank you.
汉译英：1.布朗是他的姓氏。 brown is his ____ ____.
12.那是一张地图吗
is that ____ ____.
13.它们是五辆公共汽车。
they are ____ ____.
14.让我帮帮你吧。
let ____ ____ you.
15.给你。 ____ ____ are.
(五) 作业：请写一份自我介绍，内容包括姓名、年龄、国籍、班级、学校、电话号码。
8年级下英语教案篇7
一、教学内容
let’s try let’s talk pair work
二、教学目标
1.能够听、说、认读句子：“how are you, liu yun ? you look so happy.i’m going on a big trip.i failed the math test.i’m sorry to hear that.”并能在实际情景中进行运用。
2.能够掌握四会句子：“how are you? you look so happy.you look sad today.
3.能够根据let’s try部分的录音并选出正确答案。
三、教学重、难点
1.本课时的教学重点是使学生四会掌握句型：“how are you? you look so happy/sad.”
能听、说、认读句子“i’m going on a big trip.i failed the math test.i’m sorry to hear that.”
2.本课时的教学难点是学生能够陈述产生某种心情的原因。
四、课前准备
1.教师准备录音机和本课时的录音带。
2.教师准备课件。
3.教师和学生准备本课时的带有表情的卡片。
五、教学步骤
1.warm-up
(1) greetings.
(2) let’s chant of page 14.(课件展示吟唱视频)
(3)日常口语练习。
t：how are you today?
s1：i’m fine.
t：i’m glad to hear that.…
如学生回答说：“i’m sad/bored.”教师可说：i’m sorry to hear that.can you tell me why?请学生尝试阐述原因。
（为后面的i’m sorry to hear that .做好铺垫，另外让学生有阐述原因的意识）
2.preview
let’s try
t: there are four students here in the picture.let’s look at their faces and guess how they feel .(课件展示，并且让学生说出主人公的的心情，为听力练习做铺垫).
(1)教师放let’s try部分的录音，学生看图、静听。
(2)教师再放一遍录音，学生看图、听音、标号，然后跟读两遍。教师略作讲解，帮助学生理解录音内容。（课件展示答案）
录音内容：
①tom has a lot of homework.he goes to bed very late.how does tom feel?
②mary has to say goodbye to her friend.how does mary feel?
③jack can’t play with his friends this weekend.he has nothing to do.how does jack feel?
④larry loves ice-cream.he is eating a big chocolate ice-cream.how does larry feel?
（由于听力练习较难，教师应帮助学生说出原因）
3.presentation
let’s talk
(1)教师请做对的同学举手，并对他们说how are you,…? you look so happy.对没有做对的同学说you look sad today.(板书主要句型并进行替换操练)
（2）教师手拿表情卡片（excited），引导学生这样说;how are you, miss jiang? you look so happy.这样来引出i’m going on a big trip.并进行操练
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